鑄得妙語綴華章，作文滿分命自寬——讓你的文章靚起來河北王紅心“我們總是希望將所有的美好加諸一個人身上。就像我們希望李煜可以上書韜略，下寫愁情；希望趙佶可以左手國策，右手花鳥；希望納蘭可以口吟《飲水詞》，手斬胡虜頭……思及此，原來我們也是逼兔子下水的‘罪人’。青史竹帛總是事與愿違：李煜獻城，趙佶喪志，納蘭心事無人知。雖然如此，李煜難道就不是‘變伶工之詞為士大夫之詞’的一代詞宗了嗎？趙佶就不是一幅花鳥價值連城的無限才情了嗎？納蘭的《飲水詞》就不被爭相傳唱了嗎？不是的，如果你還驚艷‘一江春水’，如果你還珍視花鳥如生，如果你還牽念‘人生若只如初見’，那么，請高抬貴手。請放兔子一條生路，留給魚一個特長吧。請放兔子一條生路，既然兔非魚，又何必強求呢？”這是2022年全國卷一河南考生寫的滿分作文《兔非魚》的精彩片段，每每讀之，我們都會感佩小作者的才情泉涌，文筆之美。孔子說：“言之無文，行之不遠。”閱過高考作文卷的老師大概也都知道，在不走題的前提下，語言就成了文章得高分的第一要義，如果說豐富的思想內容是一篇文章的靈魂，那么優美的語言就是它美麗的面龐了。新穎的素材，精巧的構思，高深的立意，都要以語言作為載體。如果語言蒼白，勢必使文章黯然失色。文學的魅力靠的是語言，只要瀏覽一下歷年高考滿分作文，便會發現，這是一個多么豐富的語言的海洋：有的議論風發，大氣磅礴；有的激情蕩漾，獨抒性靈；有的莊諧并出，充滿機智；有的委婉柔美，生動形象……語言有亮點，有文采，是這些作文受到閱卷老師青睞的重要原因。那么，怎樣使自己的作文文采飛揚呢？我們不妨從以下幾個方面進行嘗試，提高我們的語言表達能力，使文章靚起來。一、詩詞名句生輝。（一）言簡意賅，意蘊豐厚。直接引用格言、諺語作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，還能讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養。例1.智者無為，庸人自縛。心若無異，萬法一如。——題記（2022年四川卷《熟悉》引用僧璨大法師《信心銘》中的哲理句做題記，揭示了熟悉的秘訣，就在于心無旁騖地鉆研。心無異，行才正，思才深。當心無旁騖地對一個領域深入研究，達到無人能及的熟悉，在熟悉中，萬物法度便清晰簡單。）例2.我來到這里/來到這歷史的靜寂中/沉思/像一株生長的樹/把清晰的剪影呈現給太陽——題記(2022年高考湖北卷作文《站在歷史的門口》)（二）名句開篇，醒人耳目。引用詩詞、熟語、歌詞、名言警句等等導入正文，歷年高考中不乏鮮活的例子。這是一個好學又好用的方法，巧妙地使用此法，勢必為你的文章增加亮點。這種開頭方法的好處是加強論述的權威性，先聲奪人。1.紀伯倫說：“沒有實現不了的愿望。”的確，只要我們相信自己，哪怕現在眼前一片黑暗，哪怕前路暗淡迷茫，自信這一雙隱形的翅膀都會帶著我們飛向夢想中的遠方。（09滿分作文《我有一雙隱形的翅膀》）2.“我要你重獲原來的生活，認定了這一輩子的承諾。”這是著名歌手劉德華借已故藝人黃家駒所作之曲填詞，并領銜香港眾歌星演唱的賑災歌曲。每每聽到這首歌，我總不免心潮澎湃，頃刻之間我就成了汶川人。（09滿分作文《這也是一種承諾》）3.“母親的呼喚是最甜美的聲音，在孩子心里，溫柔成早春的小溪。“這也許是我讀過的最美的詩，沒再它所營造的那個母親的世界，每讀一次，我都會懷著一顆感動得要融化的心，回憶與母親度過的每一個春夏秋冬。（《母親的世界》）（三）名句融文，文采斐然。正文中如能恰當地鏈接詩詞名句，也能為文章增強文化底蘊，使文章靚麗。例1．那一刻，我知道，西藏的風景是我心中永恒的風景。無意中想起了六世達賴倉夾嘉措的那首詩：那一天，閉目在經殿的香霧中，驀然聽見你誦經中的箴言。那一月，我轉動所有經筒，不為超度，只為觸摸你的指紋。那一年，磕長頭匍匐在山路，不為覲見，只為緊貼你的溫暖。那一世，轉山轉水轉佛塔啊，不為修來世，只為途中與你相見。猛然間，我意識到，自己對西藏的風景的癡迷不正如倉夾嘉措對信念的執著追求嗎？——《風景》（引用倉夾嘉措的詩句寫出了對西藏的向往、崇敬與膜拜，寫出了一種執著追求的精神。）2．“朝來入庭樹”，那是孤客耳中的秋聲；“古道西風瘦馬”，那是斷腸人眼中的天涯。秋葉飄零，黃花鋪地，滿目寒煙衰草。面對如此凄景，悲觀者總會抒“自古逢秋悲寂寥”的情懷，認為繁華的夏已盡，肅殺的秋去后又是毫無希望的冬。而樂觀者卻會在秋和冬中尋找春的希望，認為春只是在秋冬的季節里酣睡著，他們會學著傾聽春的夢囈。（《傾聽春天的夢囈》）（四）化用詩文，技高一籌。化用有兩種方法：一是截取關鍵詞句法，只截取詞句的一部分，根據需要自組新句；二是剪輯重組詩詞，把兩句相關或不相關聯的詩句剪切后組成一個句子，很富創意，類似“蒙太奇”的手法，看似無關聯，實則組合貼切。如《夢江南江南夢》中的精彩片段：對于江南，不是向往，不是膜拜，而是一種牽掛，牽掛那孔雀東南飛，鴻雁歸去來……春風又綠之時，牽掛著那風煙俱靜、澄澈如水的天空，牽掛那細水清流、綿延不絕的小溪，牽掛那遍階青苔、水邊落腳的古宅，牽掛那烏篷船、美酒夜光杯，牽掛那他處難覓的剔透與純潔；牽掛那溫婉柔美的人情，牽掛那凄美悲愴的等待……（五）自創詩句，彰顯才華。如高考滿分作文《點亮人生，燃放精彩》結尾引用自作詩一首：秋水望穿塵埃中，逍遙浪世半生空。鯤鵬展翅明大志，如今何作釣魚翁？感煩夫子天下事，何故推脫無影蹤？人生空乏不豐富。豈異野龜泥澤中？”再比如學生在模擬考試中自創詩句《青玉案》行到青山日已暮，更那堪，水困阻。山重水復疑無路，蹙眉太急，仰首無語，淚眼對歸途。青山鎖夢夢無心，綠水因困帶囚身。一朝破壁出重阻，驀然回首，歸途卻在柳暗花明處。（《看那柳暗花明》，自創詞，揭示出人生難免有困境，但應該“破壁出重阻”，尋找柳暗花明。）還有05年重慶滿分作文，學生就在文中為蘇東坡和李清照分別賦詞一首，彰顯才華，獲得滿分，引起轟動。其一東坡的明月浪淘沙謫居黃城中，把盞臨風，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河風光處，履履難重。成敗任西東，此恨無窮，為了豪情誰與同？一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。這首詞是我特意寫給貶謫之后的蘇軾的，東坡的一生極盡坎坷：愛情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋渦的掙扎，滿腹冤屈的難鳴。其二易安的黃花南樓令素月寄孤舟，只影隨水流，家園破，一盞殘酒。酒淡怎敵晚風疾，梧桐雨，點點愁。晚來獨登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋，一溪落花漫汀洲，流離苦，幾時休？這首詞是我填給歷盡漂泊的李清照。滿腹感傷的奇女子，國破之凄，喪夫之痛，改適之苦。——重慶滿分作文《:詩人·明月·黃花》（6）詩意仿寫，繡口錦心可以結合仿句題訓練自己的語言和聯想能力。如模仿余光中《尋李白》中的經典詩句：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。”有不少同學妙筆生花，如寫巴金的：掏出心來／愛心鑄就了《家》的輝煌／良心獻給了150篇隨想／夢中也要變成照亮未來的火光；寫陶淵明的：歸隱田居／晨曦采菊東籬下／暮色帶月荷鋤歸／桃花源里栽種自在人生；寫蘇軾的：挽起雕弓／九箭射向了遠方／只有一箭射向了天狼／剩下的歲月只待馮唐；月灑人間／半杯訴說高處之寒／余下的慨嘆悲歡離合／一蓑煙雨任平生；寫魯迅的：情系神州／一半鑄成博愛／剩下的五分凝成華章／劍眉一挑就是中華脊梁。寫譚嗣同的：斷頭臺前／熱血凝就旗幟／震天怒吼化成利箭／遺言成為激蕩世紀的絕響。有一位詩人說：“我們都詩意的棲居在大地上。”我們每個人都是詩人,只不過我們沒有發現而已。二、錘煉整句顯文采。結構相同或相似的語言格式對稱地排在一起就是整句，它主要指對偶句和排比句，也包括部分頂針句，反復句；各式各樣結構的句子參差錯落地呈現的句子就是散句。在文章中，整句和散句適當結合，可以使語言既活潑又嚴謹，既參差又工整，讀來跌宕多姿，鏗鏘悅耳，富有韻味。整散結合的語言風格，古人極為擅長。蘇軾在《赤壁賦》中有許多這樣優美的語句，如：“少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙……客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷，舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。”這些文字對偶句和散句錯落有致，優美動人。當我們誦讀時，不知不覺就沉浸在這種和諧舒緩，如行云流水般的音樂境界中。蘇軾的文章有氣勢，有文采，“如萬斛泉涌，不擇地而出”，其為眾人稱頌，在很大程度上得益于整散結合的語言風格。現代文中也不整散結合的佳例。李樂薇的《我的空中樓閣》一向以筆調清新，語言優美為人所喜愛。這篇文章中整散結合的佳句俯拾即是，如：“足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。……山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋；而煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣！”這樣的文字，顯示巨大的語言魅力。同樣，錘煉整句也是高考作文獲得滿分的一大法寶。1、無論你是在甲骨上匍匐，在青銅鼎上肅立，在竹簡上棲息，還是在宣紙上曼舞，無論我手中執的是刀槍劍筆，揮舞著柔軟的羊毫，玩弄著一段修長的樹枝，還是緊握著挺直的筆桿，我始終執著地守護著你，漢字。你是我們最偉大卻又最平易近人的朋友。你內涵深厚，卻不愿意高高在上。你喜歡在兒童的嘴里咿呀游蕩，你喜歡在我們之間輕盈曼舞。正因為你的平易近人，幾千年后的我們才吸取了你的養分，才有了機會與哲人對話，與智者同行。——《我心中的漢字》2、農民工，我不由得心生敬意，默念著這個偉大而神圣的名字。在這個城市里，有太多太多的風景由他們筑成，他們自己也構成了太多太多的風景：萬間廣廈拔地而起，腳手架上，他們是力的風景；條條大路直奔遠方，壓路機旁，他們是健的風景；手持掃把，披星戴月，熹微晨光中，他們是美的風景。我喜歡他們笑著，端坐在街邊“吧唧”盒飯的泰然；我喜歡他們唱著《九妹》，帶著鼓囊囊的錢包踏上回鄉列車的釋然；我喜歡他們帶上妻兒的照片，辭別父母，躍上通往都市的拖拉機的決然——這風景好美！美過了城市街頭疾馳著的香車寶馬，美過了繁華商業區內打扮得花枝招展的美女麗人。也許他們的形容丑陋，也許他們的衣衫襤褸，但他們無愧是這座城市最美的風景！——《風景》三、繪形繪聲繪色就是能把自然界的聲響，物體的形狀與色彩具體的寫出來，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過這樣一個例子，他說：“有個小銀圓落在地上”，這個句子不夠好，應該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺的跳著。”（轉引自秦牧《語林采英》）這就繪形繪聲了。繪形：（巧用用動詞形容詞使畫面形象化）繪色：（運用色彩詞，語言形象）1、當虞姬橫刀，將一朵生命之情綻放成矛尖鋒刃的湛藍。我看到鮮紅鮮紅的血流過雪白雪白的頸。壯士掩面，烏騅悲鳴。魯迅說成功是把好的東西包裝給人看，而失敗是把好的東西毀滅給人看。于是，你便成了最偉大的毀滅的藝術。“2、當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想著保衛自己的兒子，歷史的悲風中發出陣陣悲鳴，但他們生命的結尾卻那么響亮有力，數千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕響！（05滿分《生命的絕唱》）3、回望過去，我們感知，在逆境的背景下，生命才能釋放清香，放出光彩。在這個嶄新的時代，我們依然在用心感悟。當37歲的陸幼青躺在白色的病榻上，用藍色的筆寫著他的《死亡日記》時，我們看到一個熾熱的生命在萌動著希望，一個透明的靈魂正昭示著一種頑強。當劉墉沖破人生的冰河，在風中感悟：沒有一朵蓮花，能夠否定污泥，沒有一個今天的果實能夠否定昨天的種子。我感到了生命的充實。當拉賓不顧眾人偏激的詛咒，背負著“猶太叛徒”的罵名，執著地在巴以之間踏出一條和平之路時，我看到了一個偉岸的身軀，感到了一種足以改變江山的力量。（《生命的背景》）4、不知何時起，西藏的天是那樣的遼遠湛藍，雪山是那樣潔白巍峨，草原是那樣的多彩迷人，甚至他的傳說與宗教都是神秘而令人震撼的。或許是上許多人的癡迷是不需要理由的，上帝創造西藏就是為了給人們一個膜拜的地方。我幻想著，幻想有一天自己能置身于西藏的風景中。四、靈活運用句式一篇文章如果只用一種句式，必然會一個腔調，枯燥乏味，所以作文切忌陳述到底，沒有語氣的變換。如果陳述句與反問句、感嘆句交錯，長句與短句交錯，整句與散句交錯，可以增強語言的表現力，使文章搖曳生姿，文采倍增。(一)將陳述句改為反問句（或設問句）1、是什么讓滿眼的山花燦漫變成了荒漠沙場？是什么讓汩汩的溪流清越的水花變成了充滿魚骨垃圾的死水？是什么讓原本清新的空氣彌漫了塵土與飛煙？是什么讓原本湛藍的天空總是濃霧彌漫？是什么讓我們原本充滿天簌的耳邊回想起刺耳的笛鳴？是人類對大自然不顧一切的破壞，掠奪式的開采！2、為什么斑駁的歲月并沒有褪去錚亮鐵骨的青漆？為什么日日的潮汐卻逆轉不了永貞革新的真理？為什么連年的風霜仍凍結不了奇妙詩行的熱誠？為什么冗長的生命還沒有忘卻那柳河東的名字？《永不消逝的名字》3、你可曾在晴朗的夜，望著天空，細數那微小而璀璨的星？你可曾在萬花競艷的夏，獨守花房，傾聽花開的聲音？你可曾在凜冽的冬，執一杯暖茶，觀察那純潔雪花的形？也許你曾找尋世上最亮麗的風景。其實，最亮麗的風景就在你的身邊。世界上從不缺少美麗的風景，缺少的或許只是發現美麗風景的眼睛。（《風景》）(二)使用反面假設句假若楚懷王能夠察納雅言，聽取屈原“聯齊抗秦”的建議，何至于身死國滅呢?假若項羽能夠聽信范增，察納忠告，何至于落得四面楚歌，自刎烏江?假若劉備能聽諸葛亮的忠言，何至于落得憂憤悔恨、病死白帝城的下場呢?假若當初馬謖能虛心聽取王平“屯兵當道”的建議，何至于痛失街亭，人頭落地呢?綜上所述，不難看出：善納人言者，昌；拒納人言者，亡。（三）“當……”句式”“如果……那么……”句式當一顆普通的種子掉落在達爾文的腳邊，他將它拾起，數十年后，《進化論》展現在人們的眼前；當一只流螢飛過泰戈爾的窗前，他仔細凝望，不久，美妙的詩篇傳到人們耳邊；當一縷光線在愛因斯坦的身后投下一片影子，他反復思量，數年后，光量子理論震驚了全世界。這些每天都能看到的事物卻讓人悟出了天地的玄妙，品出了人生的韻味。的確，正是眾多細微的東西組成了這個世界，也讓人們從它們身上感知了人格的偉大和卑微，生命的頑強與脆弱。（05滿分《見微知著》）（四）長句與短句交錯。八十歸來，方巖下，幾竿修竹。柴門外，沙鋪軟路，水流青玉。栽接新來的桃與李，安排舊日松與菊。過小橋，作個看山樓，千峰綠。收筆硯，藏棋局。獨睡已無少年夢，閑吟不唱他家曲。算人生，萬事苦無多，難得知足。——《難得知足》五、巧用博喻博喻，就是一個喻體，多個本體，從多方面設喻，構成比喻兼排比的形式，定會形象開闊。1.如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅荷花；如果忘記是秋天里已無擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊；如果忘記是冬天里比西風更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨立、猶有暗香的雪梅！忘記和銘記本是同根生，相煎何太急？盡管有人說，“忘記意味著背叛”，但我卻說為了忘記的銘記，為了銘記的忘記。《四季，鐫刻心靈的石碑》2.似一滴滴晶瑩的眼淚，“真實”透露著一種莫名的感動；似一顆顆水晶，“真實”折射出燦爛奪目的光芒；似一片片艷麗的鮮花，“真實”彌漫著芬芳動人的魅力。抓住“真實”的手，秀出真實的自己！（《秀出真實的自己》）例三：生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。（《為生命喝彩》）六．巧設問答此種方法的好處是引人注意，發人深思。寫作時可以根據自己的需要設問、回答。回答的方法一般有兩種：一種是緊跟問題回答，亮明觀點；一種是開頭設問，結尾回答，首尾呼應。1.南郭先生不會吹竽，混在樂隊里濫竽充數，遇到“好一一聽之”的齊湣王，他再也混不下去了，只好逃之夭夭，留下千古笑柄。可是，有一個問題為歷代評論家所忽略——南郭先何以能混進樂隊呢？南郭先生所以能混進樂隊，我想，除了他本身具備的善于投機鉆營、裝腔作勢等“素質”之外，當時用人制度存在著弊端，恐怕也是非常重要的原因。（《南郭先生何以能混進樂隊》）2．是什么讓滿眼的山花燦漫變成了荒漠沙場？是什么讓汩汩的溪流清越的水花變成了充滿魚骨垃圾的死水？是什么讓原本清新的空氣彌漫了塵土與飛煙？是什么讓原本湛藍的天空總是濃霧彌漫？是什么讓我們原本充滿天簌的耳邊回想起刺耳的笛鳴？是人類對大自然不顧一切的破壞，掠奪式的開采！《我們到底怎么了》3.（開頭）山的那邊，是否有姹紫嫣紅的山花爛漫？海的彼岸，是否有波濤翻涌的曠世奇觀？天的盡頭，是否有別有洞天的廣闊天地？（結尾）把握住身邊吧！因為，山的這邊也有姹紫嫣紅的山花爛漫，海的此岸也有波濤洶涌的曠世奇觀，天的這頭也有別有洞天的廣闊天地，你的身邊就有一直夢想著追求著向往著的快樂幸福！《幸福就在身邊》4.（開頭）是誰在陡壁峭巖的背景里堅挺起強勁的枝干？是誰在海風呼嘯的背景里展開奮飛的雙翼？是誰在凜冽西風的背景里飄散著縷縷不絕的清香？是誰在荊棘叢生的背景里執著前行，奮力追趕時間的腳步？（結尾）是巖石的尖厲強勁了青松的枝干，是海風的呼嘯鍛造了海燕的翅膀，是料峭的春寒純凈著梅花的香氣。是困苦與不幸讓我們在荊棘路上踏出一種昂揚的斗志。在風霜雪雨的背景下，每一個生命都傲然獨立！（《生命的背景》）七．類比聯想引自然作明證。山水