大學生個人成長分析報告（1400字）人自出生起，都是一張純潔無瑕的白紙，我們從出生的那一刻，就是由我們自己或者別人拿著畫筆，在白紙上，左一筆，右一筆的涂鴉，一至十九歲，我已經涂滿了十九個年頭，終有一天，這張白紙變得駁雜，上面可能寫滿了希望，也可能落滿了灰塵。我謹希望，百十年后，我一如當時少年，見天便是天，見云便是云。楊朔先生曾說:“作為一個人，要是沒經歷過人世上的悲歡離合，不跟生活打交手仗，就不可能懂得人生的意義。”十九年的年華，彈指一揮，從呱呱落地的嬰兒到如今弱冠之際的五四青年。當初無暇的白紙早已描繪了不少色彩，有些是讓人驚嘆且耐人尋味的點睛之筆，而有些是讓人皺眉且視如敝屣的隨意涂鴉。那時，不知山的高大，海的遼闊，只知肚子不餓便是快樂，初二的時候，正值最好奇、最叛逆又最憧憬的年紀，身處這個階段的我自然也不是什么乖巧角色，那時的我，文茍且能算名列前茅，常年混跡于年級的前五十，數學上簡單干凈的解題思路，壓軸題的正確答案，語文上每周的模范作文，一兩首驚艷的小詩，總能找到我的名字。武湊合能說是出類技萃，運動會接力賽的“常駐大使”，足球隊的骨干成員，前至前鋒，后至守門員，每個往置都能找到我的身影。這種狀態下的我哪能虛心潛修，早已飄飄然、變得自大不堪，無心學習的我自然將時間轉移到了其它事情上——早戀和上網，愛情的怦然心動和網絡上大殺四方的感覺讓我沉醉，但好景不長，很快我便失了戀，一蹶不振的我轉而更加沉迷網絡，緊隨的當然是一落千丈的成績和與父母司空見慣的爭吵，還有老師恨鐵不成鋼的眼神。初二最后的生地會考自然也是不理想，努力想上A的生物沒能上A，期待奇跡能上C的地理也未能如愿，不過我也沒有放在心上。但看著同字考了雙C的欣喜與雀躍，我不懂，我不了解，我也不理解，C和D，59和60不過一分之差，區別在哪？后來我才明自，D即便是最高的59分，那不僅是不及格，還代表著未能盡力的失敗與譴責；C即便是最低的60分，那也不僅僅代表剛好及格，那也是竭盡所能后的成功與肯定，這之間相差的不僅僅是一分，那代表的是兩種截然不同的人生態度。那時，知道山的高大，知道海的遼闊，卻不知山的外面還是山，海的盡頭還是海。高三是最繁忙、最充實的階段，但我并沒有和周邊的同學一樣一直奮筆疾書，而是舍棄了一部分的時間在田徑場上揮灑汗水。只因我特殊的身份——體育生。乳酸的堆積拖不垮我；數學的幾何嚇不跑我；杠鈴的沉重壓不倒我；知識的背誦難不住我。晨曦化作颶風，讓我盡情馳騁；極夜變為良師，使我不斷解惑。單膝獻給跑道，紅色跑道是信仰，藍色跑道是夢想，低頭是跑道，抬頭是前途。筆墨獻給紙卷，ABCD是信念，橫豎撇捺是理想，提筆是答案，下筆是遠方。沒人知道我骨膜炎走路的疼，沒人知道我腰肌勞損的痛，也沒人知道我穿釘鞋磨破腳的苦，他們只知道我四五百分可以考大學，我也以為我能四五百上大學，但五三的失利掐住了我咽喉，專項的始料未及更是將我推入萬丈深淵，我不知那天我的心情是怎樣的了，我只知舉目皆是迷離的雨霧，抬眼皆是晦暗的天氣，撲面皆是冰冷的水汽。我不懂，我不明白，我也不甘心。我以為努力便有收獲，卻忘了袁世凱盜取了孫中山的勝利果實，我也不過是體驗了一次殘酷的現實。人生便是這般無常，有時明明仔細斟酌過描繪的色彩，到真正下筆時卻因一時地恍惚讓唯美的風景變得一團糟，但不管怎樣，踏出去的路無法后撤，人生的選擇無法逃避，我們唯一能逃避的，只有逃避本身，唯有不斷前進，才能讓迷霧消散。自我成長分析報告（2000字）楊朔光任曾說:“作為個一人。要是沒經歷人世上的悲雙離合，不跟生活打交手仗，就不習能懂得人生的意義。”眨眼間我已經成長到另人驚羨的年級。猶記得小時候的我,些自卑和怯懦，幼兒園時寧可憋到尿褲子，也不愿意舉手給老師說“我要上廁所。”我會偷偷把被椅子砸爛的手揣進厚厚的羽絨服里，任憑血色染紅口袋也不會和任何人分享和傾訴我的痛苦。我最自信，也最滿意的那段時光是在我小學的時候，那時候我家的境比別的小朋友要寬裕一些，那時候的爸爸媽媽也不總是吵架，爺爺也還在陪伴著我的成長。在課上我跟隨自己的心意舉手，回答老師的問題，不會因怯懦而放棄機會，也不把舉手看成太重要的事。我和別的小朋友比誰更努力誰學的更好，我會在第一時間完成作業，那時候的我是我到現在都會懷念的自己。一切美好在初中戛然而止，回想起來，初中的三年大概是我最不堪和最墮落的時光，想來初中應該也是好多人的意難平吧。那時的我迷上了網絡言情小說，每天都在夜里三點左右入睡瘋狂熬夜，瘋狂脫發，各種大大小小的毛病都找上了我，那時的考試對我來講就是惡夢，考一次班級退步十名，考一次退步十名，我的英語也從原來的110加掉到70加，那幾年我和媽媽平均3天就大吵一架，吵到我們倆都淚流兩面。現在想來，都是我無理爭三分的無謂爭吵罷了。我是個人從小被父母保護的很好的女孩，所以我有時候會任性，會偶爾不計后果。可那年暑假，我忽然意識到什么有些不一樣了我的父母暴發了爭吵，媽媽來竟然來找我哭訴，問我的意見，問我要不要離婚，就在那時，我忽然意識到:我好像是個大人了，不僅可以獨立作主，甚至可以為我的父母提供我的意見。我自認為是個很聰明的人，我愛思考，總會比別人的想的要更多一些，同時我很灑脫我喜歡我的灑脫這讓我愛思考卻依然能很快樂。相反的酒脫也意味著部分的懈怠，總是不把事兒當事兒，任何事都不能引起我全部的重視，這讓我吃過很多虧。我有些懶，不喜歡社交，但我并不怕社交，我只是覺得維持關系好累，好煩。我很溫和，哪怕有沖突我也不會表現出來，甚至聽到有人討論我說些不好聽的話我也能談笑依舊。關于理想，說起來可能有些不爭氣，我希望我的人生我的未來，能做自己喜歡的事就足夠，我從來不是一個追逐名利的人，沒有那么大的野心，現在的努力也只是為了不讓我喜歡的事把我拒之門外就好。我總是很快樂，甚至有些盲目樂觀，所以我很少有壓力，可能會在某些對或很重要的事來臨前有些小小的緊張，那些緊張甚至不用克服,就已經消失無蹤。我喜歡交朋友，在高中時我甚至能和初次見面排隊繳費的大人和同學迅速的熟悉起來，我從來不排斥社交，新認識朋友的過程很治愈，很有趣，但同時我不喜歡去維持友誼，因為我不喜歡那種慢慢發現每個人都有和自己不合適的地方，沒有人和自己百分百的合拍這種現實。同時維持一段友誼交新的朋友相比成本大太多了。這大概也是現在年輕人喜歡快餐式戀愛的原因吧。我是無神主義，但我總會被那種真切的信仰所震撼。在寺廟里，所有人都很安靜，他們心中有人也有物他們相信佛祖能幫助他們,而我相信他們的相信。我是一個單純的人，所有人都告訴我社會復雜，人心不古，但我愿意相信，愿意幫助，以最高的道德標準要求自己，哪怕別人不理解。未來，如果我迫于現實，向我的道德觀低頭，我也要心懷愧疚的低頭，而不是用名種借口來讓自己好過一些。我認為我不算是個太理性的人，感性主導著我的行為。所以我共情能力很強，會為別人的人生悲痛，為朋友的傷心而傷心。我會因為路上的小哥哥特別帥而駐足，而不是理性的扭頭就走。我瀟灑，自信，任性，但不刻薄，這就是我。我最崇拜的英雄是濟公。看似瘋瘋顛皈，其實盡在掌據，有才華卻不鋒銳，心中有大愛甚至愿意犧牲自己配來達成拯救蒼生的目的。不必有人了解，不必有人答謝，內心強大，又自成一派。我喜歡濟公，但必定成為不了他，差距太大也無從追趕。但他永遠遠是我的信仰燈塔。媽媽對我是否長大目標準極其簡單，就“懂事”二字，而以目前淺薄的人生見識，竟找不到更好的可以形容成熟的標準，無非“懂事”二字，懂事不單單是聽話，而是可以換位思考，設身處地。懂的也不單單是學習之事，相處知識，還有社會事，國家事，以及各種人情世故，各種雜事瑣事。我說過，我最喜歡的時光是小學時的時光，自那之后，墮落糾纏著我，不愿松手，而大學的我竟隱隱有些回歸小學時的狀態，追其原因，高補那一年大概是主要原因，高補一年，那其中的感悟，其中的艱苦，甚至不能用言語述說出來。可那樣時光絲毫沒有影響我對那樣努力追尋的自己的熱愛。這一年是繼初中后又一轉折點，我相信這是一個逐漸向好的開始。身邊的人總喜歡說我不出奇，執著一些莫名其妙的小事，有些憨憨的，有些幽默，又有些可愛，我喜歡這些評價，這也是我，是與我面對自己時截然不同的自己。這些朋友們完善了我，讓我更了解自己。也更喜歡自己。自我成長分析報告歲月不居，時節如流。回望過去，發現自己改變了許多，成長了許多。早就想寫一些關于成長的文字，正好通過這次的自我成長報告，來對自己的成長進行一個簡單的自我剖析。人生自出生起，人人都是一張純潔無瑕的白紙，我們從出生的那一刻，就是由自己或者別人拿著畫筆，在白紙上，左一筆，右一畫的涂鴉，一至二十歲，我已然涂抹了二十個年頭，終有一天，這張白紙變得駁雜，上面可能寫滿了希望，也可能落滿了灰塵，我謹希望，百十年后，我一如當時少年，見天便是天，見云便是云。未曾在深夜里痛哭過的人，不足以談人生。這是自上大學以后第一次客觀的分析自己，回首已去的二十載人生，自己能安然無恙的挺過來，活得沒心沒肺，無憂無慮挺好。成長對于現在的我來說，是可以在悲傷中找到努力的方向，在快樂中不迷失自我，面對挫折時，哪怕再艱辛，也要熱愛生活，在我向目標努力的道路上，不在乎所處的低谷，而是能夠通過努力，繼續走下去。我們從呱呱墜地那一刻起，世界就開始看著我們成長，無論我們是錯是對，無論我們哭泣微笑，他都默默的看著我們，注視著我們的成長。小時候成長就是學會自己吃飯，學會站著走路，學會自己洗衣服，自己做家務，長大后，我們才發現小時候學的的只是很簡單的事情，只是為了我們以后更好的生活。長大后，我們進了學校，開始學習智慧，技能，提高人文修養，學會為人處事，開始了解自身存在的意義。我的語文老師曾經告訴我，人就應該在有限的時間里學習有限的知識，做對自己對社會有意義的事情。在我們的一生中，總有那些時刻讓你印象深刻，甚至對你的人生都有極其重大的影響，或許會讓你對自己的發展道路產生影響，或許更加堅定你所走的方向。初中過的很快，很平庸，也曾陷入到一些深思恐懼當中，那是上課也不太用心，天天夸夸其談，講著一些漫無邊際的廢話，很幼稚，很可笑。中考因為自己有一些基礎，考上了縣里的重點高中但是并沒有進重點班。初中和我一起玩的伙伴也各奔東西，該出國的出國，該進重點班的進重點班，即使分數不夠，但是人家父親是學校老師，也就理所應當的進了重點班，唯獨只有我浪跡在普通班，碌碌無為，這應該算是落的開始。有人問高中累嗎，苦嗎。說不累不苦的人都是假的，早上五點起床，五點半去上早自習，晚上十點放學，十點半熄燈。一個月休息兩天，這就是因為我們在高考大省，頂著巨大的壓力茍延殘喘的度過了高中三年。高考前夕曾想過放棄，捫心自問，和我一起上學的小學，初中同學都是格外的優秀，有時候遇到他們連招呼也不好意思打，自卑嗎，是肯定的，重點班6個，毫不夸張的說我能認識一半以上的人，就因為我是他們某一個時段的同學。高考前夕，很難過，恃寢難安，真的是看到飯就惡心，晚上也睡不著覺，現在想想真的是很難熬的一個階段，一次次的模擬，一次次的下降，那可以說是人生的一個低谷期吧，很低迷。后來在高考的時候當我手捧語文試卷的時候有那么一瞬間特別想哭，有誰又能知道，在某一個深夜的凌晨，一個男孩曾在自己的枕邊思考人生默默流淚？在我們每個人的時間表里，總有那么些時刻，對你的人生影響及其重大，甚至對你的人生的發展路程也是影響甚遠。對于我來說，在高三的時候，即將面臨高考的我，在冷靜下來，回憶自己整整的三年的青春時光，在想想自己腦海里所學到的知識，從當時出發，想了想自己的未來，想了這些以后，我有感的沉默了許久，終究紅了紅眼眶，這是我從小到大第一次這樣的感受，從那一刻，我把它記為懂事的起點。從那一刻開始，我充分利用時間來備考，希望能補償過去三年里的頹廢，但是由于欠的賬實在是太多了，無法彌補，在還沒高考前，我就下定決心要復讀，用多一年的時間來對彌補，來對自己負責。在參加高考完的第二天晚上，我擬定了自己的復讀計劃，至今仍貼在我書桌的正對面，一抬頭看能看見，它時刻的提醒著我，你現在在干什么？你未來想干什么？你又能干什么？每當我稍有放縱，我就會想起，我當初為什么出發，我就這樣愿意放縱嗎？所以，我認為那張A4的紙張，是我從懂事開始的標志，是我堅持去努力自己擬定目標的井繩。高考成績出來以后，發揮失誤也算能有個學上，有時候你不得不服，人生有坎過不去的時候怎么過都過不去，現在來到了這個大學，來之前曾這么說服自己，一切的一切都是最好的安排。說的都是人生中的落，但是還是有起的，誠以待人，認識了很多負責真誠的至交，也在我最低落的時候來想辦法拉我一把，銘記于心，坦誠相待，珍惜眼前人。踱步于漫漫人生里，成長的歷程隨著時代的年輪，一圈一圈在轉著，永不消停。我想這大概就是成長吧，一步一步走向遠方。陽關下成長，霧輕舞飛揚，到處一片清新明朗；一抹遠黛低吟低唱，在細風中殷殷守望，陽光攀越上了山的脊梁，把大地裝扮得燦爛明亮。個人成長分析報告1.0大概經歷：1.1農村幼兒園時期――我在農村老家上了四年幼兒園。父親種田，母親在外打工很少回來。很喜歡過年過節親人回家團聚。除上學，我常做的事便是：騎自行車，看只有九個臺的電視，玩玩具車。在家周圍；捉蜻蜓螳螂，玩弄螞蟻。跟隨家人去坡上；在竹林里草叢里森林里田坎上閑逛或尋找玩弄昆蟲。自己或和伙伴去外面；捉螃蟹魚蝦或鳥蟲.....總之：很親近大自然，但沒學到什么，不了解人類社會不了解地球不了解宇宙。但爸居然教會了我乘法。1.2城里小學時期――讀小學時我去了城里表哥那，就和表哥讀同一小學。父親偶爾來看我，母親離我遠常打電話，放假就常去父母那兒。除了和伙伴玩耍外，我了解了城市，了解了城里的新東西。最重要的是我有了了解世界的窗口，紀錄片科普片。我從電視里了解了人類世界動物世界地球宇宙。最喜歡看什么關于恐龍和外星人的節目了。在表哥家我也成了弱勢的一方，畢竟一個人在別人家固執又喜歡頂嘴。所以有時會感覺自己被針對但又很無助，無處傾訴自己的苦悶。但這也讓我知道我該善意地對待他人。期間父母發生矛盾到要離婚的地步，有人開始說某一方的不對了，父母還常問我跟爸還是跟媽一起。三年級下學期母親因病去世，這讓我知道了：家人的可貴生命的可貴。1.3鎮上讀書時期――母親去世后，父親和大姨媽及外婆他們發生矛盾。四年級上冊完就回到老家鎮上讀書了。和堂弟在一起生活的時期我成了強勢的一方，我理解了強勢方也同情弱勢方。隨后我認識了兩個很要好的朋友，其中一個會是一生的好朋友。在我和父親兩人生活的期間父親忙于工作不怎么管我，我變得獨立自主堅持自我了。初中時，我認為學校風氣惡劣：一些本性就糟糕且沒父母教育的學生胡亂模仿裝社會大哥(變得粗魯、蠻狠、無禮、欺壓他人)帶壞學校風氣；還有一些沒自己思考的學生竟然認為那些同學很酷還去追隨模仿；但學校卻似乎只在乎分數并未正確地指引他們。在這樣的情況下幾乎只有有家長教育或有自己思考并堅持自我的學生才沒迷失。這使我第一次意識到了什么是風氣什么是烏合之眾，我變得更喜歡自己判斷對錯并堅持自我。在鎮上讀書的時期我雖然浪費了很多時間打游戲，但我依然喜歡看紀錄片科普片。這不僅讓我跳出人類生活的信息局限了解其它世界，還潛移默化的培養了我的求實和理性。1.4高中時期――高中我學了很多有用的東西和無用的東西。有用的是會用到和思考琢磨的知識，無用的是高考完就忘的知識。和以前相比我最大的收獲是學會了主動思考總結，而不是被動地被引起思考。所以我思考了很多。或許是因為高中的學習使我有了專業基礎，紀錄片里面關于動物的知識有了用處；我會思考動物世界包括：動物進化、動物社會、動物思考、動物感情、動物本能等。也會從動物世界的角度思考人類世界：人類進化、社會進化、思考、感情、本能、法律等。我還思考了其它，比如創新、進化本質、存在。我理解了什么是獨立思考或者說主動思考。高中，和其它學生相比我可能思考得更多因此的收獲也更多。但由于學校使學生花大量時間和精力接收相同的知識思考相同的問題，學生幾乎沒多余的時間和精力了解和思考其它的。我變得越來越沒自己的特點越來越沒創意和幽默感。1.5大學到現在――上大學后，我有了時間和精力去了解自己好奇的思考自己感興趣的，我總算又變回了自己。我發現使我不同的主要是我的好奇、愛思考和喜歡標新立異的性格，它們進一步使我了解和思考了一些不同的；如果沒了信息源或自由學習和思考的時間和精力，我和其他人就沒多大區別。我的業余學習和思考的時間和精力越多接收的文化越多元，我就越有創意。2.0總結：2.1我的成長我認為哺乳動物和鳥類等相對高級的動物的成長分為學習和身體發育，成長的最終目標是：使動物能在脫離父母的情況下在合適的情況做出合適的行為最終能使其生存和繁衍。學習就是獲得基本行為、知識、情感，并建立之間的聯系。而發育則使動物了學習和做出合適行為的物理條件。學習中又可以分出知識學習。所謂知識學習就是記憶信息(圖像聲音等感官信息)，并建立信息間的聯系(通過記憶或思考)。對人類來說知識學習就是：1、認識環境和自己。2、建立正確的評判標準和行為準則。3、找到社會中適合自己的位置并使自己能勝任。具體來說就是：1、認識世界、人類社會、自己、及之間的關系。2、建立正確的價值觀，什么是對什么是錯？什么有利有弊？什么該做什么不能做？3、找準社會中適合自己的崗位，并進一步學習使自己能勝任。我的發展主要是不斷學習和思考的過程。學習主要分為學校學習和課余時百度或看科普片紀錄片，學校做題思考主要是解決什么課里的題沒多少意義，有意義的思考是自己看了什么新聞科普片等后對世界社會人類自己的思考。所以我認為我的發展高峰和低谷，由自己的學習和思考的多少決定。初中我浪費了很多時間玩游戲，我認為那是我的發展低谷。現在除了學習專業知識，我還通過手機了解了很多我感興趣的，也思考了很多其它的。初中時我發現學校里風氣惡劣，一些同學的行為總是荒誕愚蠢，我不能跟風。于是就開始思考自己的評判標準行為準則。當我發現一切都應該以人的利益為本時，我就大致有了自己的評判標準行為準則，再加上我比較獨立。所以那時我就認為我成人了。雖然對世界和自己的認識還不夠，還沒有找到和勝任適合自己的工作。但和很多家長比起來已經差不多了。在那之后，看待事物上，我不會輕易贊成別人的看法，除非自己重新思考也這樣認為。我變得更加堅持自己的看法，更持懷疑的態度看待別人