大班藝術領域教案(精選7篇)一、回憶故事，引出故事中的主要角色

1．聽一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。

提問：請你聽一段聲音，認真聽這是什么故事誰在說話

(無論是動畫片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點，加上幼兒對《西游記》特別熟識，尤其喜愛孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作為導入，便于引出下面的環節。)

2．讓幼兒說出故事中其他主要人物。

(1)老師提問：去西天取經的還有誰

(觀看幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人，并按幼兒說的挨次依次出示相關角色的名字。)

(2)小結：這四個人是聞名的神話故事《西游記》里的人物。

【設計意圖：此環節采納問題式導入，用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中留意力，并熬煉幼兒在已有閱歷中快速梳理、推斷的力量。老師可以通過追問，讓幼兒陳述自己推斷的理由，進一步了解幼兒的思索過程。】

二、觀看臉譜，了解臉譜的主要特征，并嘗試繪畫

1．讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。

(1)(出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個臉譜，請你找一找，哪一個是孫悟空。

(老師要特殊留意傾聽并激發幼兒說清晰推斷的理由。一般幼兒在觀看比較后能發覺臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點。對于缺乏閱歷的幼兒，老師可以追問，如孫悟空最喜愛吃什么，它有個特別奇妙的兵器叫什么等。由于幼兒對《西游記》很熟識，老師的追問能促進幼兒回憶，并引導幼兒在臉譜上查找這些特點，還可以讓幼兒學學他們的表情、動作等。)

(2)請根據從上往下的挨次依次回答：為什么你認為第幾個臉譜是孫悟空，請說出理由。

(老師觀看幼兒按挨次觀看和表述的力量。)

2．幼兒從其次組京劇臉譜中找出其他三個角色。

(1)(出示其次組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個臉譜分別是誰請你說出推斷的理由。(鼓舞幼兒相互補充，完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解，同時依據幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數字改成角色名字。)

(2)唐僧師徒四人長得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點。但好玩的是，四個臉譜上有一個圖案是他們共有的，請你找一找是哪個圖案它代表什么意思呢

(老師觀看幼兒在比較四個臉譜的過程中，能否發覺共有特點，同時了解幼兒是否知曉這個特點所代表的含義。)

3．幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點。

(1)這是世界出名的中國京劇臉譜(PPT上出示中國京劇臉譜六個字)。

(2)京劇臉譜會把每個人物的主要特征，如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征，孫悟空愛吃桃子等愛好特征，他們用的兵器等物品特征表現出來。

4．幼兒說出自己最喜愛的角色并陳述理由。

(1)你最喜愛故事中的哪個角色，為什么

(該問題能關心老師進一步了解幼兒對這幾個角色的認知。)

(2)假如讓你選一個自己最喜愛的角色來畫，可以怎樣畫怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰

(此問題旨在了解幼兒對之前所說的特征是否清晰，還記得多少。)

5．幼兒了解桌上的材料，選擇自己喜愛的角色表現其主要特征。

(1)請你用桌上的材料畫出你最喜愛的一個角色的臉譜特征。

(老師可以簡潔介紹桌上的幫助材料，以及它們的用法。這里供應的一些幫助材料能讓幼兒自由表現，關鍵是讓幼兒在表現中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)

(2)幼兒選擇材料后進行繪畫，并用幫助材料進行裝飾。

(老師要觀看了解選擇每個角色的幼兒人數，幼兒能否表現出該角色臉譜上的主要特征。鼓舞幼兒盡量大膽表現，可以選擇幫助材料一起完成臉譜裝飾。)

【設計意圖：在觀看比較中挑戰幼兒的思維。該環節前半部分的觀看比較有兩種方式：發覺不同可以從兩兩(人物)比較開頭，熬煉幼兒發覺不同的力量；發覺相同，通過比較四個臉譜，促使幼兒發覺、排解、推斷。因此，相對讓幼兒找不同而言，查找共有特征的挑戰難度更大。

幼兒在觀看中表達的閱歷往往是零碎的，該環節先讓幼兒重點觀看孫悟空，關心幼兒從上至下整理箍、如意、桃臉等。詳細的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他

臉譜上。

老師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動中，老師不時讓幼兒陳述自己推斷的理由，目的是在了解幼兒對角色認知的同時，了解幼兒的思維過程。活動中幼兒的回答很有意思，如他們多數喜愛孫悟空的英勇、奇妙的七十二變；少數幼兒表達了孫悟空對師傅的忠心；喜愛唐僧的幼兒主要理由是由于他和善、學問多、帥氣；而少數幼兒說唐僧在旅途中很舒適，由于一路都騎馬，有徒弟愛護等。這個過程特別考驗老師的回應力量，如何在了解幼兒的基礎上賜予合適的、正確的引導，這需要老師好好預設和思索。】

三、出示妖怪，引發表演故事的愛好

1．幼兒溝通展現自己的作品。

(可以請師傅徒弟分別上來，其他幼兒觀看同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)

2．幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》，并排出隊形。

(1)請你認真聽兒歌，并根據兒歌里說的挨次為角色排隊。

(老師鼓舞會念兒歌的幼兒一起參加，并觀看幼兒能否按挨次為角色排隊。)

(2)一共有門個角色去西天取經現在有幾個角色請想方法把到西天取經的四個角色湊齊，我們一起動身。兒歌中最終一個角色是誰故事中的老妖婆是誰故事還需要一個角色，誰情愿扮演(確定角色后，出示白骨精臉譜。)

(幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空，極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟凈，此時，老師要觀看每個幼兒對缺少角色這個問題的行為反應和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色后，再次問幼兒誰情愿扮演老妖婆。假如幼兒實在想不出方法，可以提示他們觀看周邊可利用的資源，如請老師一起參加等。)

3．幼兒聽兒歌，排隊仿照角色的樣子，動身去取經。

兒歌里的角色最終湊齊了，我們預備動身，這幾個角色不但長得各有特點，走路也各有特征，看看誰仿照得最像o

(老師觀看幼兒的仿照，準時鼓舞和表揚幼兒。)

【設計意圖：《唐僧騎馬咚那個咚》是很多大班幼兒熟識的兒歌，按兒歌里的挨次排隊并仿照角色的行為特點，既讓本次活動暫告一個段落，也為后續進行相關嬉戲、表演等做好鋪墊。

此環節再次挑戰大班幼兒解決問題的力量。面對角色的缺失，幼兒的反應是不同的，通過觀看，老師可以了解幼兒的想法，關心幼兒積累面對問題、解決問題的力量。

很多老師在進行我是中國人主題下的京劇臉譜活動時，較多表現的是臉譜顏色和對稱這兩個主要閱歷，而這個環節的處理，奇妙地引出了老妖婆旦角，豐富了幼兒認知的廣度。】

附：兒歌

《唐僧騎馬咚那個咚》

唐僧騎馬咚那個咚，

后面跟著個孫悟空，

孫悟空跑得快，

后面跟著個豬八戒，

豬八戒鼻子長，

后面跟著個沙和尚，

沙和尚挑著籮，

后面來了個老妖婆，

老妖婆真正壞，

騙過唐僧和八戒，

唐僧八戒真糊涂，

是人是妖分不出，

分不出上了當，

多虧孫悟空眼睛亮，

眼睛亮冒金光，

高高舉起金箍棒，

金箍棒有力氣，

妖魔鬼怪毀滅光。

大班藝術領域教案篇2

活動主題：

“設計娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的美術活動。

活動來源：

來源一：活動區角中，讓幼兒預備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，課余活動中，發覺有很多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發、眼睛、衣服，幼兒的愛好很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟識、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。

來源二：手工是幼兒非常喜愛的活動，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極的滿意感和勝利感;各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當裝飾品，簡便又美觀，準時感受制作活動帶來的勝利和喜悅，符合幼兒思維直觀現象的心理特點。

對于制作娃娃幼兒特別想親身體驗，本次活動來源于幼兒的生活閱歷，抓住幼兒愛仿照的特點，滿意幼兒的愿望。因此，選擇這個主題內容。

活動內容：

(一)活動重點、難點：

1、重點：引導幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動的樂趣。

2、難點：制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

(二)活動目標：

1、培育幼兒自制玩具的愛好，在活動中體驗勝利的樂趣。

2、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

3、進展幼兒的制造性思維和動手制作力量。

(三)活動預備：

1、老師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個，半成品一個。

2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。

做頭發的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)

(四)活動過程：

創設環境，激發愛好：

進入“小熊商店”，引導幼兒自由觀賞娃娃，鼓舞幼兒樂觀參加觀看，爭論，發覺娃娃的美麗和不同之處。

1、師：小熊開了一家娃娃商店，店里有美麗的娃娃。看看，這些娃娃有什么不同?(幼兒自由爭論)

2、師：小動物最喜淮買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢?

3、師：太好了，我們就來小熊做娃娃吧!

提出問題，引導爭論：

1、幼兒觀看爭論材料，鼓舞幼兒膽使用各種材料。

師：

(1)做娃娃的材料真多，有些什么材料?(幼兒自由說)

(2)你想用什么材料做娃娃的頭發、帽子、衣服?

2、引導示范。

師：

(1)老師小熊做了個娃娃，看看娃娃缺了什么?(頭發)找找看，哪些材料像娃娃的頭發?

(2)誰來教我做娃娃的頭發呢?怎么做快一點?

(3)你們猜猜看，孫老師做娃娃的時候，先做什么，再做什么?

鼓舞創，制作娃娃：

師：(啟發幼兒當小設計師)我們來當小設計師，比比誰設計的娃娃最美麗，小熊最喜愛。小熊還說，我們每個小伴侶做的娃娃要不一樣。

1、提出要求：

(1)要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

(2)引導動作快的幼兒助力量弱的幼兒。

(3)保持桌面、地面的潔凈，學會整理整理。

2、指導要求：

(1)老師準時發覺、鼓舞幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。

(2)助指導個別力量弱的幼兒裝飾造型。

(3)啟發幼兒給娃娃取個名字。

展現評價：

1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

師：小設計師們真能干，把你設計的娃娃取個名字去告知小熊，說說你是用哪些材料做的?

2、觀賞同伴的作品，學習評價。

師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會喜愛哪個娃娃?為什么會喜愛?

3、幼兒和小熊一起做嬉戲，在音樂聲中結束活動。

延長活動：

師：小伴侶們，動動小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體?

活動反思：

活動一開頭我用手托著“美麗娃娃”在音樂聲中起舞，孩子們一看眼前一亮，留意力一下就集中到我這兒來，然后我用平常的導入語：“小伴侶們，你們看美麗娃娃在開舞會呢，可是沒有許多的娃娃參與她的舞會，請你們忙，給她請一些‘娃娃’來參與好嗎?”孩子們都興奮地說：“好!”示范講解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養成良好的習慣。接著，孩子們就動手制作起來了。他們有的做了個頭兒子、有的做長發飄飄的小姑娘、星娃娃、動物娃娃……富有創意的作品層出不窮，但是個別小伴侶看到別人的作品美麗，就刻意地抄襲、摹擬。

這次活動的導入，能以美麗娃娃開舞會邀請舞伴的形式導入活動，幼兒較感愛好。在孩子的留意力高度集中時，進行講解示范其制作方法，孩子技能把握得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維，放飛想象的翅膀，以致幼兒創作出與眾不同的作品。但是，個別幼兒的定式思維較明顯，喜愛抄襲、摹擬。

在美術活動中，想象力是最主要的，特殊是班的小伴侶，更應注意這方面力量的培育，在制作中應提示幼兒膽想象、膽創作，不要禁錮孩子的創意。對于抄襲他人的幼兒，可以先引導他對他人的作品的某一個地方進行變動，有所創新，哪怕只是一點點，并準時確定他的創新讓作品變得和別人的不一樣或者更美，持之以恒引導，循序漸進，然后引導他完全靠自己創作出與眾不同的作品。

大班藝術領域教案篇3

活動目標：

1、在故事情景中傾聽音樂，嘗試按不同音樂來表現動作。

2、借助故事情節認真觀看畫面，并且膽進行想象。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

活動預備：

課件、三段音樂錄音、小熊掛飾、音樂《歡樂的小熊》

活動過程：

一、活動導入：小老鼠來了1、播放課件圖1：今日老師請來了一位伴侶，你們看看是誰來了啊?(小老鼠)是一只怎么樣的小老鼠啊?(可愛的)1、原來是一只可愛的小老鼠。

二、進入情境：感受表現1、走一走1)播放課件圖2：今日小老鼠帶著我們要處處走一走，它走呀走，來到了一片樹林里，它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西，你覺得會是什么呢?(幼兒自由說一說)2)小老鼠也特別想知道這是什么東西，于是它就打算走過去看看，它是怎么走的呢?請你們聽一段音樂(老師播放音樂A)3)你聽了音樂后覺得小老鼠是怎么走路的呢?你來走走看。(請2-3個幼兒學學小老鼠的走路)(老師連續播放音樂A)4)你們覺得小老鼠是怎么走路的啊?(有節奏)5)小結：原來小老鼠是聽著音樂有節奏的向前走的。

6)請家一起試一試，學學小老鼠聽著音樂有節奏的走路。(老師關注幼兒是否有節奏的學著小老鼠走路)2遍7)現在我們跟著小老鼠一起有向前走，看一看前面究竟是什么東西等著我們。2-3遍2、由小變1)播放課件圖3(從小漸漸變)：我們離那個東西越來越近了，那個東西發生了什么變化?

(變了)怎么會變的?(走近了)它是怎么變的?(從小漸漸變的)2)我給你一段音樂你來做一個變得越來越的動作好嗎?你先做一個小小的動作。(播放音樂B)3)還有小伴侶有不一樣的變得越來越的動作嗎?原來可以做那么多的越變越的動作啊。

4)讓我們一起聽著音樂做自己喜愛的越變越的動作。

5)你覺得這個越變越的東西究竟是什么呢?(幼兒自由猜說)我們連續跟著小老鼠向前走看看那個東西畢竟是什么?(播放音樂A)3、睡覺1)播放課件圖4(一半身體)：那個東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說)2)你覺得他在干什么?你怎么知道它在睡覺呢?我給你們聽一聽這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)3)你覺得這個的動物是怎么睡覺的呢?我們來聽段音樂，請你來試試它睡覺的樣子(老師播放音樂C)。

4)聽第一遍后：聽了音樂后你覺得睡覺的時候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(湯秋千)5)我們家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎?等會兒把你做的美夢告知我。

三、音樂嬉戲"石頭熊"1、播放課件圖5：它究竟是誰啊?(熊)我們一起叫醒它，我們一起玩嬉戲吧!

2、嬉戲"石頭熊"：我是小熊我來和你們玩嬉戲了，(老師帶頭飾)請你們聽好了，音樂一響起你們要跟著音樂做熊的各種動作，音樂一停就要馬上停下不動，做"石頭熊"，音樂響起，我們再做動作哦。(復2-3次)

活動反思：

音樂活動《熊山》節奏性較強，依據故事情節發揮幼兒想象力，讓孩子在嬉戲中熬煉語言的表達力量。孩子們都喜愛玩嬉戲，音樂嬉戲不僅給孩子們供應了情節，而且布滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《幼兒教育指導綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術活動，并能膽地表現自己的情感，用自己喜愛的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂嬉戲中彼此建立友情，可以在提高幼兒仿照動作的同時，使幼兒體驗到集體嬉戲的歡樂。

大班藝術領域教案篇4

活動目標

能用不同的材料和方法裝飾、制作紙袋動物，培育幼兒的環保意識。

活動預備

1．各色卡紙、彩色即時貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。

2．利用紙袋制作的小動物表演的《動物狂歡節》視頻片段。

活動過程

一、出示各種彩色紙袋，爭論紙袋的用處

1．你們家里有紙袋嗎?爸爸媽媽平常是怎么處理紙袋的?

2．紙袋除了可以用來裝東西，還可以用來干什么?

二、播放視頻《動物狂歡節》，引起幼兒制作的愛好

1．你看到了什么?這些小動物是用什么制作的?

小結：原來紙袋還可以制作成各種小動物。今日，森林里要進行“動物狂歡節”，想請小伴侶們制作各種小動物來參與，你想不想試一試?

三、幼兒爭論制作紙袋小動物的挨次

1．你想用紙袋做什么小動物?需要哪些材料?

2．老師依據幼兒的想法進行總結：在制作紙袋小動物的時候可以依據紙袋的大小、外形、顏色，選擇不同的幫助材料加工制作成各種小動物。

3．爭論：做小動物的時候可以根據什么挨次來做?

老師小結：①先想好自己要做什么小動物。②選擇紙袋和各種幫助材料。③用畫筆畫出小動物的五官及四肢。④進行組合，并對小動物的身體加以裝飾。

4．幼兒自主選擇材料制作紙袋小動物，老師觀看指導，引導幼兒對小動物的身體進行裝飾。

四、幼兒利用紙袋作品進行表演，感受制作帶來的樂趣，培育幼兒的環保意識

大班藝術領域教案篇5

【教學活動目標】

1、熟悉各種蔬果及性質。

2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。

3、培育動手制作力量、塑造力、想象力。

【活動預備】

1、各種蔬菜、水果、牙簽、準時貼、剪刀。

2、老師制作的各種蔬果造型。

【活動過程】

一、愛好導入。

老師:小伴侶帶來的水果真多，大家相互瞧一瞧，都有什么?

教室:今日，我們就來和水果、蔬菜交伴侶。

二、觀看各種蔬菜、水果。

1、分組觀看帶來的蔬果。

老師:說一說你喜愛什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰說的生動形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、漂亮、可愛以及它的養分價值所在。

2、老師:蔬果除了可以食用外，還可以做什么?

3、老師:我們平常吃的蔬果還可以做出許多可愛的造型，一起觀賞一下。

三、制作蔬果造型。

1、老師:小伴侶，說一說你剛才都看到了什么?

幼兒:香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊......

2、你想做什么?用什么材料來做?(幼兒自由探究、擺布，創新不同的造型。)

3、幼兒選材、自由創作。對個別幼兒在插接方面賜予關心。

4、幼兒相互溝通、自主創新。

四、暢想將來的蔬果。

將來的蔬果有不同外形的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有許多種口味。請幼兒發揮想象力，暢想將來的蔬果會是什么樣子、什么口味的?(幼兒敘述、暢想。)

五、展現、觀賞作品。

幼兒相互觀賞、敘述自己的創作。

大班藝術領域教案篇6

【活動目標】

1、了解風箏是我國特有的一種民間工藝。

2、知道風箏的簡潔制作過程，嘗試自己制作風箏并進行裝飾。

【活動預備】

1、放風箏錄像、圖片、《春之聲圓舞曲》背景音樂。

2、繪畫紙、卡紙、剪刀、膠水等。

3、幼兒用書

【活動過程】

1、老師與談話：你都見過什么樣的風箏？讓幼兒說一說

2、請幼兒觀賞風箏圖片，請幼兒說說這些風箏的特征。

（1）引導幼兒觀看濰坊風箏節漫天風箏的錄像，并播放《春之聲圓舞曲》背景音樂。

（2）請幼兒相互溝通看到了哪些不同樣式的風箏，自己最喜愛的風箏是什么樣子的。

3、通過老師簡潔介紹讓幼兒更進一步了解風箏，知道風箏的簡潔制作過程。

（1）老師介紹風箏的學問，引導幼兒觀賞各種不同樣式的風箏。

（2）向幼兒簡潔介紹風箏的進展歷史和制作過程，了解風箏是我國特有的一種民間工藝。

（3）出示幾種不同樣式的風箏，引導幼兒觀看其圖案特點。

4、請幼兒用供應的材料嘗試制作風箏。

（1）老師示范制作風箏的過程。

（2）幼兒利用老師預備材料開頭制作，老師巡回指導。

（3）讓幼兒說說自己制作風箏的過程

（4）請幼兒閱讀用書，說說這些風箏的名稱和特點，然后給它們裝飾，肯定要與眾不同。

5、請幼兒相互觀賞作品，老師評價。

【活動延長】

帶幼兒到戶外放風箏。

大班藝術領域教案篇7

教學目標

1．觀賞盧梭的作品《奇異的景色》，感知畫面豐富的顏色及對動植物的細膩刻畫，大膽表達自己對作品的感受。

2．大膽畫出心中的叢林。

3．激發幼兒喜愛大自然的情感。

教學