國家中小學智慧教育平臺2023年寒假教師研修答案國家中學校才智教育平臺2023年寒假老師研修答案

專家解讀黨的二十大精神

1、專家解讀

C2.C3.B

2、二十大代表談教育

蘆詠莉：1.AC2.ABD

張玉滾：1.B2.ACD

劉立華：1.A2.B

劉成章：1.B2.A

劉秀祥：1.C2.ABC

李銀環(huán)：1.D2.

次仁拉姆：1.D2.AC

瑪日耶姆古麗：1.B2.D

任少波：1.A2.ABD

郭新立：1.AC2.ABC

駱清銘：1.D2.

周榮方：1.B2.ABCD

讓歷史和現(xiàn)實告知將來--學習

1.讓歷史和現(xiàn)實告知將來--學習百年黨史，堅決歷史自信

01AAB

2.讓歷史和現(xiàn)實告知將來--學習百年黨史，堅決歷史自信

02ADB

2022年全國教書育人楷模面對面

1.康紹忠:扎根西北只為做好教育這件事

2.李粉霞:扎根職教的筑夢人

3.楊士莪:一站畢竟的院士AD

4.楊明生:立德樹人駐守鄉(xiāng)士教育c

5.郭曉芳：ABD

6.張先庚:用大愛澆灌最美"格桑花"B

7.安文軍:堅守牧區(qū)用心澆灌民族教育之花無題

8.孫怡:堅守初心做有溫度的學前教育

特崗老師報告廳

1.特崗老師報告廳01D

2.特崗老師報告廳02A

育見

1.鄭丹娜:讓教育之花"悄悄"地開V

2.索朗頓珠:守望藏區(qū)將愛國種子埋在同學心田

3.賈利民:鄉(xiāng)村老師我畢生的榮光

4.張金剛:職業(yè)教育讓人人都有人生出彩的機會

5.高亮教授團隊:讓中國高鐵這張"金名片"越擦越亮C

6.鄒長春教授團隊:勇?lián)鷷r代使命培育地球物理領域的大英才C

7.張福鎖院士:科技興農育英才"小院"書寫大文章ABCDE

老師嗓音障礙的防治

①1.B2.D3.ABCD

②1.D2.D3.ABC

老師如何正確發(fā)音科學用嗓

1.老師如何正確發(fā)音科學用嗓01DAABCD

2.老師如何正確發(fā)音科學用嗓02DBD

3.老師如何正確發(fā)音科學用嗓03xCC

為老師賦能--如何與負向心情...人

1.C2.ABCD3.ABCD

用樂觀心理學提升老師的幸福感

1.ABC2.ABCD

提升綜合育人力氣

學前+學校

一日生活的組織與保育（學前）：

①1.ABCD2.C3.D

②1.2.B3.ABCDE

玩耍活動的支持與引導（學前）

①1.2.A3.

②1.2.B3.ABC

綜合性學習活動的設計與實施（學校)

①1.2.ABCD

②1.2.3.ABC

③1.2.ABCD

●同學綜合素養(yǎng)評價與評語撰寫(學校)

①1.2.ABC3.ABCD

②1.ACD2.BCD3.ABC

●愛好小組（社團)的建設與指導

（學校）

①1.2.B3.ABC

②1.2.ABD

學校

●綜合性學習活動的設計與實施（學校）

①1.ABCD2.ABC

②1.2.ABCD3.

●同學綜合素養(yǎng)評價與評語撰寫（學校)

①1.2.ABCD3.ABCDEF

②1.ABD2.ABCD

●愛好小組（社團）的建設與指導（學校）

1.ABCD

2.ABC

3.ABD

高中+德育+心理健康

●綜合性學習活動的設計與實施（高中）

①1.ABCD2.3.B

②1.C2.3.ABC

③1.2.B3.ACD

●同學綜合素養(yǎng)評價與評語撰寫（高中)

①1.2.3.ABCDE

②1.2.ABC

●愛好小組（社團）的建設與指導（高中）

①1.ABCD2.ABD3.AB

②1.ABD2.ABCD

●德育與學科教育的融合

①1.ABCDE2.ABC3.ABCD

②1.ABCD2.ABCD3.ABC

●青少年心理平安的防護及ACT在青少年心理健康方面的建設

一、1.2.ABCD3.E

二、1.2.ACD

三、1.ABDE2.

老師寒假研修~心理健康教育培訓答案

同學心理健康教育的形勢與策略

白學軍：疫情防控期如何有效利用心理效應促進師生心理健月

1.D2.A3.ABC

伍新春：疫情對同學心理健康的影響與創(chuàng)傷后成長

1.ABC2.B3.A

張洪英：經受與成長：新形勢下的心理重建

ABC2.ABC3.ABCD

同學心理健康問題的識別與應對

陸林：守護我們的將來一一關注兒童青少年心理健康1.2.C3.ABC

趙靜波：在不確定性中，如何穩(wěn)定身心

1.AD2.X3.ABCD

蘇彥捷：關系中的理解和溝通與壓力應對

1.2.ABC3.ABCD

劉春建：同學心情問題的發(fā)覺與應對

1.A2.BCD3.

李焰：用樂觀思維和樂觀行動應對疫情帶來的焦慮

1.ABC2.C3.ABCD

楊發(fā)輝：同學社交焦慮障礙的認知行為治療

1.2.B3.ABCD

孫曉軍：數(shù)字時代的兒童青少年進展及網(wǎng)絡素養(yǎng)教育實踐

12.ABCD3.C

謝斌：青少年同學抑郁障礙的識別與干預

1.E2.ACDE3.D

楊麗：同學自殺危機的分級管理和系統(tǒng)干預

12.ABCD3.ABC

鄭希付：同學心理危機實時監(jiān)控與干預策略

B2.AC3.BCD

同學心理健康教育的多元支持

李媛：樂觀應對疫情挑戰(zhàn)，做好家校協(xié)同育心

1.2.AC3.ABCDE

李偉建：中學校老師全員家庭教育指導：內涵、挑戰(zhàn)與路徑

1.C2.B3.

周宗奎：如何更好地利用現(xiàn)代技術開展同學心理健康服務

2.B3.ABD

老師的心理健康與自我調適

游旭群：唯有以心育人方能立