本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀《與孩子們一起成長我的班主任工作手記》有感讀《與孩子們一起成長：我的班主任工作手記》有感

著名畫家李苦禪先生說過：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。在2023年10月實習期間，我有幸得到了《與孩子們一起成長：我的班主任工作手記》一書。該書由昆明市武成小學高級教師、全國優秀班主任、“夢緣〞班主任工作室導師石夢媛老師所寫。

讀了該書，我宛如在沙漠的綠洲中見到了生存的希望；讀了該書，我的心靈宛如被甘醇的雨露得到了凈化；讀了該書，我宛如喝了一杯清茶，醍醐灌頂，耳目清爽。

這本書從管理篇、文化篇等十方面深刻反映了夢緣老師18年來班主任工作中師生成長的軌跡，詳細記錄了夢源老師在班級管理中學生習慣培養、教育教學等方面的心得體會，情感懇切，富有哲理。

“人不一定會成功，但一定要好好成長〞。這是石夢媛老師經常對學生說的一句話。她說了，也身體力行地帶領學生在人生道路上去沐浴溫馨的陽光，滋潤甘甜的雨露。學生的點滴進步，無不透射著夢緣老師那種特有的教學魅力。走進該書，我仿佛看到了她舉著旗子、放下架子、蹲下身子與學生面對面如親似友的交流；她大膽實行自主管理模式，讓學生角色互換，輪番當“小班主任〞，把對學生的管、卡、壓轉變為教、導、啟。形成了有事大家做，我管人人，人人管我的自我管理、自我教育的教學氣氛；她精心收集一些哲理小故事與警句，在平常教學中或考試前，

都會給他們講一個生動形象的小故事或說一句哲理警句，讓學生回家講給自己的家長，家長聽后可以用簡單的一句話反饋給老師，從家長的反饋中可以了解到學生的口頭表達、理解等能力，讓學生在輕松之余得到潛移默化的教育。零言片語的背后，夢緣老師的教學方法可見一斑。

說到此，不禁讓我想起在當今教育教學中出現的一些不良現象如：教師采用家長式管理，一味管、卡、壓；教師不尊重學生，采用簡單粗暴的方法來對待學生；教師高高在上，始終沒有站在學生的角度思考問題；學生始終都是被動的受教育者。不得法的教育教學行為最終導致師生關系緊張，學生在成長的道路上離健康漸行漸遠。

我是一名剛入行不久的年輕教師，在班主任工作中也曾遇到迷茫、困惑。為了管好班級我盡職盡責，為了讓學生聽話，我想盡了方法。然而，在那艱辛的背后，得到的卻是不對等的回報：學生不聽話，學習不上進，搗亂、打架斗毆事件時常發生，一學年下來，我頓感心力憔悴、壓力倍增。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。〞在迷茫之際，我根據我班學生的實際狀況，嘗試用書中石夢媛老師的教育教學理念去影響和教育學生，并結合實踐，摸索出一套適合于自己的教學方法。如在班級管理中，充分挖掘蘊含在教材中的教育思想，并把它們滲透在班級管理中；又如，采用班級小組評比方式，讓學生積極參與到學習和班級管理活動中。方法的改進，使問題得以迎刃而解；愛讀書的習慣，

使我嘗到了甜頭。

今年，我有幸接手了二年級。我知道二年級階段正是培養學生各種習慣形成的關鍵期。我班大量學生還存在讀書、寫字神態不端正、不能獨立完成作業、順手亂拿亂翻別人的東西、不能順手關燈或關門創和水龍頭等現象。但我有信心，管理好這個班級。由于，書隨時隨刻都會為我帶來意想不到的驚喜！

朋友們、女士們、先生們，在書香迷漫的密祉，在頑強拼搏、催人發憤的時代，請允許我引用冰心的一句話作為結尾吧：讀書好，多讀書，讀好書！

：王若舒

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