2022年山東省泰安市考研專業綜合測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.形成了美國完整的高等教育體系，確立了美國高等教育民主化原則，孕育了在世界高等教育史上的里程碑意義上的理念，進而導致了現代高等教育理念的產生的事件是

A.《莫雷爾法》的頒布實施B.贈地學院運動C.康奈爾計劃D.威斯康星思想

2.“八議”中有“議賓”一項，“賓”指()。

A.皇帝的親戚B.皇帝的故舊C.外邦的客人D.前朝君主的后代

3.在進行學校社會學研究的過程中，研究者喬裝成中學生，和中學生一起上課，一起玩，從而觀察中學生的課上、課后的表現。這種觀察方法是

A.參與式觀察B.非參與式觀察C.間接觀察D.實驗室觀察

4.以下宏觀經濟政策組合中，會使利率上升的是()。

A.擴張性財政政策和緊縮性貨幣政策

B.緊縮性財政政策和緊縮性貨幣政策

C.緊縮性財政政策和擴張性貨幣政策

D.擴張性財政政策和擴張性貨幣政策

5.下列表述不是影響樣本容量的因素的是

A.研究目的B.抽樣方法C.研究對象總體的同質性D.內部效度

6.已知甲盒內有大小相同的1個紅球和3個黑球，乙盒內有大小相同的2個紅球和4個黑球，現從甲、乙兩個盒內各任取2個球，則取出的4個球中恰有1個紅球的概率是()。

7.下列說法不屬于王充關于教育對于人的作用的觀點是()。

A.強調胎教B.教育可以使其天生的缺陷得以彌補C.染于黃則黃，染于蒼則蒼D.教育決定人性的發展

8.以下幾種教學考察方法中，針對地方官學學生的是()。

A.三舍法B.積分法C.五等黜陟法D.監生歷事

9.

A．2

B．4

C．6

D．8

E．10

10.認為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的是（）。

A.教育的神話起源說B.教育的勞動起源說C.教育的心理起源說D.教育的生物起源說

11.在正偏態分布中，下列各數值最大的是

A.平均數B.中數C.眾數D.Q1

12.在教育調查研究中，文獻綜述屬于

A.前言部分B.正文部分C.結論建議部分D.附錄部分

13.以下選項中不符合資本資產定價模型的基本假設的是()。

A.所有投資者都是風險規避者B.資本市場不存在交易成本C.投資者的預期不完全一致D.投資者的賣空行為無任何限制

14.孔子提出的“力行而近乎仁”這一觀點，反映的德育原則是()。

A.導向性原則B.疏導性原則C.知行統一原則D.因材施教的原則

15.拋補套利與非拋補套利的本質區別在于()。

A.資金流向B.是否進行套利活動C.預期匯率波動的幅度D.是否具有投機性質

16.以下關于掉期交易敘述錯誤的是()。

A.掉期交易實質上是一種套期保值的做法

B.在掉期外匯交易中，買賣的外匯金額相同、貨幣相同，只是買賣的方向相反

C.掉期的第二筆交易須發生于第一筆交易之后

D.進行掉期交易的目的也在于避免匯率變動的風險

17.英鎊的年利率為20%，美元的年利率為8%，假如一美國投資者投資英鎊一年，根據利率平價，英鎊應對美元（）

A．升值15%

B．升值10%

C．貶值15%D．貶值10%

18.社會對教育事業的需求程度最終取決于()。

A.科技水平B.文化背景C.社會制度D.生產力發展水平

二、多選題(10題)19.特別行政區享有的高度自治權包括()。

A.自行處理對外事務的權力B.行政管理權C.立法權D.獨立的司法權和終審權

20.我國憲法規定的公民勞動權包括()。

A.國家為勞動者創造就業條件

B.國家通過各種方式，改善勞動條件

C.國家保證為勞動者提供就業崗位

D.國家在發展生產的基礎上，提高勞動者的勞動報酬和福利待遇

21.國務院會議分為()。

A.國務院全體會議B.國務院常務會議C.國務委員會議D.部務和委務會議

22.法制和法治都是以法律為中心的國家上層建筑，二者的區別有哪些?()

A.兩個上層建筑中所涉及的法律與權力的關系不同

B.兩個概念中隱含著對國家權力的結構形式的要求不同

C.兩個概念中內含的法律制度的含義不同

D.兩個概念所涵指的人民與法律的關系不同

23.法的質變包括()。

A.法的歷史類型的變更B.法的根本性質的變化C.法的重大修改D.封建制法發展為資本主義制法

24.非法撤銷他人的榮譽稱號，侵犯他人的()。

A.姓名權B.名譽權C.榮譽權D.身份權

25.()即使在客觀上造成了危害結果，也不是刑法意義上的行為。

A.無意識的動作或者言論

B.人在身體受到外力強制下形成的動作

C.由于不能抗拒的原因，行為人無法履行其義務

D.驅使動物侵襲他人

26.下列說法中屬于法的普遍性的含義的有()。

A.法的效力的重復性

B.法的效力對象的廣泛性

C.不同的法其效力范圍也是不同的

D.相同的事項和相同的法律主體應適用相同的法律

27.刑法所稱國家工作人員包括（）。

A.國家機關中從事公務的人員

B.國有企事業單位中從事公務的人員

C.人民團體中從事公務的人員

D.其他依法從事公務的人員?

28.我國選舉法規定，選區應按()來劃分。

A.居住狀況B.生產單位C.事業單位D.工作單位

三、判斷題(2題)29.公共產品的一個顯著特點是排他性。

A.是B.否

30.事件樹分析又稱故障樹分析，是安全系統工程最重要的分析方法。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.唐皎然的代表作是()。(廈門大學1997年)

32.

某公司讓售40000元的應收賬款給代理商（無追索權），代理商同意以此金額給予融資，但要收取10%的手續費。另外，兩方協商的預計銷貨退回和折讓額為3000元，讓售方（即某公司）讓售時應記錄的損失或費用為（）元。

五、計算題(2題)33.假設一個兩部門經濟體中，消費C=100+0.8Y.投資i=150-6r.實際貨幣供給為150億美元，貨幣需求L=0.2y-4r(單位是億元)（1）求IS和LM曲線（2）求商品市場和貨幣市場同時均衡時的利率和收入

34.市場上有兩種股票A,B，市值占比分別為0.6，0.4.A的超額收益的標準差為20%，B的超額收益標準差為40%，兩者超額收益的相關系數為0.5.問：（1）股票A的貝塔值是多少？（2）現在假定市場上有另一股票C，通過利用股票的總收益率對單指數模型的回歸分析，得到估計的截距為5%，貝塔值為0.6.如果無風險利率為10%，那么，通過利用股票的超額收益率對但指數模型的回歸分析，得到的估計的截距是多少？

六、8.論述題(2題)35.試用塞爾曼的角色獲取理論解釋兒童社會認知的發展。

36.論述前運算階段的兒童思維具有哪些特點?

參考答案

1.A本題考查的是美國近代教育的高等教育部分。從高等教育發展史上看，德國的大學尤其是柏林大學開啟了高等教育的科學時代，孕育著現代大學制度和理念，發展了大學和工業社會的聯系，強化了大學服務社會的功能的當屬美國的教育。1861年，美國國會通過了《莫雷爾法》。其內容主要是：聯邦政府向各州提供土地，以資助各州建立至少一所用以發展農業和機械工藝教育的學院。《莫雷爾法》的頒布實施，在美國高等教育領域掀起了一場“贈地學院運動”，農業、機械和工藝教育在大學得以廣泛推行，為美國工農業現代化作出了突出貢獻。此外，還形成了美國完整的高等教育體系，確立了美國高等教育民主化原則，孕育了在世界高等教育史上具有里程碑意義的“康奈爾計劃”和“威斯康星思想”，進而促使現代高等教育理念的產生。因此，答案為A。

2.D解析：八議是指封建貴族官僚中的八種人犯罪后，須“議其所犯”，對他們所犯罪行實行減免刑罰的制度，表現出封建法律特權思想的鮮明特征。“八議”制度源于西周的“八辟之議”主張，曹魏時期“八議”正式入律，形成“八議之制”。根據《唐律疏議.名例》中“八議”條的注疏，享有這一特權的人包括：(1)議親，即皇親國戚，包括皇帝袒免以上親，太皇太后、皇太后緦麻以上親，皇后小功以上親。(2)議故，即皇帝的親密故舊。(3)議賢，即“德行”可供人效法的賢人君子；(4)議能，即具有杰出軍事、政治才能的人。(5)議功，即對國家有卓越功勛的人。(6)議貴，即職事官三品以上，散官二品以上以及有一品爵位的人。(7)議勤，即為國家服務極其勤勞的人。(8)議賓，即承先代之后為國賓者。凡屬以上這八種人，犯死罪時一般司法機關無權審理，必須將其犯罪事實及應享受特權的理由上報皇帝，由皇帝交朝臣“集議”后，最后由皇帝作出裁決，一般均可免除死罪；若犯流以下的罪，則可直接減一等處罰。但是犯“十惡”者不得適用八議的規定。所以其中“議賓”中的“賓”指前朝皇室宗親。答案A不正確。“議親”中的“親”指皇親國戚。答案B不正確。“議故”中的“故”指皇帝故舊。答案C不正確。八議之中沒有外邦的客人。

3.A本題考查的教育觀察研究的基本類型。教育觀察研究的基本類型根據分類方法的不同而不同。參與式觀察是指研究者直接參加到所觀察對象的群體和活動當中去，不暴露研究者的身份，研究者在參與活動的過程中進行隱蔽性的研究觀察。因此，本題的答案為A。

4.A[參考答案]A

[分析]

如圖4-2所示，通過對IS—LM模型的分析，我們可以得出結論：擴張性財政政策與緊縮性貨幣政策的配合對產出的影響不能確定，會使利率上升。因此，本題正確選項為A。

5.D本題考查的是影響樣本容量的因素。影響樣本容量的因素有：研究目的；研究的時間、經費；研究對象總體的同質性；所采用的抽樣方法；研究所用的統計方法；研究對結果精確程度的要求等。因此，本題的答案為D。

6.B

7.C王充強調胎教的作用，認為教育可以彌補人性的不足，還可以決定人性發展的方向，A項強調胎教、B項教育可以使其天生的缺陷得以彌補及D項教育決定人性的發展是其教育對人的作用的觀點。而C項染于黃則黃，染于蒼則蒼不符合題意，故本題的正確答案是C。

8.CA項三舍法是王安石創設的，是把太學分為外舍、中舍和內舍三個程度不同，依次遞增的等級。初入學者獲得第一、二等者，再參酌平時行藝，升入內舍，肄業者為內舍生，內舍生成績優秀者升入上舍，上舍者成績優秀者直接授官。B項積分法始于元代，是根據學生的月考成績，優等者給一分，中等者給半分，下等者不給分，年終積分至八分以上者升補上一等級，若不能升等，來年積分歸零。D項監生歷事始于明朝，規定國子監生學習到一定年限，分到政府各部門“先行吏事”，期滿后考核任官。C項五等黜陟法是清代地方官學管理上的一個重要特點，把學生的等級與學業成績緊密掛鉤，有助于調動學生學習的積極主動性，提高學校教育質量，故本題的正確答案是C。

9.D

10.C題干中所描述的是心理起源說的理論觀點，代表人物是美國心理學家孟祿。

11.A在正偏態分布中，平均數大于中數，中數大于中數；在負偏態分布中，平均數小于中數，中數小于眾數。也就是說，中數始終在中間，正偏態時，平均數與中數之差為正數；負偏態時，平均數與中數之差為負數。在正偏態分布中，第一四分位數(Q1)顯而易見小于平均數。因此本題選A。

12.A本題考查的是教育調查研究報告的撰寫。教育調查研究報告包括題目、前言、正文、結論建議和附錄。其中前言部分包括三部分：簡要說明調查的問題，選題緣由和背景；主要的調查內容；國內外同類課題的研究概況以及此次調查的意義和價值。因此，本題的答案為A。

13.C[參考答案]C

[分析]

資本資產定價模型假設投資者的預期具有一致性，因而選項C的敘述是錯誤的。

14.C“力行而近乎仁”，對此有兩種解釋：一是身體力行就是有仁愛了；一是能努力行善就接近仁了。就是說仁者愛人不能只是掛在嘴上的理論，它需要我們在日常社會生活的點點滴滴小事中．按照“仁愛”的道德標準約束自己、要求自己。只要努力踐行了，就可以越來越稱得上是一個真正的“仁者”了。強調的是知行統一的重要性。A項導向性原則、B項疏導性原則及D項因材施教的原則均不符合題意，只有C項知行統一原則符合題意，故本題的正確答案是C。

15.D[參考答案]D

[分析]

拋補套利的目的在于避免匯率風險，而非拋補套利則具有外匯投機的性質，也即非拋補套利者要承擔一定的風險。進一步講，如果匯率的變動與非拋補套利者的預期相一致，則非拋補套利者將獲得額外的收益；但同時，如果匯率的變動與非拋補套利者的預期不一致，則非拋補套利者要承擔額外的損失。由此，我們不難理解，拋補套利和非拋補套利從獲利的角度來講可謂“各有利弊”，從本質上講，非拋補套利是以放棄部分收益(固定的貼水額和潛在的匯率波動收益)為代價換取無風險的利差收益。這也正是國際金融市場上拋補套利和非拋補套利兩種交易形式得以并存的根本原因。因此，本題的正確選項為D。

16.C[參考答案]C

[分析]

掉期交易是指同時買進或賣出相同金額的某種外匯但買與賣的交割期限不同的一種外匯交易，進行掉期交易的目的也在于避免匯率變動的風險。在掉期外匯交易中，買賣的外匯金額相同、貨幣相同，只是買賣的方向相反。這里需要指出的是，盡管掉期交易的兩筆交易是在不同時間交割的，但第二筆交易須與第一筆交易同時進行，也就是說，交易者須在同一時刻簽訂兩筆交易的合約。因此，選項C的敘述不正確。

17.D

18.D生產力的發展水平制約著教育事業發展的規模和速度，一方面生產力的發展為教育提供了物質條件和基礎，另一方面，當教育的發展超過了生產力的承受能力，占用過多的資金和人力時，社會必將對其進行調整，以使教育的發展適應生產力發展的水平，所以說，生產力發展水平的高低決定著社會對教育事業的需求。A項科技水平、B項文化背景及C項社會制度均不符合題意，只有D項生產力發展水平符合題意，故本題的正確答案是D。

19.BCD解析：根據特別行政區基本法的規定，特別行政區享有的高度自治權包括：(1)行政管理權；(2)立法權；(3)獨立的司法權和終審權。

20.ABD解析：我國《憲法》第42條第2款規定，國家通過各種途徑，創造勞動就業條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。可見本題應選A、B、D。由于我國人口眾多，經濟發展水平還有待提高，目前還不能為每個人提供相應的就業崗位，本著憲法規定基本權利的現實原則，我國憲法沒有規定C項的這一內容。

21.AB解析：由我國《國務院組織法》第4條的規定可知，國務院會議分為國務院全體會議和國務院常務會議。

22.ABCD解析：法制和法治的區別如下：首先，兩個概念所涵指的人民與法律的關系不同。其次，兩個概念中內含的法律制度的含義不同。再次，兩個概念所隱含的對國家權力的結構形式的要求不同。最后，兩個上層建筑中所涉及的法律與權力的關系不同。

23.ABD解析：法的質變是指法隨著其依附的經濟基礎的變化而變化。社會形態的變化必然引起法的質變。

24.BC解析：本題考查侵犯人身權的認定問題。非法撤銷他人的榮譽稱號，明顯是侵犯了他人的榮譽權；撤銷榮譽稱號也降低了該人的社會評價，所以也是侵犯名譽權的行為。

25.ABC解析：任何犯罪都必須有人的行為，沒有行為就沒有犯罪。在刑法上，行為并不是一般的行為，而是具有特殊含義的危害行為，指的是能夠表現行為人的犯罪心理態度，為刑法所禁止的危害社會的行為。刑法上的行為的一個重要特征是：行為必須是表現行為人的犯罪心理態度的行為。因此，盡管有的行為在客觀上造成了某種危害結果，但是，由于不是在行為人自己的心理支配下進行的，因而只能屬于無意識的行為。無意識的行為不是刑法意義上的危害行為。一般而言，無意識的行為主要包括以下幾種：其一，無意識的動作或言論。其二，人在身體受到外力強制下形成的動作。其三，由于不能抗拒的原因，行為人無法履行其義務。這三種情況，由于缺少行為人的心理因素，因而都不能認為是危害社會的行為。至于驅使動物侵襲他人的行為，由于該行為是在行為人的心理支配下進行的，表現了行為人的犯罪心理，因此，該行為屬于刑法意義上的行為。

26.ABCD解析：法的效力的重復性、對象的廣泛性、平等適用性是法的普遍性的反映,而普遍性的相對性也是普遍性的反映,即普遍性只是從總體上來講的,具體而言,不同的法律其效力也是不同的,這正是研究法律淵源的意義所在。故C項也正確。

27.ABCD《刑法》第93條規定：“本法所稱國家工作人員，是指國家機關中從事公務的人員，、國有公司、企業、事業單位、人民團體中從事公務的人員和國家機關、國有公司、企業、事業單位委派到非國有公司、企業、事業單位、社會團體從事公務的人員，以及其他依照法律從事公務的人員，以國家工作人員論。”根據這一規定，本題的正確答案是ABCD。

28.ABCD解析：根據我國《選舉法》第24條規定：“不設區的市……選區可以按居住狀況劃分，也可以按生產單位、事業單位、工作單位劃分。”

29.Y公共產品的兩個特點：競爭性和排他性。

30.N事故樹分析又稱故障樹分析，是安全系統工程最重要的分析方法。

31.《詩式》《詩式》

32.答案暫無

33.

34.

35.在小學兒童認識、理解他人的行為過程中角色采擇技能的發展起著重要的作用。所謂角色采擇也稱觀點采擇是指兒童采取他人的觀點來理解他人的思想與情感的一種必須的認知技能。在小學時期兒童的角色采擇技能有了顯著的發展。“救救小貓”的兩難故事中被試的回答塞爾曼認為兒童的角色采擇技能的發展表現出階段性：階段0：自我中心的或無差別的觀點。(3～6歲)兒童不能認識到他人的觀點與己不同往往根據自己的經驗對問題進行判斷。階段1：社會信息角色采擇。(6～8歲)兒童開始意識到他人有不同的觀點但不能理解這種差異的原因。階段2：自己反省角色采擇(8～10歲)。兒童逐漸認識到即使得到相同的信息自己和他人的觀點也有可能會有沖突已能考慮他人的觀點并據此預期他們的行為反應。階段3：相互性角色采擇(10～12歲)。兒童能考慮自己和他人的觀點并認識到他人也可能這樣做能夠以一個客觀的旁觀者的身份來解釋和反應。階段4：社會和習俗系統的角色替換(約12～15歲以上)兒童開始運用社會系統和信息來分析、比較、評價自己和他人的觀點如認為荷妮的父親會生氣并懲罰她的因為父母通常會懲罰不聽話的孩子但有些兒童認為荷妮父母的反應依賴于他與一般父親不同的程度即不絕對強調服從。塞爾曼所提出的角色采擇能力的發展階段與皮亞杰的認知發展階段密切相關。角色采擇能力是隨年齡增長而發展的是與兒童社會經驗有關的認知發展的技能。在小學兒童認識、理解他人的行為過程中,角色采擇技能的發展起著重要的作用。所謂角色采擇,也稱觀點采擇,是指兒童采取他人的觀點來理解他人的思想與情感的一種必須的認知技能。在小學時期,兒童的角色采擇技能有了顯著的發展。“救救小貓”的兩難故事中被試的回答,塞爾曼認為兒童的角色采擇技能的發展表現出階段性：階段0：自我中心的或無差別的觀點。(3～6歲),兒童不能認識到他人的觀點與己不同,往往根據自己的經驗對問題進行判斷。階段1：社會信息角色采擇。(6～8歲),兒童開始意識到他人有不同的觀點,但不能理解這種差異的原因。階段2：自己反省角色采擇(8～10歲)。兒童逐漸認識到即使得到相同的信息,自己和他人的觀點也有可能會有沖突,已能考慮他人的觀點,并據此預期他們的行為反應。階段3：相互性角色采擇(10～12歲)。兒童能考慮自己和他人的觀點,并認識到他人也可能這樣做,能夠以一個客觀的旁觀者的身份來解釋和反應。階段4：社會和習俗系統的角色替換(約12～15歲以上)兒童開始運用社會系統和信息來分析、比較、評價自己和他人的觀點,如認為荷妮的父親會生氣,并懲罰她的,因為父母通常會懲罰不聽話的孩子,但有些兒童認為荷妮父母的反應依賴于他與一般父親不同的程度,即不絕對強調服從。塞爾曼所提出的角色采擇能力的發展階段與皮亞杰的認知發展階段密切相關。角色采擇能力是隨年齡增長而發展的,是與兒童社會經驗有關的認知發展的技能。

36.本題考察的是幼兒前運算階段認知的特點。在這一階段里兒童的思維已表現出了符號性的特點他們都能夠通過表象和言語等符號形式來表征內心世界和外部世界但其思維仍是直覺性的非邏輯性的而且具有明顯的自我中心特征。這一階段兒童的認知的特點主要體現在以下幾個方面：(1)早期的信號功能①表象符號——延遲模仿皮亞杰認為兒童內在的表征系統發展的最早表現是延遲模仿。所謂延遲模仿是指兒童觀看了他人的某一動作過了一段時間以后仍能將此動作再現出來的能力這種能力使得兒童能將各種信息以心理符號的形式貯存下來從而促進兒童表象性思維的發現。②語言符號皮亞杰區分了兩種不同的語言符號形式即象征(symbo1)和符號(sign)。象征是具有濃重個人色彩的特殊標志；符號則是一種用于人際間交往的約定俗成的標記。皮亞杰認為在前運算階段的早期兒童主要是用象征來表征世界的兒童所用的象征符號在物理形狀上與真實客體具有某些相似性但具有很大的個人性不便于交流；