第第頁各種各樣的紙教案15篇

各式各樣的紙教案1

活動目標：

1.認識和了解生活中常見的紙.

2.感受各種紙的質地和用途的不同。

3.大膽說出自己對的理解。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的'技能。

活動預備：面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板假設干，每組一份用塑料筐裝好。

活動過程：

一、自由玩紙，溝通感受

請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

爭論：你剛才摸到的紙是怎樣的？

二、比一比。

分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。〔重點〕

三、送紙回家?！搽y點〕

1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

四、觀測紙制品，了解紙的用途。

1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告知幼兒紙可以做成許很多多的物品。

2.我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒疼惜紙張和書本。

各式各樣的紙教案2

探究問題：

1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進一步引發幼兒思索，生活中紙的用途？

3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4．老師是否要回應？〔是否需要預設集體活動〕

需要的理由:

1．關于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關？

孩子有出錯權，應避開涌現誤導的試驗

怎樣回應：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水〔在各種紙上〕

方案三：看誰爬得高

方案四：用布和紙進行比較

依據孩子的閱歷、角度來想。

做中學目的：

讓孩子學會比較、觀測事物，關注生活，嚴謹的科學立場

專家的話：

做中學的任務：三個層次

認識社會

學會方法

體驗科學的性質〔以事實來說話，以數據來說明，以規律為目的，以懷疑為出發點〕

做中學不僅僅為了解決知識點

選擇一種學習方式決斷了他選擇今后的生活方式

對老師的要求：

老師也要做中學，錯誤的經受沒關系，但不能有錯誤的結論。

方案：用布和紙進行比較

通過紙，想到生活中有很多和紙有相同特性的東西

通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

疑問：

依據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的`關系，人很聰慧

專家的話：

1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，假如孩子不能理解，不如不說。

2．做中學只能案例討論，做中學是項目，發覺現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例爭論。

3．需要講究科學的立場，不講權威。同等互動才能形成討論。關注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正勝利的案例應當在不同的環境下都能進行。

幼兒園大班科學教案《各式各樣的紙》

各式各樣的紙教案3

活動：各式各樣的紙

探究問題：1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進一步引發幼兒思索，生活中紙的用途？

3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4．老師是否要回應？〔是否需要預設集體活動〕

需要的理由:1．關于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

的話：沉浮是否與紙的吸水性有關？

孩子有出錯權，應避開涌現誤導的試驗

怎樣回應：一：包裝鮮花

二：滴水〔在各種紙上〕

三：看誰爬得高

四：用布和紙進行比較

依據孩子的閱歷、角度來想。

做中學目的：

讓孩子學會比較、觀測事物，關注生活，嚴謹的科學立場

的話：

做中學的.任務：三個層次

認識社會

學會方法

體驗科學的性質〔以事實來說話，以數據來說明，以規律為目的，以懷疑為出發點〕

做中學不僅僅為了解決知識點

選擇一種學習方式決斷了他選擇今后的生活方式

對老師的要求：

老師也要做中學，錯誤的經受沒關系，但不能有錯誤的結論。

：用布和紙進行比較

通過紙，想到生活中有很多和紙有相同特性的東西

通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

疑問：

依據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰慧

的話：1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，假如孩子不能理解，不如不說。

2．做中學只能案例討論，做中學是項目，發覺現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例爭論。

3．需要講究科學的立場，不講權威。同等互動才能形成討論。關注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正勝利的案例應當在不同的環境下都能進行。

各式各樣的紙教案4

教材分析：

隨著科技的進展，紙的種類繁多、用途廣泛，各種新型紙不斷誕生，紙的大家族成員越來越多，中班幼兒對紙有肯定的認識，生活中常用到衛生紙、餐巾紙、游戲活動中常接觸畫紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動引導幼兒手機各式各樣的紙，進一步了解紙的不同種類和用途，引發幼兒關注、探究紙的愛好，鼓舞幼兒在操作試驗中感知紙的不同特征，感受紙給人們生活帶來的方便

活動目標：

1.了解常見紙的名稱及用途，感知紙的厚薄、軟硬、色調等特征，知道中國人最早發現了紙。

2.積極與同伴共享搜集的關于紙的信息，能按學習、家用、裝飾、包裝等用途將紙分類。

3.感受紙的多樣性及其給人們生活帶來的'方便，產生作為中國人的驕傲感。

活動預備：

1.幼兒、老師共同收集生活中不同的紙。

2.紙箱，分別貼有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。

3.兒學習材料”——《生活中的發覺》，《幼兒素養進展課程?語言〉CD

活動建議：

一、幼兒介紹自己收集的紙，了解紙的名稱、用途及多樣性。

1、提問：帶來的是什么紙？可以做什么用？

小結:生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。

2、請幼兒看一看、摸一摸、比一比，感知紙在厚薄、軟硬、色調、光滑度等方面的不同特點。

3、引導幼兒自主閱讀《生活中的發覺》第15頁，了解幾種非常的紙及它們的用途。例如:人民幣、郵票、畫冊、景區門票、相片、鋁箔紙等。

二、引導幼兒嘗試運用紙，探究紙的不同用途及種類。

1、將幼兒分成4組，給每組分別提供不同的紙，引導幼兒依據它們的不同特點運用這些紙。例如:用彩紙、貼紙等裝飾瓶子、紙箱，用包裝紙包裝禮盒、禮物，用圖畫紙進行繪畫、折紙創作，用衛生紙、餐巾紙擦拭物品。

2、組織幼兒溝通、展示自己組用什么紙做了什么事情。

依據幼兒的溝通實時小結紙的不同用途及種類。例如:學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙等。

三、組織幼兒玩“把紙送回家”游戲，請幼兒根據用途將紙分類。

1、引導幼兒爭論:這么多的紙，怎樣擺用起來來比較方便？

2、啟發幼兒將紙根據學習用紙、家庭用紙、包裝用紙、其他用紙進行分類，分別放到五個紙箱里。

四、請幼兒觀賞故亊《蔡倫造紙》，知道中國人最早發現了紙，萌發作為中國人的驕傲感。

1、請幼兒自主閱讀《生活中的發覺》第16頁初步了解紙的進展過程。

2、播放故事錄音，請幼兒完整觀賞故事。

各式各樣的紙教案5

活動目標：

1、通過觀測試驗認識紙的種類和特性。

2、通過分組活動、加深對紙的認識，培育幼兒的動手技能。

3、教育幼兒疼惜紙張和書本。

活動預備：1、用多種紙制成的紙娃娃一個。2、VCD、碟片《造紙的過程》3、各種紙、固體膠活動過程一、簡要了解紙的制造過程，導入活動1，出示數張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？2，放VCD，引導幼兒觀測，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、認識紙的種類1、出示紙娃娃，老師以紙娃娃的口吻說話：“小伙伴好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。

2、請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發幼兒把自己的發覺告知大家。3、幼兒爭論回答，師生小結，紙有多種多樣的'，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。三、通過試驗，認識紙的特性1、老師為幼兒提供材料2、幼兒分組試驗，并思索，你發覺了紙可以怎么樣？

3、引導幼兒運用多種方式，進行探究，輕聲溝通試驗結果。老師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。四、觀測紙制品，了解紙的用途1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告知幼兒紙可以做成許很多多的物品。2、我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？

紙可以做什么？教育幼兒疼惜紙張和書本。五、幼兒分組操作老師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發現什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說一說。”

各式各樣的紙教案6

一、活動目標：

1、愿意和老師、同伴一起探究廣告紙的不同玩法，學會觀測廣告紙落下來時的不同現象。

2、情愿把觀測到的現象告知大家。

二、活動預備：

各式各樣的廣告紙、記錄紙。

三、活動過程：

〔一〕認識廣告紙。

師：小伙伴，看看我給你們帶來了什么？〔廣告紙〕

廣告紙上都畫了些什么東西呀？這些廣告紙都有什么用？

小結：廣告紙可以援助人們宣揚產品，讓我們了解各種信息，但是通常廣告紙在做完宣揚后，就沒有什么作用，不過今日老師要讓廣告紙和你們做好伙伴，我們一起來玩個《落下來》的游戲。

〔二〕游戲《落下來》。

1、比較大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙落下來的現象。

〔1〕師：現在老師手上有大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙，你們猜猜看哪張廣告紙先落下來？〔1號紙厚、2號紙薄〕

〔2〕幼兒操作，進行嘗試。

〔3〕請一個幼兒進行驗證。

2、比較廣告球和廣告紙落下來的現象。

〔1〕現在我們把廣告紙變成小球〔用1號紙〕，小球和廣告紙競賽，誰會先落下來？

〔2〕師示范一遍。

〔3〕幼兒嘗試操作。

3、爭論、小結師：剛才我們和廣告紙做了一會兒游戲，知道厚薄不同的廣告紙厚的紙要比薄的紙落得快，廣告紙和小球競賽，小球比紙片落得快。

你們覺得落下來的紙片像什么？〔羽毛、樹葉……〕

紙片是怎樣落下來的？〔歪歪扭扭〕

小球又是怎樣落下來的〔筆直筆直〕

〔三〕制作玩?！癥”玩具。

師：下來我要用廣告紙再變個好玩的東西：撕出一個小口，折一折，像什么？〔貨車〕

撕出一個小口，折一折，像什么？〔冰棒〕讓大拇指和食指來幫忙，在冰棒上再開出一個小口，跟我的小拇指差不多，然后把它舉高，猜猜看它是怎么落下來的？

老師將“Y”落下來，提問幼兒落下來的外形像什么？

〔四〕記錄。

1、和幼兒一起把觀測到的內容記錄下來〔邊總結邊記錄〕今日，我們讓廣告紙變了好多次，有人說廣告紙像羽毛，是怎么落下來的？廣告紙變羽毛，歪歪扭扭落下來；廣告紙變小球，筆直筆直落下來；廣告紙變飛輪，轉著圈兒落下來。

2、發幼兒繼續探究的愛好〔活動延伸〕〔出示飛機〕廣告紙變飛機，它是怎么落下來的呢？請小伙伴用廣告紙讓爸爸媽媽做各種有趣的折紙玩具。評析：幼兒愛好很濃，由于是自由探究操作。徑直用廣告紙變小球，這樣充分發揮廣告紙的作用，又合理地利用了材料。

四、課后體會：

此次活動我設計了一個科學活動，用孩子們日常生活中接觸到的廣告紙來作為活動的`內容，用簡約的材料讓孩子進行自主地探究活動，是我們一貫以來所提倡的?；顒又泻⒆觽儛酆蒙詈瘢m然當中有許多自由探究的環節，設計時我也生怕孩子們一玩起來就很難收回來，不過由于每個環節都有不同的側重點，層層深入、遞進的關系讓孩子們很簡單在每個環節中收回來，最末讓家長參加我們的活動，更加強了家園的互動性，讓家長從一個旁觀者成為了孩子們的玩伴，我們的活動目的也就達到了效果。

各式各樣的紙教案7

活動目標：

1.通過活動讓幼兒知道要節省用紙，初步培育環保意識。

⒉讓幼兒感知不同紙張在水里的改變，能大膽地用語言表達自己的想法。

3.讓幼兒了解紙的用途，培育幼兒的觀測技能和動手操作技能。

活動預備：

⒈砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、卡紙、報紙、瓦楞紙等。

⒉水盆

⒊記錄紙幼兒人手一份。

活動過程：

⒈了解紙的制作過程。

〔1〕出示圖片，讓幼兒認真觀測，說說你看到了什么？紙是怎樣做成的？

〔2〕觀測紙的形狀。

師：我們來看一下我們桌上的這些紙，分別叫什么名字？它們有什么不同？我們用手來摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

⒉幼兒爭論紙遇到水后會怎么樣？

師：你們來說一說，假如紙遇到了水會發生怎樣的改變？

找找哪些紙可能會爛，哪些不會爛，將手中的紙分一分。

3.幼兒動手操作試驗，驗證。

讓幼兒將一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結果。

4.幼兒爭論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要疼惜紙張。

說一說，比一比哪些紙〔不〕爛，哪些紙爛的慢〔快〕。

提問：全部的.紙遇到水后都一樣嗎？哪些紙是不一樣的？為什么？

老師小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候肯定要當心，尤其是我們的書本。砂紙是例外的，由于制作的不同，它的材質比較硬，遇到水是不會壞。

⒌以小組為單位，請幼兒記錄自己觀測的結果。

將自己的發覺用記錄紙記錄下來。

⒍結束部分。

我們要節省用紙，不要糜費紙張！由于造紙的原材料是樹木，所以我們更應當節省用紙。

各式各樣的紙教案8

教學理論依據：

紙是我們生活中常見的物品。各式各樣的紙對于幼兒來說既熟識又生疏，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的?！毒V要》中指出：幼兒的科學活動應親密聯系幼兒的實際生活，老師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探究的對象。所以本次活動通過各種形式讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有肯定的了解。

實施策略：

1創設活動情景，通過參觀展覽會，激發幼兒探究活動的愛好依據中班幼兒直觀形象思維的特點。老師創設情景，通過提問、幼兒爭論、組織參觀等活動，引導幼兒對紙產生愛好，同時激發幼兒探究紙的愿望。

2創設良好的探究環境和氛圍，充分調動幼兒思索及主動參加探究的積極性。幼兒的年齡特點決斷了幼兒以詳細形象思維為主，所以老師鼓舞幼兒動手操作，膽猜想和嘗試，鼓舞幼兒的探究熱忱。

3形象的課件游戲，感受獵取知識的樂趣，通過感知、觀測、操作、親身體驗、試驗等方式，獲得豐富的知識體驗。

活動目標：

1了解生活中常見的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。

2探究紙的奧秘，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

3知道珍惜節省用紙。

4充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重難點：

重點：認識常見的紙，了解紙在生活中的多種用途。激發幼兒對科學活動的愛好。

難點：能積極探究紙的奧秘了解紙的特性。

活動預備：

1閱歷預備：幼兒生活中有接觸紙制品的閱歷。

2物質預備：1各式各樣的紙

2操作框折紙、畫好樹葉的紙

3PPT課件，節省用紙的小視頻活動過程：

一、情景導入活動，引導幼兒感知紙的多樣性。

1、運用原有閱歷講解并描述各式各樣的紙及用途。

提問你認識這些紙嗎它們可以用來干什么

幼兒自由觀測爭論，鼓舞幼兒依據已有閱歷講解并描述，老師留意總結。2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質地。老師小結：紙是各式各樣的，有不同的顏色，有有小，有厚有薄，

有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

課后思：

本次科學活動一開始我設置了一個紙展覽活動，讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發覺各式各樣紙的'不同特征，如有些紙是厚的、薄的有些紙殊滑的、粗糙的還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加幼兒對四周事物的探究欲望。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主動的觀測、發覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識閱歷。但整個活動下來，我也發覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的預備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間掌握的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活閱歷不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有閱歷。通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應當多熬煉自己的應變技能及課堂整體把握的技能，盡量做到授課不慌不忙，鎮靜穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探究愛好和積極性。

各式各樣的紙教案9

教材分析

紙是我們生活中常見的物品，無論在幼兒園還是在家里，都到處都離不開紙，但紙的種類有許多，各式各樣的紙對于幼兒來說既熟識又生疏，幼兒生活中常常用到衛生紙、A4紙、彩紙、皺紋紙等，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們并不了解。

本活動依據幼兒直觀形象思維的學習特點，通過圖片、實物操作等方式，引導幼兒對身邊各式各樣的紙感愛好，認識感知紙的種類、用途、特性，并通過幼兒搜集的紙，引導幼兒對紙進行不同分類，同時將紙投放到區域中，讓幼兒在實際操作游戲中對各種常見的紙的用途及特性有肯定的了解。

活動目標

1.初步了解紙的種類和特性，知道紙在生活中被廣泛運用。

2.運用多種方式探究不同紙的特性，能把自己的發覺告知大家。

3.有初步的環保節省意識，懂得疼惜紙張和書本。

活動預備

1.家長、幼兒和老師共同收集生活中不同的紙，布置“各式各樣的紙”展覽會。

2.紙箱5個，分別寫有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣。

3.各種紙制品〔如紙杯、紙盒、紙盤、紙墊等等〕及一些非常紙。

活動過程

一、介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。

〔1〕提問：你帶來的是什么紙？可以做什么用？引導幼兒介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。

小結：生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的'用途，給我們的生活帶來了方便。

請幼兒看一看、摸一摸，感知紙的厚薄、軟硬、色調、光滑度等不同特點。請幼兒說一說哪些紙不認識，老師或其他幼兒補充。

〔2〕介紹幾種非常的紙及用途，如人民幣、郵票、畫冊等。

二、每組預備各種紙引導幼兒探究紙的不同用途及種類。

1.分四組游戲，為每組分別提供不同的紙，引導幼兒依據紙的不同特點，嘗試運用這些紙。如：用材質、粘貼紙等裝飾瓶子、紙箱；用包裝紙包裝小禮盒、禮物；用圖畫紙進行繪畫、折紙；用衛生紙、餐巾紙擦拭物品等。

2.玩完后引導幼兒展示溝通：你玩的是什么紙？你用這些紙做了什么？老師依據幼兒的溝通實時小結紙的不同用途及種類，如學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙和包裝用紙等。

3.游戲“把紙送回家”，引導幼兒根據紙的用途分類。

爭論：這么多的紙，怎樣放用起來比較方便？引導幼兒根據學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙及其他用紙進行分類，分放到5個紙箱里。

三、組織幼兒爭論：節省用紙的方法，引導幼兒懂得節省用紙

1.提問：紙是怎么做出來的？

2.引導幼兒爭論：造紙需要這么多材料，而且還需要這么繁復的工序才能制作出來，我們應當怎樣疼惜紙張和節省用紙呢？

啟發幼兒結合自己的生活閱歷，從點滴做起，節省用紙，援助幼兒樹立環保節省意識。

各式各樣的紙教案10

教學理論依據

紙是我們生活中常見的物品。各式各樣的紙對于幼兒來說既熟識又生疏，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的?！毒V要》中指出：幼兒的科學活動應親密聯系幼兒的實際生活，老師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探究的對象。所以本次活動通過各種形式，讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有肯定的了解。

實施策略：

1、創設活動情景，通過參觀展覽會，激發幼兒探究活動的愛好

依據中班幼兒直觀形象思維的特點。老師創設情景，通過提問、幼兒爭論、組織參觀等活動，引導幼兒對紙產生愛好，同時激發幼兒探究紙的愿望。

2、創設良好的探究環境和氛圍，充分調動幼兒思索及主動參加探究的積極性

幼兒的年齡特點決斷了幼兒以詳細形象思維為主，所以老師鼓舞幼兒動手操作，大膽猜想和嘗試，鼓舞幼兒的探究熱忱。

3、形象的課件游戲，感受獵取知識的樂趣

通過感知、觀測、操作、親身體驗、試驗等方式，獲得豐富的知識體驗。

活動目標：

1、了解生活中常見的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。

2、探究紙的奧秘，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

3、知道珍惜節省用紙。

活動重難點：

重點：認識常見的紙，了解紙在生活中的多種用途。激發幼兒對科學活動的愛好。

難點：能積極探究紙的奧秘了解紙的特性。

活動預備：

1．閱歷預備：幼兒生活中有接觸紙制品的閱歷。

2．物質預備：

〔1〕各式各樣的紙

〔2〕操作框〔折紙、畫好樹葉的紙〕

〔3〕PPT課件，節省用紙的小視頻活動過程：

一、情景導入活動，引導幼兒感知紙的多樣性。

1、運用原有閱歷講解并描述各式各樣的紙及用途。

提問：你認識這些紙嗎？它們可以用來干什么？

幼兒自由觀測爭論，鼓舞幼兒依據已有閱歷講解并描述，老師留意總結。

2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質地。老師小結：紙是各式各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

二、為幼兒提供試驗材料，引導幼兒探究紙的其他特性。

〔1〕了解紙易折的特點。

師小結：通過把正方形的紙變成長方形，我們知道了紙易折的特點。

〔2〕了解紙易撕碎的特點。

小結：通過援助大樹，我們知道了紙易撕碎的特點。

〔3〕了解紙易吸水的特點。

師小結：通過小伙伴的援助，讓我們知道紙能吸水的性點。

總結：通過剛才的小試驗，我們又發覺了紙易折，易撕碎，易吸水的特點，紙寶寶身上有這點多的特點呀，怪不得它的用處那么多。

三、出示PPT援助“紙娃娃”，鞏固幼兒對紙特性的掌控，延伸紙易燃燒的特性。

出示紙娃娃，引導幼兒依據所學閱歷將紙娃娃送回展覽館，讓幼兒了解紙易燃燒的特性。

四、了解紙與人們生活的親密關系。

出示日常生活中常見的紙制品，引導幼兒感知紙制品對我們生活的影響。

延伸活動：

了解幾種非常的紙：復寫紙、糯米紙、錫箔紙

五、通過小視頻引導幼兒知道節省用紙的重要性，并能掌控節省用紙的方法。

提問：通過視頻你知道我們為什么要節省用紙嗎？在日常生活中我們應當怎樣做？

老師小結：紙制品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料制作而成，

為了愛護我們的環境我們要做到節省用紙，就像視頻中的小伙伴一樣減削紙巾的運用，不用一次性紙杯，紙可以用雙面等等，盼望我們小伙伴把這些節省用紙的好方法教給身邊的人，呼吁大家一起節省用紙。

中班《各式各樣的`紙》課后反思

本次科學活動一開始我設置了一個紙展覽活動，讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發覺各式各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對四周事物的探究欲望。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主動的觀測、發覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識閱歷。但整個活動下來，我也發覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的預備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間掌握的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活閱歷不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有閱歷。

通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應當多熬煉自己的應變技能及課堂整體把握的技能，盡量做到授課不慌不忙，鎮靜穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探究愛好和積極性。

各式各樣的紙教案11

活動背景：

生活中有各式各樣的紙，這些紙成為孩子們在各個主題活動中表現表達的重要工具。然而在孩子們的游戲活動中，老師發覺幼兒面對各式各樣的紙，他們卻很少能依據紙的不同特性來區分運用。面對孩子們這些狀況由此產生了這樣的活動……

活動目標：

1．能在活動中用幾種試驗來區分四種不同的紙。

2．愿意在集體中和同伴溝通自己的想法，大膽地表達。

活動預備：

硬板紙、吹塑紙、手工紙、餐巾紙、剪刀、秤

活動過程：

1．提出問題：

這里有四個剪好的圓，知道這些圓是用什么紙做成的？

猜一猜哪張紙剪起來最方便？哪張紙剪起來最困難呢？

2．幼兒猜測

鼓舞幼兒將猜測的`結果記錄下來

3．幼兒試驗

老師在幼兒實

驗的過程中觀測幼兒的動作、傾聽幼兒的所思所想

4．共同溝通

問題：哪些紙剪圓方便些？為什么？哪些紙剪圓困難些？為什么？

問題：這些紙放在一起比一比他們重量又如何呢？

問題：假如這些紙放在水中呢？

5．延伸活動

各式各樣的紙教案12

活動目標：

1.感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經過非常加工的紙制品給人們帶來的方便。

2.探究紙的奧秘，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

3.讓幼兒學會初步的記錄方法。

4.通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

活動預備：

1.閱歷預備：

幼兒生活中有接觸紙制品的閱歷

2.物質預備：

各式各樣的紙制品--報紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機)、打火機、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片活動過程:

1.引導幼兒運用原有閱歷講解并描述紙制品的種類及用途。

師：小伙伴，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒依據已有閱歷講解并描述，老師留意總結。)2.運用多種感官，感知紙制品的質地師：今日老師給小伙伴帶來了很多紙制品，請小伙伴看一看，有哪些是你認識的，這些紙制品有哪些不一樣?請小伙伴去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們究竟有什么不同?請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

(1)幼兒自由觀測爭論。

(2)獨立發言。你認識哪種紙制品，曾經在什么地方看見過的，它有什么用處?誰情愿大聲地來說一說?

(3)集中溝通。你發覺它們有什么不同?

(4)老師小結：小伙伴真聰慧。紙制品是各式各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

3.探究紙的屬性。

師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢?

(1)出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點。

師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好伙伴，看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示紙球、紙飛機)幼兒分組自由探究。

師：現在請小伙伴來說說看，這些作品是用什么方法做出來的?

幼兒自由發言。

師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不少。

(2)了解紙易吸水的特點師：現在請小伙伴猜想一下，假如紙掉進你了水里，會發生什么現象呢?

幼兒發言。

師：小伙伴們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好不好?(試驗)師小結：通過試驗，我們發覺小伙伴們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明白紙是有吸水性的。

(3)通過試驗了解紙易燃的特點師：紙遇到火又會怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒試驗)小結：引導孩子自己總結：紙遇到火會燃燒。

4.了解紙與人們生活的親密關系。

師：我們的生活中有許多地方要用到紙，假如沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的.?(引導幼兒合抱負象、大膽發言)老師小結：紙是我們離不開好伙伴，離開了紙，我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不糜費紙張，做個勤儉節省的好孩子。

5.升華情感：

師：小伙伴，你們知道紙最早是誰發現的嗎?紙是我們中國人最早發現的，我們中國人是很聰慧的，我們應當為自己是中國人感到驕傲和驕傲!

反思：

通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應當多熬煉自己的應變技能及課堂整體把握的技能，盡量做到授課不慌不忙，鎮靜穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探究愛好和積極性。

各式各樣的紙教案13

活動目標：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

3、有初步的環保節省意識，懂得要疼惜紙張和書本。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1、各種不同的紙〔如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等〕

2、各種紙制品〔如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等〕

3、每人一個小水盆。

4、多媒體視頻課件一份

活動過程：

一、認識紙

師：小伙伴，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們情愿和他們一起玩嗎？〔情愿〕好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？〔幼兒舉手說〕

二、探究紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎？〔不一樣〕這些不一樣的紙都有自己特別的小奧秘，你想不想知道他們有什么奧秘呀？〔想〕好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發覺的奧秘最多？〔好〕

〔引導幼兒發覺紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。〕

2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發覺告知大家?！惨龑в變喊l覺紙的厚薄與軟硬〕

3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？〔引導幼兒觀測哪種紙簡單撕破及撕紙過程中紙的改變?！?/p>

4、師：紙的本事真多呀，現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢？認真看好哦，數到10后將你的發覺高訴大家，看誰觀測的最認真。

〔引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡單吸水?！?/p>

5、師小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實的紙叫復印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？〔請幼兒舉手說〕

2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？〔引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

四、簡要了解紙的制作過程

1、看錄象，介紹紙的發現者、造紙的過程。

師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發現的呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？〔不知道〕那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發現的，是用什么材料怎么做出來的好不好？〔好〕幼兒看錄像

2、提問：紙是誰發現的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？〔請幼兒舉手說一說〕

五、懂得要疼惜紙。

師：我們在運用紙的時候要怎樣做才是節省紙、疼惜紙呢？

六、活動結束

活動反思：

本次科學活動后我感受頗深。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發覺各式各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對四周事物的'探究欲望。同時在過程中我還借助紙的發現的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀測紙在水中的改變，讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的發覺。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主動的觀測、發覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識閱歷。但整個活動下來，我也發覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的預備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間掌握的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活閱歷不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有閱歷。況且在活動中我的觀測技能還欠缺，遇到意外事項不能實時引導幼兒去進一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當我發覺幼兒受閱歷所困時，沒有實時引導幼兒。其實應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒詳細的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提升。

通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應當多熬煉自己的應變技能及課堂整體把握的技能，盡量做到授課不慌不忙，鎮靜穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探究愛好和積極性。

各式各樣的紙教案14

活動目標：

1、了解各類紙的特點和用途，大膽用語言表述自己的探究結果。

2、主動參加活動，情愿與同伴溝通和共享自己的發覺。

活動重點：

了解各類紙的特點和用途，大膽用語言表述自己的探究結果。

活動預備：

1、布置“紙張小超市”活動場景。

2、師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙、報紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。