《過河》中班教案作為一名教職工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？帥氣的書包我為您帶來了《過河》中班教案（優(yōu)秀3篇），盼望能夠給伴侶們的寫作帶來肯定的關心。

《過河》中班教案篇一

活動目標

1．通過情境表演，讓幼兒進一步理解故事的內(nèi)容，學習交往的語言，進展幼兒的表達力量。

2．通過小動物之間相互關心的行為感染幼兒，培育幼兒團結(jié)互助的良好品質(zhì)。

3．以故事供應的線索進行遷移性的敘述，進展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

4．培育幼兒英勇、活潑的共性。

5．萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備

物質(zhì)預備

1．小鴨頭飾五個，其他動物頭飾每人一個。

2．各種動物的卡片。

3．動物的錄像、錄音機、錄音帶。

4．布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

學問閱歷預備

1．課前向幼兒介紹動物特征的有關學問。

2．活動前幼兒初步了解故事內(nèi)容。

活動過程

1．引導幼兒看布置的場地。

提問：這是什么地方？橋為什么會斷？橋斷了你用什么方法過河？

2．情境表演，練習交往的語言。

老師以媽媽的口吻告知小伴侶，有一種小動物能關心我們過河。引導小動物按故事的情節(jié)進行表演，鼓舞小動物與小鴨子大膽地對話。

3．引導幼兒找出小鴨子的特征：會游泳、身體像船、有翅膀。

4．遷移敘述。

提問：其他動物有什么特點？可以為別人做些什么事情？（引導幼兒從動物的名稱、有什么本事、可以成立什么公司、怎樣關心別人幾方面完整地敘述）如小貓捉老鼠，可以成立“毀滅老鼠公司”，特地毀滅老鼠。

5．讓幼兒看動物錄像，找動物圖片自由敘述。

6．將幼兒分成四個組，競賽敘述，看看哪個組講得又快又完整。

各領域滲透

科學：讓幼兒了解各種動物的特征。重點了解動物對人類的好處。

介紹人類通過類比法，依據(jù)動物的某種特性制造了許多有用的東西。如：飛機類比小鳥、直升機類比蜻蜓等。

社會：鼓舞幼兒用自身的優(yōu)點去關心別人。

生活中滲透鼓舞幼兒去發(fā)覺自己和同伴的優(yōu)點。

環(huán)境中滲透將各種動物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說。

家庭中滲透讓家長向孩子介紹動物百科學問，了解動物的特征。

教學反思

中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當?shù)慕M合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述大事，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得特別愛說話，或許是想象力較以前豐富了。為了滿意孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的進展，我設計了這次的語言續(xù)編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。

《過河》中班教案篇二

活動要求

1、幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節(jié)并畫下來

2、留意繪畫中動物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后

活動預備：

圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆

活動過程

一。學習故事

1、老師敘述故事《貓醫(yī)生過河》

2、提問

1)故事里有誰？

2)出示圖片，觀看故事所處的背景。

3)貓醫(yī)生怎么過河的呢？

二。幼兒續(xù)編故事并繪畫

1、你認為貓醫(yī)生會怎么過河。

2、請你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。

3、請留意貓醫(yī)生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的？

4、輔導個別幼兒想象繪畫。

三。敘述續(xù)編故事，介紹作品

1、你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的？你來介紹一下你的畫。

2、你喜愛誰的辦法？誰的畫？為什么？

《過河》中班教案篇三

教學目標：

1、初步學會朗誦繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音：鵝、河。

2、體驗繞口令的趣味性。

活動預備：

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，也許了解繞口令內(nèi)容。

1、師：小盆友們，今日老師給你們帶來了一首好玩的兒歌，請你們豎起小耳朵認真聽，等會告知我你聽到了什么？（老師念繞口令）好聽嗎？其實這是一首繞口令。今日我們就來學一學這首繞口令。

2、出示圖片1，師：在這張圖片上有誰？他們誰是哥哥？誰是弟弟？還有什么？

學習“哥哥弟弟坡前坐”

2、出示圖片，引導幼兒觀看圖片，學習繞口令里面的內(nèi)容。

二、看著圖譜，幼兒初步學習繞口令。

1、師：現(xiàn)在我漸漸的念一遍，請你豎起小耳朵認真聽。（老師緩慢的敘述繞口令）

2、你們能看著圖譜念出來嗎？那和我一起看著圖譜念一念。

3、師：那我不說，你們自己看著圖片能說出來嘛？

4、單獨學習“鵝”“河”的發(fā)音。師：我剛剛聽到有的小伴侶沒有念清晰，這是（鵝）老師示范念一次，請幼兒念一念；這是（河）；（老師帶領幼兒多次念這兩個字。之后把最終兩句話念一念。）

三、運用多種方法學習繞口令

1、師：那我們來分組，右邊的孩子說前面一段，左邊的孩子說后面一段，我們來比比看，那組念得好？（提出要求：要念得清晰，字發(fā)音要精確?????。）然后交換。

2、請個別幼兒念繞口令（3-4人一組）。

3、出示最終兩句，學習完整的繞口令。

師：你們都學會啦，那我再加兩句你們會嗎？看看圖譜，這兩幅畫說了什么？（老師帶領幼兒學習“不知是那鵝過河還是河渡鵝”）

4、請全體幼兒一起完整的念繞口令。5、請個別幼兒上前來念。

四、加深難度，請幼兒打著節(jié)奏加速念繞口令。

1、師：我叫你們一種新的方法念繞口令，那就是打節(jié)奏念，你們看看我是怎么