青少年：按照WHO在《MentalHealthandServiceGuidancePackage:ChildandAdolescentMentalHealthPoliciesandns（2005）中的定義，指12周歲—19周歲的。1996年,在日內瓦召開的世界衛生大奪的行為。根據NIMH（NationalInstituteofMentalHealth）在《ChildandAdolescent 間的[1]。在，行為是青少年的第二大原因，并且是非洲裔青少年的首要原因[2]。國內發現,16.8%的學生在過去1年內有過打架行為,2.8%的學生在前1個月內因感覺上下學途中不安全而沒去上學[3]。據浙江省2004年首次針對全省中小學生校園行為狀況的顯示：有49.2%的在校園中，身體和言語行為的受害者人數最多，均超過總人數的70%以上[4]。過[5]。在牙買加,78.5%的高中生曾目睹過社區中發生的,60.8%的學生看到過校園[6]。青少年行為的發生與否受諸多因素影響，研究發現其中有些因素在某些特定中具有（甚至犯[7]（2）：比女性更易出現行為，同時，和女性的行為方式也有所不同，更傾向草和家庭等因素也都可能會影響青少年[9]（2）學校因素：學業成績不良，與老師關系不佳，和輟學，頻繁變換學校這些因素與青少年行為有較密切的聯系[12]（3）同伴因素：同伴有行為，例如使用、藥物或S和SS型[14,15]（2）腦功能：大腦損傷尤其是前額葉的損傷與對的控制有關，額葉執行功能的缺陷可能導致將來行為的增加[16]（3）神經生化研究：5-HT假說，腦脊液中的5-HIAA水平的降低是沖動和破壞行為，尤其是行為的一個共同生物學特征[17]。[18]（1）通過臨床預測或是統計學預測，采用觀察評定量表、自評問卷或投射測驗等形式進行，例如行為評定表(DBRS)、修外顯行為量表(MOAS)、性量表(ARP)人行為預測量表(PAD)（EPQ Girls，EARL-21G）”，以及“青少年服務水平/個案管理問卷（YouthLevelofService/CaseManagementInventory，YLS/CMI行為影響因素的多樣性決定了其預測工作的艱難性，要透過大量多種復雜的，精確地識別出有行為傾向的青少年，無疑是一個巨大的考驗和。多個學科領域的研究都顯示，預測研究結果往往準確度不高，常產生大量的假陽性或假結果，從而影響其推廣和應用。盡管如此，預測研究仍有其不可替代的重要意義。本研究假設是：青少年行為的發生是多種因素相互作用的結果，可從與行為發生的相關因素（主要是心理社會因素）中選取部分用于風險評估。以此為基礎，擬結合多因素性統計方法（如逐步判別分析、Logistic回歸分析等、路徑分析技術和分層線性和非線性模型軟件（HLM）等EGKrug.Theworldreport andhealth.thelancet.2002;360:1083-HCTolmas.amongyouth:AmajorepidemicinAmerica.InternationaljournalofAdolescentMedicineandHealth.1998;10(4):243-259NanselTR,OverpeckM,PillaRS,etal.BullyingbehaviorsamongUSyouth:prevalenceandassociationwithpsychosocialadjustment.JAMA,2001,285(16):2131-2132SoyiboK,LeeMG.Domesticandschoolamonghighschoolstu-dentsinJamaica.WestnMedValoisetal,Riskfactorsandbehaviorsassociattedwithadolescentandaggressive.AmJHealthLoeberR,Stouthamer-LoeberM.Developmentofjuvenileaggressionand:somemisconceptionsandcontroversise.AmPsychol1998;53:242-259Connolloy,I.,&O'Moore,M. alityandfamilyrelationsofchildrenwhobully. alityandIndividualDifferences,2003;35(3):559–567MattilaV.M.etal.Riskfactorsfor -relatedinjuriesamong14-to18-year-oldFinns,JournalofAdolescentHealth,2006;38:617-622Herrenkohletal.Developmentalriskfactorsfor .JournalofAdolescentHealth2000;26:176-Sampson,R,andLauri ,J.violentvictimizationandoffending:Individual-,situational-,andcommunity-levelriskfactors.InunderstandingandPreventing ;Vol3,SocialInfluences,editedbyA.J.ReissandJ.A.Roth.Washington,DC;NationalAcademyPress,pp.1-114YoungKAetal.Fierce:anewmousedeletionofNr2e1;violentbehaviourandocularabnormalitiesarebackground-dependent.BehavBrainRes.2002;132(2):145-158LaanHL,NolanK,MohrP,SaitoT,VolavkaJ.AssociationbetweenCOMTgenotypeandinschizophreniaandschizoaffectivedisorder.AmJPsychiatry.1998;155:835–837.BrowerMC,PriceBH.Neuropsychiatryoffrontallobedysfunctioninviolentandcriminalbehaviour:acriticalreview.JNeurolNeurosurgPsychiatry2001;71:720-726ToddM,etal.Ameta-ysisofserotoninmentabolite5-HTIAAandantisocialbehavior.AggressiveDodgeKA,GreenbergMT,MalonePS;ConductProblemsPreventionResearchGroup.Testinganidealizeddynamiccascademodelofthedevelopmentofseriousinadolescence.ChildDev,2008,1排除內分泌疾病、神經系統疾病和重性精神疾病；神發育遲滯。二學生及高中（三林中學、高級學校）的高一、高二學生共2600人。班感覺容易沖