紙粘土平面造型與繪畫教案紙粘土平面造型與繪畫知識目標1、初步了解鏤空藝術在傳統藝術表現中的重要技藝和唯美地位了解紙黏土的基本性能，掌握其鏤空的基本制能力目標2、能夠運用簡單的工具雕刻和造型及繪畫，并應用于多德育目標3、激發學生對美術的學習興趣，提高對美的感受能力，養成做事預先規劃的好習慣。教學重點：掌握制作粘土平面造型制作吊墜的基本方法。教學難點：把握粘土平面中鏤空的造型技法。教學活動準備：多媒體設備，傳統民間藝術剪紙圖片，幻燈片和學生作品若干幅，超輕粘土一塊，手搟棍一個，干凈的平面板，牙簽，彩色墨水。教學活動過程：1、欣賞不同的剪紙作品作品為什么剪不斷，怎樣剪才不斷？什么是陰刻和陽刻，陰陽的造型特點區分是怎樣的體現出千刻不落、萬剪不斷的藝術特點。師生共同欣賞傳統鏤空的裝飾花紋的造型與特征。D、欣賞精美的鏤空立體實物，師生共同體會鏤空藝術在中國傳統文化中二、探究設計、感受新知1、把紙粘土從包裝中取出，感受材料的特性，學生可以邊動手捏邊體會取形方法：用手搟棍搟平，并用牙簽刻取所需基本圖形。2、用鏤空的方法完成畫面如：等干后揭起，作品兩端拴個草繩，粘土吊墜就完成了。著色吊墜就是用彩色墨水直接滴上顏色就可以了。四、學生在課堂中的不同創意一．趣味的紙粘土制作一、教學目標：知識目標：1.了解彩泥和紙粘土的特性。2.初步掌握紙粘土制作的基本知識和技能。德育目標：進行個人與集體的設計以及欣賞與評比活動，提高學生的學習興趣，樹立環保意識，培養自主探究精神和團體協作品德，共享創作成果能力目標：通過陶藝和雕塑精品欣賞與跨科學知識有機結合的教學，使學生在粘土造型設計的學習中掌握雕塑技能，提高學生的綜合素質，促進知識遷移，培養創新精神和實踐能力。雕塑藝術的欣賞與技法掌握與其他科學相互參透融合。創意設計構思與交流活動難點：造型個性化的表達。過程設計(教學或學習過程)：第一課時出示課前制作好的紙粘土作品，提問：同學們知道這是什么嗎(灰姑娘的高跟鞋)這高更鞋用什么做的嗎(紙粘土)談一談高跟鞋的造型特點。對比書本的古代雕塑人物(兵馬俑、三國演義雕像)與現代的雕塑作品兩者之間的聯系。缺點。優點：有鮮艷的色彩、芳香的氣味，易于塑造等特點。缺點：由于橡皮泥的特性，它是一種粘稠的泥質感覺，有油，使用時間長會刺激手指，影響觸感。天氣熱時橡皮泥造型會軟化，甚至坍塌變形。并且不可以用于翻模制作多個同樣的模型。2、欣賞彩泥作品。3.、示范彩泥的顏色搭配和制作方法。超輕紙黏土成分包括發泡粉、水、紙漿、糊劑，由于膨脹體積教大，比重很小，一般為0.25~0.28，做出來的作品干燥后的重量是干燥前的1/4，極輕而又不容易碎。傳統紙粘土由純木漿或紙漿,天然或加工后的細粉,最后加入粘合劑用來改善它的柔軟性韌性,是一種健康、安全的環保型手工藝材料。作品的修飾可以運用刻刀，修飾完成后的作品可以使用水基顏料(丙烯或廣告顏料)彩繪，干后可以用噴漆或醇酸漆進行噴涂表面保護層。作品干燥定型后，可以上色(可涂上水彩或廣告痕制作。真空包裝后半年以上時間不固化。圖案能長時間保持原樣，不變形，不干裂。3、紙粘土的保存方法密封、干燥的地方保存。如果稍微有點干的話可以噴少許水使其變軟，完全干燥了的話是無法變軟的，因為含有紙漿的成分，完全干燥后加水的話只會化掉。4、欣賞紙粘土的作品5、介紹紙粘土的使用你可以運用超輕紙粘土自由制作各種不同類型的物體,也可以包覆在其他物體外面。感謝它的適用性，光滑的表面和極輕的質量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。當制作高的物體或有突出的部分，可以使用金屬線插入用來增大穩定性。舉例說明：做玩偶的頭部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作為基座，在外表用紙粘土包覆成型，當作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂紙把作品表面打磨光滑。作品的干燥時間和作品的厚度及溫度干濕度都有關系，厚度較厚的作品需要兩天或更長的時間干燥。范教學)水，紙粘土都是水溶性的，②制作粘土板。包括底座、外側壁。(注意厚度適中，不能太薄或不能太厚。)③最后才做裝飾配件。添加時把外部打濕，確定位置再固定下④還沒完成的作品要噴少量的水并用保鮮袋密封保存。⑤完成的作品風干，上色。四、制作準備小杯子，用來盛水。滾筒，用筆也可以。第二課時一、動手制作讓學生自主動手運用彩泥或紙粘土制作。可采用小組形式共同制作。定一主題，大膽發揮想象，設計一個作品。件數不限。互相欣賞評價同學的作品。然后老師再做評價，鼓勵學生大膽創新，指出好的地方加以表揚。創意超輕黏土制作神奇的超輕黏土1、情感目標：體驗超輕黏土這種材料的特點,通過制作,培養學生制作的興趣.2、認知目標：了解利用超輕黏土制作的基本方法，主要掌握手捏法、泥條法.3、實踐目標：結合學生生活實際，能用手捏法、泥條法制作小物品.1、教具:范例(用超輕黏土制作的炫彩彈性小球以及小花籃)超輕黏土原料2、學具：超輕黏土、小工具教學過程:一引入出示用超輕黏土制作的炫彩彈性小球以及小花籃,讓學生充分感知,發現材料的特殊點:學生通過對炫彩彈性小球以及花籃的賞玩,發現小球有較好的彈性,這是以前用橡皮泥制作小球所不能達到的效果,學生還能發現,用超輕黏土制作的東西很輕,比用橡皮泥制作同樣體積的物品要輕很多.二對材料的特點進行體驗活動1制作炫彩彈性小球1)感知材料有很好的色彩調和作用只用紅、黃、蘭、白、黑五種基本色,就可以調出你想要的其他顏色學生嘗試進行調制不同顏色的超輕黏土。嘗試制作有漸變效果的超輕黏土。2)超輕黏土造型方法的介紹媒體演示方法:手捏法。這是泥造型中最簡單、最實用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。.泥條法。即用手將泥搓成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，在制作時不要多壓，保留形態的泥條。.泥板法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通過各種泥塑技法做出點、線、面和肌理效果進行裝飾。挖空法:為了穩住重心和節省材料，在造型時先不考慮泥坯的厚度，完全以實心成型，待到外部稍硬一些時候，再切成若干部分，挖去內部使之成為空心，局部再用泥修接。借助它物法:借助某一器物，如雪碧瓶、紙杯、報紙、廢舊的玩具等作中介物，在外面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會動的小泥人或動物等的塑3)利用各種技法進行:拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼,制作炫彩彈性小球比一比,誰制作的小球在外觀色彩方面效果好4)利用泥條法制作小花籃,可以用單股條泥來制作,也可以利用雙股泥條來制作比一比,誰制作的小花籃在造型上更有創意三以小組為單位進行創意制作制作主題有兩點,可以選擇一個:創意球球筆:即時貼布告小花籃思考:用今天所學的超輕黏土制作方法還可以制作哪些好玩又有實用性的物品.1情感目標:培養學生熱愛民間藝術的情感以及對泥塑學習的興2.認知目標:觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的3.實踐目標:提高學生的審美能力，培養學生的泥塑能力。教學過程一感受中國自古至今關于泥人制作的傳統工藝1課件出示中國自古至今關于泥人制作的傳統工藝,特別是關于泥人張的故事2師出示一塊超輕黏土，以及一個泥娃娃，提出問題：一塊超輕黏土怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃二學生分小組,探索如何制作泥娃娃1分組合作，探究問題，形成初步結論。分組討論：陶土如何學生得出結論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可2欣賞民間泥塑制作過程(圖片或課件)，肯定學生的討論結果，引導學生學習民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。3再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的4形成初步結論：如外形圓圓胖胖的，表情調皮、笑瞇瞇的，色片或課件，開拓學生的思維。讓學生說說各自的感受及方6出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進一步啟發7創設情境，激發學生創作:出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世學生分小組，自由創作自己心中可愛的泥娃娃。三評價學生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。展示交流，互相評價。鼓勵學生進行自由的交換。鼓勵學生互相贈送作四.拓展學習:剛才我們制作的是可愛的泥娃娃,如何制作慈祥的老爺爺老奶奶造型呢學生探討,發現面部周圍以及添加老花眼鏡拐杖可以讓老爺爺老奶奶的造型生動起來.學生以小組為單位,制作一個老爺爺或老奶奶玩偶造型.教學目標:1.情感目標:體驗泥塑夸張表現人物頭像造型的樂趣，培養對漫塑人物2.認知目標:學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現手法；并嘗試泥塑，進行頭像立體造型。2.實踐目標:啟發學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味表現人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現力。教學準備(學生)超輕黏土(紅、黃、藍、黑、白色)一套。(教師)超輕黏土一套，課件，超輕黏土實物，超輕黏土人物作品。教學過程一導入,引出本堂課制作重點1.課件展示、欣賞導入新課，初步感受夸張的藝術手法及審美特征。(1)課件播放“藍精靈”影片主角的各種夸張表情，感受夸張的風趣(2)討論《阿福》的藝術表現手法：夸張。夸張的形的表現特征：變形，如臉胖更胖，嘴小更小，眼細更細，鼻短更短。使阿福胖胖可愛的形象更突出。色的特征：紅、黃、青、綠等色彩對比使用，顯得強烈而(3)揭示課題《夸張的臉》二觀察、探究(1)觀察教師演示：微笑表情人物簡筆畫，提問：怎樣讓開心的人臉更(2)分小組討論，請代表發言：五官、發型怎樣變形就更開心。可請學生上臺修改眼或嘴的幾種變化，學會舉一反三。(3)欣賞。明星漫畫頭像。進一步啟發學生，觀察漫畫家夸張的表現方法。得出“夸張”之藝術手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。(4)欣賞。對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術手法的審美特征，是使人物更鮮明更風趣幽默更具感染力。三制作表情夸張的面部1)感受夸張的臉，鼓勵學生夸張表現自己喜愛的臉。啟發學生嘗特征。2)學習泥塑立體造型方法:欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品(課本或實物)。重點欣賞夸張的五官造型特點。激發學生泥塑造型興趣。泥塑捏塑技法學習：對比