第1頁共1頁月考總結與反思演講標準范本迎著____月明媚的陽光，我園全體師生懷著愉快的心情，迎來了又一個六一國際兒童節(jié)。____月____日上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷，孩子和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時光?，F(xiàn)將我班六一活動總結如下：一、親子表演其樂融融在表演親子呼拉圈過程中孩子與家長之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個班級。二、親子做操展示風采今年的六一活動都是圍繞著親子互動為主題編排的，家長和孩子們在室外做徒手操時沒有一個家長因為害羞而畏縮，無論老少個個都是充滿了激情，口號響亮，整個活動在愉快的氣氛下結束了?；顒雍竺總€孩子都得到了獎品，活動雖然結束了但孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個幼兒園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。不足：在聯(lián)系家長志愿者幫助錄像時，琬琪的爸爸因為是買的新攝像機，而不太會使用所以把錄像錄成一段一段的，可是在結束后家長馬上聯(lián)系了專業(yè)的人員將這些視頻剪接到一起還刻錄成光盤。月考總結與反思演講標準范本（二）今年我園的六一活動，是一系列豐富多彩的活動，活動的開展比較成功，幼兒也獲得了對六一兒童節(jié)較深的印象?？偨Y起來，此次活動有以下的特點和可取之處以及存在的不足：一、活動特點和可取之處：1、圍繞幼兒語言發(fā)展、幼兒動手能力、合作與交往能力的培養(yǎng)來設計，有幼兒故事劇表演、小能人比賽、巧手兒比賽、巧嘴兒比賽、結對子游園。這些活動基本上體現(xiàn)了我園今年的培養(yǎng)目標。2、全園幼兒都有較多展示自我、體驗學習、合作與交往的機會，如：幼兒故事劇表演、小能人比賽、巧手兒比賽、結對子游園等活動，全體幼兒都有參與的機會。3、能早出方案，提示大家將一些活動、能力的訓練融合到一個學期中去進行，也有助于我園的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。4、鍛煉了班級老師之間的協(xié)作能力。5、從幼兒參加小能人比賽來看，幼兒對物品的擺放和整理能力已得到了一定的培養(yǎng)，各班幼兒基本上能按物品原來的擺放位置較迅速的進行整理。6、幼兒游園以結對子的形式進行是可行的，有助于幼兒之間交往能力的培養(yǎng)和責任意識的培養(yǎng)，我們發(fā)現(xiàn)，有的幼兒自始至終都能與自己找到的朋友一起參加游園，部分家長也很支持、配合這項活動的開展。7、較好地利用了電視新聞的宣傳，本次活動我園進行了兩次電視宣傳。8、利用領導到幼兒園對小朋友的慰問，向鄭副縣長、教育局曾局長、婦聯(lián)主席等領導介紹了我園的活動區(qū)活動，領導們對我們的活動區(qū)給予了很好的評價。二、六一活動雖說能如期、順利地開展，但也有不足之處：1、從幼兒園的管理方面來說，不足的表現(xiàn)有：（1）對各班級活動的全程準備工作沒有實施較為及時、有效的指導、檢查和督促的管理。如：對節(jié)目的排練進度沒有掌握;對演出的服裝沒有核實其舞臺效果;對各班的預賽情況沒有掌握，使一些幼兒失去了參加巧嘴兒比賽的機會。（2）一些后勤工作沒有做細，影響了活動的正常進行。如：音響沒有做細致的檢查，以至活動時話筒不能正常使用;沒能把活動期間的進餐時間調整及時告知食堂;對活動場地的布置沒有周全的考慮，如家長靠近舞臺會影響幼兒的演出;布幕的設計不夠生動，需要改進。2、從班級的管理來看，不足之處表現(xiàn)為：（1）一些班級對幼兒園的活動計劃沒有進行分解，即沒有根據(jù)幼兒園的方向性的計劃來制定班級的詳細可行的計劃。（2）準備工作存在不足。如：在結對子游園所需的交往能力的培養(yǎng)方面，大多數(shù)的教師沒有意識在平時著手培養(yǎng)，也沒有將其與我園今年的培養(yǎng)目標結合起來;巧手兒比賽所準備的材料欠豐富，限制了幼兒的想象和創(chuàng)造;故事劇表演的錄音錄制太遲，音樂錄音的中間也錄入歌名。（3）對舞臺設計的能力有欠缺，且主要表現(xiàn)在服裝的設計上：不求美、不求是否符合情節(jié)、怕麻煩;演出前或演出中，幼兒穿在里面的褲子露出來，且長短不一、顏色不一、顏色不協(xié)調，顯得不好看。這些都影響了整個節(jié)目的演出效果。（4）在故事劇表演中，演員的表情、體態(tài)語言普遍欠佳，應注意在今后的唱歌、表演、故事講述、詩歌朗誦中加以培養(yǎng)。月考總結與反思1000字期末考試終于結束了。我反思自己，感覺從考前到考后我都做得很好。考前，我做了充分的準備，將知識牢牢地記在了心里。考試時，我認真審題，仔細檢查，盡力做到最好?？己?，我總結經驗，提高自己。對于這次考試，我可以問心無愧地說——我盡力了。通過以前和現(xiàn)在的考試，我總結出了一些經驗：首先，要做好充分的準備?！捌綍r不燒香，臨時抱佛腳”。有些同學就像這句話里說的一樣，平時不好好學習，直到考試時才感到緊張。他們自以為學習是為家長或老師學的，學好、學不好都沒關系。他們想錯了，學習其實是為了自己長大后能自食其力做準備。知識是一環(huán)扣一環(huán)的，只要任何一環(huán)出了問題，就會影響后面的所有環(huán)節(jié)。學知識就像蓋樓房一樣，你必須把地基打牢，才能建房子。沒有打好地基，即使你的房子再漂亮，也只會是危房。小學階段的課程不難，但是，它都是基礎知識，所以，我們必須掌握任一科目中的所有知識。有些同學在復習時沒有章法，這兒復習一點，那兒復習一點，結果弄得連最重要的部分都沒有復習到，造成了考試的失敗。還是老師有經驗，她早就料到會有這種情況，所以抽空給我們制作了一份語文知識要點，上面詳細地總結出了書本中的精華。我們只要看一看它，就相當于看遍了整本書。但是，總有一天，我們需要自己做這樣的總結。那時，我們就要學會將書本中重復的部分去掉，保留精華，并將它作為資料來復習，這是每個人都應該學會的。其次，在考試時，我們一定要保持一個好的心態(tài)。如果太緊張了，把復習過的知識忘了個一干二凈，豈不壞事？很多同學都反映，一進入考場，就感覺十分緊張，直冒冷汗。遇到這種情況時，你可以多做幾次深呼吸，讓自己的心情平靜下來，或者多去想一些愉快的事，這樣有助于你的正常發(fā)揮。作弊在學生中是極為常見的，有些學生的成績比較差，再加上父母對孩子的成績看得太重，使他們企圖用作弊來換取好成績。我曾經看過一本書，上面詳細地描述了一個小學生考試作弊的經過：“在考試時，趁老師不注意，我悄悄從文具盒里拿出了一張小卡片，上面寫有詩句、作者等需要掌握的要點，我把它塞到草稿紙里，抄下了幾行?！边@一段是我讀了書后久久不能忘記的一部分。作弊可以算是獲取好分數(shù)的一種捷徑，但是，這部分知識你并沒有真正掌握。最關鍵的是，你給你的品德摸黑了?？傆幸惶欤銜鎸σ环N更嚴格的考試。當看著考卷上密密麻麻的考題，腦子里一片空白之時，你一定會為以前的作弊行為后悔。月教授教化總結與反思作為一名本學期剛來的新教師，我在對學校情況完全陌生和經驗不夠的環(huán)境下，帶著校領導的信任和家長的等候投入教授教化工作，感到有些愧疚?；厥走@一個月來的工作，應該是勞績和遺憾并存的。從一名學生轉釀成了一名教師，角色改變的同時，性質也發(fā)生了變更。起初，我也曾為這種改變茫然過，但現(xiàn)實容不得我長光陰的不適應。弗成否認，在這個歷程中有過太多的失敗，也有過許多的抱怨，但更多的我想是勞績了屬于本身的那份心得。一、好學好問，客氣請教先生，學習他們身上的長處，降服本身的缺點，征求他們的看法，改進本身的工作。作為新教師在教授教化上確定存在許多的不夠，基礎功不扎實，上課隨意性對照大，經驗短缺，因此有許多的地方必要學習，而好學，好問應該是一條不錯的捷徑。在此我異常感謝六年級語文組的有經驗的教師，他們在我的講授歷程中給予了許多的贊助。授課思路或者是教授教化歷程中呈現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認真地指導。從他們的教育中我學到了許多優(yōu)秀的教授教化措施，也學會了許多處置懲罰應急問題的方法。通過幾回聽課后也確實受益匪淺，加倍明確講課思路，目的清晰，層次清楚?？傊旧硎紫缺仨氉龊玫谋闶且谄綍r賡續(xù)學習來加強教授教化技能，進步講堂教授教化容量，使本身的講述更清晰明了，讓本身盡快發(fā)展。二、必然要認真?zhèn)湔n，盡力上好每一堂課。工作一個月以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。分外是在聽了幾位先生的課之后，發(fā)明本身的備課確實存在許多的漏洞，許多地方都是本身想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對本身提出必須要依照課本和各班學生的實際環(huán)境認真?zhèn)湔n。只有本身籌備充分了，才有可能做到對癥下藥。我所教的科目是語文，在學習一些對照死板乏味的文章時，可以斟酌如何使得講堂變得富厚多彩，進步學生的積極性。適當穿插一些有趣故事的講述，或加上一些音頻等，使學生更好理解課文的同時，對這門課程也產生了興趣。在教授教化中我們還要有效地運用幫助對象，比如多媒體，引發(fā)學生對付講堂只是的興趣，讓學生在具體可感中更深入把握個中人物的個性特征，而且許多同學還建議先生多搞這樣的運動，晉升他們學習語文的興趣。當然我的實踐經驗很少，一些器械想的也很膚淺，許多扶植性的看法都是我們語文組集體備課的結晶。但我會在之后的教授教化歷程中的賡續(xù)摸索與客氣學習，縮小與優(yōu)秀教師的差距?，F(xiàn)在我照樣得扎扎實實做本身的本職工作，研究透課本，認認真真給學生上課。三、認真批改作業(yè)。學生交上來的作業(yè)，我絕大多半都邑認真批改。這一點我感到在這段光陰尤其緊張。學生在知識上的漏洞有時本身很難發(fā)明，而且先生通過看作業(yè)也會基礎控制學生的環(huán)境，做到有效的反饋。還有一點，我感覺先生認認真真地態(tài)度，也會無形中沾染到學生，分外是一些鼓勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技術，還要多多請教。四、做好課后指點工作。學生的智力成長并不是同步的，而且根基也存在很大的差異。在課后指點時也要注意條理。反饋作業(yè)上可以針對幾個同學的才能范圍零丁部署。我所教班級有幾個學生的根基對照差，我就在每天中午后給他們補習課文內容，然后反省，重復反省，直到控制為止。當然我還會再加上幾句勉勵的話，讓他們不能放棄信心。也有時也會零丁找他們背誦幾句古詩，這樣上課集體背誦的時候，他們不會口型跟不上很為難，反而會有了進一步學好的信念。一次上課的聽寫，此中一位根基對照差的同學竟然全對，其時他的同桌都認為弗成思議。固然我的這種方法收效甚微，但我只是想很盡力的讓他們意識到學習中也有愉快可尋。當然措施不合適的，還要在實踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討。五、嚴肅上課紀律。很活潑的講堂并不是好的講堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛。通過幾個月的工作明白，博得孩子的尊敬并不是通過先生臉上的笑容，而要用本身的實力征服他們，使他們從內心對本身產生欽佩之情。一開始，課上有同學對照隨意，導致影響到一部分學生?，F(xiàn)在我也進一步采取步伐，集中學生上課的注意力。對開小差的同學，變相提醒。對回答杰出的同學，實時表揚。許多上課應該注意的問題，我想我還在學習中，應該一節(jié)比一節(jié)更完善。六、實時總結本身在講課歷程中的勞績和不夠，寫好教后筆記。這是教師發(fā)展歷程中很緊張的一個環(huán)節(jié)。發(fā)明不夠，能力找到往后工作盡力的偏向。積累本身的教授教化經驗這在本身的教授教化生涯中不容疏忽。七、合理應用課余光陰進步自身修養(yǎng)。通過這個月的工作，我深知學校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于本身的造詣，必要自身賡續(xù)的盡力和奮進。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的程度，所以只有在日常生活中多督匆匆本身看書，學習。學習教導心理學理論，學科專業(yè)知識，網上查找教授教化資源，應用可應用的光陰讓本身提高。實時總結，是為了更好的提高。認清本身不夠的同時，更緊張是看到本身往后盡力的偏向，對本身的將來充溢信心。我之后必要做的還有更多：①繼承向老教師學習，其實我感覺我現(xiàn)在也是一名學生。不懂就要學會問。②進一步增強自身基礎功訓練，課后的演習做到精講精練，注重對學生才能和感情的培養(yǎng)。③關注差生，給予他們更多的贊助，不要使他們丟失學習的興趣。④采取步伐增強孩子上課注意力，進步他們學習語文的興趣。⑤學高為師，身正為范。進步自身專業(yè)素養(yǎng)，精曉本身所學專業(yè)知識，且要賡續(xù)加以修正。時刻服膺本身是一名先生，注意本身的形象。⑥盡力使本身成為學生滿意的語文先生。在這不到半年的相處中，我體會到做先生的滋味，有傷心，也有沖動。怎么說呢，與孩子的相處已成為我生活中弗成缺氨贍一部分。但學高為師，作為一名教師僅僅有親和力是不敷的，更緊張的還要看你的專業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務才能。本學期____月中旬開始，我校組織教師學習新策略，領悟新策略自主備課，____月下旬實踐新策略推門聽課，對每位教師一堂優(yōu)質進行評價，本次運動重點是機動運用教授教化新策略，精肯定位三維目標，全面落實學為主題，進步講堂教授教化效率，真正做到了講堂教授教化要以學生的學習運動為主體，以學生思維訓練和技能為主線，切實進步了講堂教授教化的效率。全校各科教師亮出本身的招，各顯風度，做到我聽各人課，各人聽我課。本次運動停止青年教師聽課不少于6節(jié)，一般教師不少于4節(jié)，教干深入講堂指導，教師互動式評課，切實包管了講堂效益的進步。本次聽課評課運動給我們的啟發(fā)是許多的，總的感到是橫當作嶺側成峰，遠近高低各不合，具體印象有以下三個方面：一、取得的主要成果：月考總結與反思演講標準范本（三）時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而，留給我得卻是無法挽回的時間；面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數(shù)令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底里感到無限地自責……當我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時，才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導致了數(shù)學一道9分的題目完全失分，令我現(xiàn)在沉痛萬分。還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實，到現(xiàn)在一回想起來，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，現(xiàn)在一想，不如該自己沒有做到平時按時定量的復習、預習罷了。如果說，自己平時有做到復習、預習的話，那么即使老師講到沒講到又有什么巨大關系呢？現(xiàn)在的責任只