大班語言的教案１、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀看事物的愛好。

２、樂觀參加表演嬉戲，從中去體驗、探究和發覺。

３、發揮想象力，大膽地在集風光前表述。

活動預備：

１、故事操作圖片若干。

２、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、錄音機，嬉戲音樂一段。

活動過程：

一、導入。

組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

二、觀賞故事。

１、那么，今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

２、老師完整敘述故事一遍。

提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

３、老師利用教具分段敘述故事。

第一、二段．

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

第三段――第六段。

提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、嬉戲表演。

１、幼兒嬉戲第一遍。

“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小伴侶就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小伴侶就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段特別好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

２、幼兒嬉戲其次遍。

“好，現在我的魔棒又要開頭變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小伴侶變成矮老鼠，藍顏色衣服的小伴侶變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話：“變矮和變高”。

１、“小伴侶們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

２、“變矮”。

“那么，假如你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（也許提問3—4名幼兒）

３、“變高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（也許提問5—6位幼兒左右）

４、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（１）第七、八段

提問：“咦？為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了漂亮的彩虹）

（２）“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（３）嬉戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的嬉戲，看看會不會有什么新的發覺”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延長活動：“觀看記錄表”。

１、“好的，小伴侶們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結：小伴侶，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

２、分發觀看記錄表，講解記錄方法。

六、活動結束。

“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好伴侶。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個伴侶在一起漫步?????。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

他們路過一座漂亮的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆抓緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

慢慢的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好伴侶一起大喊：“你好，彩虹!”

大班語言的`教案2

【設計思路】

春天來了，萬物清醒，生氣昂然。在這樣美妙的季節里，處處都布滿著訓練契機，本活動“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長為線索，以故事的形式呈現了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹，這樣的自然生長挨次，通過春風、春雨、陽光的召喚，讓幼兒體驗故事語言美麗，形象生動。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著劇烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環境變化，也讓幼兒感受了萬物清醒、生長的自然現象。

【活動目標】

1、傾聽故事，知道誰關心了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。

2、嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

3、感受小桃仁成長的歡樂心情。

【活動預備】

1、幼兒了解植物發芽的相關學問閱歷。

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書。

【活動流程】

1、談話導入：

“小伴侶，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么？

小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹？”引導幼兒爭論。

2、老師有表情的敘述故事，關心幼兒分析理解故事內容。

提問：故事的名字叫什么？小桃仁最終變成了什么？

3、結合圖片關心幼兒進一步理解故事內容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。

（1）觀看小桃仁，讓幼兒萌發對小桃仁的寵愛之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰？”“太陽光照在身上感覺怎么樣？”“太陽光又是怎么說的？”（引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又用勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引導幼兒用自己的語言描述美麗的情景，體會小桃仁的歡樂心情。）小桃仁最終見到媽媽（老桃樹）了，它的心情怎么樣？它會怎么說，媽媽對它說了什么？（體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。）

（2）小桃仁在誰的關心下變成了小桃樹？

（3）它們是怎么關心小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要用勁挺直身子。

通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節，是種植的季節，農夫伯伯都是在這個季節進行播種，植物汲取了空氣、陽光和水就會大膽的生長，用勁的生長，到了秋季就會收獲許多。

（4）總結小桃仁發芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人關心下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的？小伴侶們又是在誰的愛撫下長大的？（通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美妙。）

（5）幼兒再完整的觀賞故事。并且老師有表情的與幼兒互動的敘述故事，鼓舞幼兒嘗試將角色對話用恰當的語氣表現出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。

4、引導幼兒分角色表演故事。