《文本信息的加工——字處理軟件》教學設計案例名稱《文明出游暢游五蓮——字處理軟件》科目信息技術教學對象高一學生提供者課時1課時一、教材內容分析教材采用教育科學出版社的《信息技術基礎》（必修）。本節內容是第四章文本和表格信息加工中第一節文本信息加工的字處理軟件部分內容，務求學生經過動手操作學會利用通用工具軟件（如WORD）加工和處理文字的信息，是在義務教育階段已有的學習經驗和技能的基礎上所進行的提煉與提高，目的在于引導學生能根據實際需求對現有信息進行加工處理以充分的展示主題。本節著重引導學生從如何分析任務需要著手，學會從需要中尋找技術解決的辦法或策略，激發學生的學習興趣和創作欲望，培養學生設計制作能力和審美情趣。二、學情分析對于工具軟件的使用，對于高一的學生來講覺得并不困難，他們在義務教育階段已經學習了文字處理的基本操作。但對于根據任務需求解決實際問題，他們大多數缺乏問題分析和設計制作的能力。通過本節課的學習使他們逐步領會利用工具軟件解決問題的各種方法，形成良好的習慣和加工處理信息的能力。三、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）知識目標1、學會文檔的整體版面設計。2、掌握圖文混排的技巧，修飾文字及自繪圖形。3、能夠根據任務需求，熟練使用文字處理工具軟件作加工信息，表達意圖。技能目標文本的綜合處理要應用到多方面的知識，同時給學生提供了自由發揮的空間，學生可以充分發揮自身的創造力與想像力，培養綜合運用知識的能力。情感態度價值觀1、促進學生加工處理信息的能力、設計能力、審美能力的提高，制作出新穎、吸引人的作品。2、增進學生之間的團體融合，培養合作精神。四、教學策略選擇與設計《文本信息的加工——文本綜合處理》這一節實踐課，是著重培養學生利用工具軟件加工處理信息的能力。學好這一節書可以培養學生加工處理信息能力和提高學生興趣，同時使學生在已有知識技能的基礎上得到提高。本節課以案例觀摩來引起學生的興趣，并導入新課。然后向學生展示本節課的任務需求，要求以小組協作的形式完成作品制作。在小組作品創作過程中，鼓勵學生自主學習，學會與他人協作，共同創作出能充分的展示主題新穎作品，同時在作品的創作中得到知識的升華與提高。學生在學習的過程中一直處于積極主動的主體地位，老師在整個過程中只是起解惑、組織好課堂的指導作用，在自主、探索的學習過程中，學生的自學能力、創新能力、審美能力都得到發展，學生的知識綜合應用能力也得到提高。五、教學環境及資源準備教學環境多媒體平臺、網絡教室(傳奇網絡教學軟件)教學資源學生教材：《信息技術基礎》（必修）預設資源：暢游五蓮、圖片資源、圖片素材六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備導入新課播放視頻《我家在五蓮》引出本節課的主題“文明出行，暢游五蓮——字處理軟件”觀看視頻在優美的景色和撞擊心靈的歌曲的渲染下，激發出同學們對我家五蓮的熱愛，讓整節課從美的欣賞入手，讓愛的感悟充滿整節課。知識儲備一、介紹文字處理的古往今來，借此引入我們現在所熟知的文字處理軟件。二、常見的字處理軟件及其特點1、ＧＵＩ界面：所見即所得的操作方式，直觀、簡潔、交互性強，簡單易學。2、功能豐富：個性選擇沒有做不到，只有想不到；字處理軟件的功能越來越完善。８０：２０規則：２０%的功能可供８０%的人使用，而其余８０%的功能只是為２０%的人設計的。象錄制宏，ＶＢ編輯器3、變化迅速：易于遷移不同軟件之間有相通之處，操作方法和規律都可觸類旁通。在實際應用中，我們應當選擇合適的軟件。三、根據實際需要選擇合適的字處理軟件教師展示本節課制作實例，學生思考我們該選擇什么樣的軟件進行實際制作。1、“記事本”“寫字板”能進行簡單文字處理；2、

Word是是目前功能強大的字處理軟件之一；3、

WPS是我國金山自主開發的優秀字處理軟件；4、

FrontPage適用于制作網絡上流通網頁文件；5、PowerPoint適用于制作方便演講者表達信息現場演示文稿。學生思考在實際生活中經常用到的文字處理軟件。學生在聽講的同時，在思考在實際生活學習中所用到的字處理軟件，并思考其特點。學生思考本節課的實例制作軟件。根據平常的實踐，學生可以列舉常見的文字處理軟件。通過實際生活中的軟件來入手分析，學生比較容易理解常見軟件的特點。通過展示本節課的制作實例，讓同學們思考軟件的具體特點，并根據實際需要選擇合適的字處理軟件。實戰實例教師展示本節課制作實例，并讓學生分析本節課制作實例多用word中的相關技術觀看教師展示的實例，并具體分析實例中使用的素材以及在制作過程中所用到的相關技術。通過實際的具體分析使學生了解在電子作品的實際制作中所需要用到的知識點，從而為后面創作作品打下基礎。上機練習具體分組任務：一組：暢游五蓮首版面二組：暢游五蓮山三組：暢游九仙山四組：暢游大青山任務一：設計規劃：各小組根據各組主題，初步規劃本組所需制作的版面設計，并在小圖中繪制出你的設計規劃效果圖。任務二：初識排版實例制作：各組打開下發各組素材中1—4版版式.doc,在給定的素材選擇合適的文字和圖片，根據基礎任務環節的初步規劃進行初步排版設計。溫馨提示：在文字設計時可以借助繪圖工具欄中的文本框工具設置文字的效果，使用文本框可以很好的控制文字存放的具體位置，在頁面中可以任意移動文本框的位置。任務三：布局美化【布局利器一】嘗試使用繪圖工具欄的矩形工具進行整體的布局設計。在使用矩形工具進行布局設計時，需將布局所用的矩形設置為無填充顏色僅有邊框顏色。【布局利器二】嘗試使用繪圖工具欄中的直線工具進行布局的劃分。在使用直線工具進行布局的劃分時，可以嘗試使用不同的直線樣式達到較好的布局效果。任務四：拓展提升（1）在我們制作的版面中，圖片以及文字都是中規中矩的正方形以及長方形，嘗試將我們文字或者插入的圖片設置為不規則的形狀并和文字進行合理排版設計。（2）完成基本創作的同學請到網上搜索一些比較有特點的排版樣式，并嘗試將你所選主題修改為該排版樣式。各小組瀏覽本組素材并根據教師講解以及相互探討自己設計版面，盡量讓自己設計的版面與眾不同，能吸引人。綜合能力強的學生可以通過思考、自主探究完成拓展任務的方法。培養同學們學會自主學習，提高學生的自學能力。教師巡視指導考查學生掌握程度，同時也可以使沒有完成任務的同學找到原因。本環節設置為操作水平較強的同學，以供這部分同學有新的挑戰。讓水平高、綜合能力強的同學得到發展自己的空間及機會。作品展示展示各小組長推薦的本組優秀作品，在品評作品的同時和同學們一起感受五蓮的美景帶給我們的魅力。各小組長挑一些有代表性、值得各小組借鑒的作品推薦給老師。激發他們的學習熱情。同進提高學生的審美能力，運用知識表達美的能力。課堂總結總結本節課的教學內容：文本綜合處理的相關知識點以及根據主題設計作品。對學生的制作成果表揚鼓勵。學生在老師的總結下整理整節課學習的內容。激發學生繼續學習的興趣。把信息技術的教育延伸到課外。課后作業教師布置本節課的課外作業：五蓮不僅僅有讓你流連忘返的風景，更有讓你垂涎三尺的美食特產，請以五蓮特產為主題，出一期電子報刊。結束語旅游美時美刻、文明隨時隨地技術服務生活現在，你因為身在五蓮而驕傲，希望不久的將來，五蓮會為你自豪。學情分析大部分同學對本節內容比較感興趣，動手操作的積極性比較高，但他們的操作水平及熟練程度有待提高。學生水平參差不齊，甚至還有個別同學是零起點，這部分學生就需要慢慢的由易入難，循序漸進。但是仍有相當一部分同學的實際操作水平較高，對于這部分同學來講，沒有深度的操作練習對他們沒有任何的吸引，這就需要設計讓他們感覺有挑戰有難度的任務環節。如何根據實際需要選擇合適的字處理軟件來加工文本信息，對大部分同學來說是個難點，尤其是自己設計本身不是很熟悉的電子小報，學生普遍沒有概念。因而需要教師在課上適當引導。讓學生們在本節課中學有所得。效果分析通過本節課的實際操作，絕大部分學生學會了文檔的整體版面設計，并能對圖文混排的技巧有一定掌握，并能熟練的使用相關的字處理軟件加工信息，并表達意圖。同學們也能發揮自身的創造力和想象力，為自己的電子小報的設計出謀劃策。本節課的設計在促使學生掌握基本技能的基礎上，又加入了情感教育，從新課《我家在五蓮》宣傳素材的導入開始，就已經調動起學生們對家鄉五連的熱愛，在整個的電子小報的制作中，學生們也感受到家鄉五蓮的美。亦對本節課的主題“文明出游暢游五蓮”有了更深一步的認識。課后作業的設置，讓學生在感受完家鄉五蓮優美的風景之余，在進一步的去感受家鄉的美食，讓學生們對家鄉有更進一步熱愛的同時，也把信息技術課延伸到課堂之外，讓學生掌握的技術真正的為學習和生活服務。教材分析教材采用教育科學出版社的《信息技術基礎》（必修）。本節內容是第四章文本和表格信息加工中第一節文本信息加工的字處理軟件部分內容，務求學生經過動手操作學會利用通用工具軟件（如WORD）加工和處理文字的信息，是在義務教育階段已有的學習經驗和技能的基礎上所進行的提煉與提高，目的在于引導學生能根據實際需求對現有信息進行加工處理以充分的展示主題。本節著重引導學生從如何分析任務需要著手，學會從需要中尋找技術解決的辦法或策略，激發學生的學習興趣和創作欲望，培養學生設計制作能力和審美情趣。《字處理軟件》學案【課標要求】體驗和認識文本信息加工的實際價值，并能根據需要選擇合適的軟件和恰當的表達方式有效的加工表達文本信息。【本節重點】1、了解字處理軟件的基本特征2、能根據需要選擇合適的字處理軟件形象化的表達信息3、掌握常見的字處理軟件第一步：設計規劃你的電子小報的布局。第一步：設計規劃你的電子小報的布局。第二步：根據你的設計嘗試對電子小報進行排版布局。第三步：圖文混排之后，對電子小報進行布局美化。第四步：有能力同學完成任務四，進行個性化設計。本節課流程圖【實戰實例】我來支招：（1）本次電子小報的制作紙張大小為16K(18.4*26厘米)。（2）電子小報中的各類小標題使用了大量的處理好的圖片，你可以嘗試使用word中的文字處理技術如藝術字等來實現。（3）電子小報最后的布局設計采用的是矩形框以及直線工具實現的，您在完成基礎操作之后可以嘗試從網絡找到相關的布局素材對你的電子小報進行設計。【上機練習】任務一：設計規劃：各小組根據各組主題，初步規劃本組所需制作的版面設計，并在小圖中繪制出你的設計規劃效果圖。任務二：初識排版實例制作：各組打開下發各組素材中1—4版版式.doc,在給定的素材選擇合適的文字和圖片，根據基礎任務環節的初步規劃進行初步排版設計。溫馨提示：（1）在文字設計時可以借助繪圖工具欄中的文本框工具設置文字的效果，使用文本框可以很好的控制文字存放的具體位置，在頁面中可以任意移動文本框的位置。任務三：布局美化【布局利器一】嘗試使用繪圖工具欄的矩形工具進行整體的布局設計。在使用矩形工具進行布局設計時，需將布局所用的矩形設置為無填充顏色僅有邊框顏色。小提示：小提示：在進行布局設計時，為求布局的合理與完美，很多時候需要微調矩形的長寬或者所處的位置，可通過下面幾種方式實現：微調方案一：按下鍵盤的ctrl鍵的同時，按鍵盤的方向鍵可以實現微調選中對象的具體位置。微調方案二：按下鍵盤的ALT鍵的同時，可借助鼠標微調所選中對象的長和寬。【布局利器二】嘗試使用繪圖工具欄中的直線工具進行布局的劃分。在使用直線工具進行布局的劃分時，可以嘗試使用不同的直線樣式達到較好的布局效果。可以在此處設置插入的直線的線的虛實。可以在此處設置插入的直線的線的粗細。可以在此處設置插入的直線的線的虛實。可以在此處設置插入的直線的線的粗細。任務四：拓展提升修飾之前修飾之后修飾之前修飾之后（2）完成基本創作的同學請到網上搜索一些比較有特點的排版樣式，并嘗試將你所選主題修改為該排版樣式。【課后作業】五蓮不僅僅有讓你流連忘返的風景，更有讓你垂涎三尺的美食特產，請以“五蓮特產”為主題，出一期電子報刊。【課堂練習】1、高強同學在完成一篇關于齊魯文化的研究性學習報告時，需要插人一幅圖片（存儲路徑為E：\歷史人物.bmp）。在word編輯狀態下，采用菜單操作，下列步驟正確的是A、“編輯”→“查找”→輸人“E：\歷史人物.bmP”→“查找”B、“文件”→“打開”→選中“E：\歷史人物.bmp”→“打開”C、“插人”→“文件”→選中“E：\歷史人物.bmp”→“插入”D、“插人”→“圖片”→“來自文件”→選中“E：\歷史人物.bmp”→“插入”2、如果你只需要保存一個軟件的序列號或一段純文本，使用方便且占用空間小的應用軟件是（）A、WPSB、WordC、寫字板D、記事本3、制作電子報刊任務，軟件合適的是（）

A、

word

wps

B、

word

寫字板

C、word

記事本

D、

寫字板

記事本4、用Word制作電子報刊作品時，需要將某圖片作為一段文字的背景。其過程為：插入圖片文件后，設置圖片格式，將版式設置為（）。A、 B、 C、 D、5、小剛用Word軟件制作春節宣傳冊。下列操作與版式效果無關的是()A、設置“福”字圖片的環繞方式為“四周型”B、在“頁面設置”中選擇頁面方向為“橫向”C、在“常用”工具欄中設置顯示比例為“200％”D、在“格式”→“分欄”中選擇欄數為“兩欄解決辦法：解決辦法：執行菜單欄中的“工具”—“選項”—“常規”。在常規選項卡中將此處復選