《牧場之國》教案設計作為一名專為他人授業解惑的人民老師，編寫教案是必不行少的，教案是保證教學取得勝利、提高教學質量的基本條件。寫教案需要留意哪些格式呢？作者為您共享了《牧場之國》教案設計【優秀4篇】，盼望能夠給您的寫作帶來一些的關心。

《牧場之國》教案設計篇一

一、教學內容：

新課標人教版第八冊其次十二課

二、教學目標：

1、熟悉本課8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。

3、揣摩課文中美麗的語言，并摘抄下來。

4、搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。

三、教學重難點：

1、體會擬人手法的奇妙運用，感悟文章語言的生動，豐富同學的語言積累。

2、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

3、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

4、通過揣摩美麗的語言，理解課文內容，感受異國田園風光。

5、有感情地朗讀課文。

四、課時支配：1課時

五、教學預備：

1、收集有關荷蘭的風土人情的資料。

2、教學掛圖、課文錄音，課件。

教學過程：

一、導入，認知新詞

1、認讀詞語

毛氈牛犢模樣儀態端莊鑲嵌駿馬叫賣?????膘肥體壯寬闊無垠絲絨遠眺悠閑得意公爵牲畜

2、談話導入，板書課題。

二、初讀，整體感知

1、請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課

文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

2、誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。

三、理清脈絡，感受迷人

1、填完以后，你有沒有什么發覺？

你真是個擅長思索的孩子，發覺了本文是根據從白天到傍晚到夜晚這樣的時間挨次來寫的。

很好，你的發覺又上了個臺階，你已經把握了概括文章主要內容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來。

是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，安靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限漂亮的田園風光。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方！帶著自己的感受讀課文第一段。

2、現在，趕快讓我們來讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風光，說說這個迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢？同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？你喜愛文中的。那些語句，為什么？（語言的美麗及擬人寫法）

3、相機引導學習其次自然段：

⑴“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，好像牛群的家長。生讀說喜愛的理由指導讀同學評讀。（概括出牛犢和老牛各自的特點；瞧，牛群這一家子多么溫馨和諧，其樂融融啊刪除）

⑵不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態，有的──引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思索什么。”

師過渡，引導：同學們看，前一句用“有的？有的？”排比的方法刻畫了牛的姿勢，后一句則運用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動

地描寫了他們的活動或姿勢，刻畫出了各自的特點。

這段文字讓人想象到猶如絲絨般松軟

而細密的碧綠草原上，活動的全是黑白兩色的花牛，景致壯麗，顏色明麗，于是發出了贊美“這就是真正的荷蘭”。

信任這片牧場，會因大家精彩的想象而格外迷人，令人心馳神往的。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀其次自然段，讀出奶牛生活的閑適、好玩。

4、品析第三自然段：

生讀說理由再讀：

⑴“成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。”

驃悍強壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚又是怎樣一種速度啊！誰能表現出駿馬的力氣、速度之美？

⑵“寬闊無垠的原野好像歸它們全部，它們是這個自由王國的仆人。”沒有了這些駿馬，原野還會這樣布滿生氣嗎？

觀賞一組駿馬奔馳圖，增加感悟，再讀體會。

李白也曾寫下“揚馬激頹波，開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮勉向上的力氣。

徐悲鴻的八駿圖不知同學有否看過，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發。假如說剛才我們所觀賞的奶牛還是以靜態、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放，請我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話！

5、第四自然段：

⑴不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許很多多動物們的天堂般的王國，你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國”的？

⑵生溝通感悟

⑶請一小組帶著喜愛之情讀好這一自然段，讀出動物們的悠閑得意？

5、第五、六自然段：

⑴相比之下，荷蘭牧場的夜就另有一番獨特的豐韻了，請同學前后比較一下，你能說說荷蘭牧場的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎？

⑵哪兒寫出了傍晚、夜晚的安靜？你能讀好它嗎？

⑶總結：

白天，是生氣勃勃的；夜晚，是安靜安詳的；白天是喧鬧富有動感的；夜晚，是美麗獨具韻味的。帶著這種感受，請女生一起朗讀４、５自然段。

你覺得女生讀得好嗎？找出你認為你可以讀得更好的句子，再讀給大家聽聽，感受感受！

五、總結課文，升華熟悉

說說荷蘭給你留下了怎樣的印象？（人與自然的和諧等等）

六、作業設計

板書設計：

碧綠草原，黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠閑得意

晚霞滿天，牛羊休息

《牧場之國》教案設計篇二

教學目標：

1、熟悉本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

3、體會用生動的語言所展現的詩情畫意，摘抄自己喜愛的詞句。

4、感受荷蘭漂亮的風光。引起小伴侶的贊美和憧憬。

教學重、難點：

重點：了解課文的主要內容，理清文章的結構；通過朗讀，體會課文所展現的詩情畫意，并有意識地積累美麗詞句。

難點：將美麗的語言通過樂觀的想象變成漂亮的生活畫面，激發同學對荷蘭風光的向往之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

教學預備：

老師：課件或教學掛圖。

同學：搜集一些有關荷蘭的資料、圖片等。

教學過程：

一、說話練習。導入課文。今日三分鐘說話的話題是“各國風采”，說說你所了解的一些國家狀況。

我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：牧場之國）大家了解荷蘭嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么漂亮的景色，今日我們就去巡游一下，去感受真正的荷蘭。（畫面展現荷蘭風景）

二、自讀課文，初步感知。

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。

2、再來讀讀課文，你可以用自己喜愛的方式來讀自己喜愛的語句。

三、學習生字詞。

1、出示本課的生字，指名同學朗讀。

2、辨析生字，組詞并理解詞義。

3、出示下列詞語，指名同學朗讀。

極目遠眺

剽悍強壯

憨態可掬

閑適閑逛

悄悄無言

萬籟俱寂

寬闊無垠

悠閑得意

四、熟讀課文，領會美景。

1、再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜愛的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。

2、小組溝通：把你最喜愛的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學共享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學聽。

3、小組溝通反饋：讀讀自己喜愛的句子或段落，并說說為什么。同學相互評價、補充。

五、細讀課文，感悟積累。

1、出示：“這就是真正的荷蘭。”深化品嘗文章，讓同學體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。

2、齊讀，思索爭論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了怎樣的情感？依據同學回答狀況，相機教學。

（1）出示奶牛圖，觀看：你覺得圖上最吸引你的是什么？

A?奶牛的顏色。

①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。

②指名朗讀，你體會到了什么？

B?奶牛的姿勢。

①用橫線畫出描寫奶牛姿勢的句子。

②溝通并出示：牛犢臥在草地上，憨態可掬；老牛閑適閑逛，仿佛在思索什么。

③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思索些什么呢？

④有感情地朗讀句子（沉醉、寵愛）。

（2）除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？

（3）出示駿馬圖，指名同學有感情地介紹。

出示綿羊圖，指名同學有感情地介紹。

人、動物與自然的和諧統一。

①播放課件，讓我們一起來觀賞一下人、動物與自然的和諧統一。這是一幅怎樣的圖畫？

②思索：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。

人——悄悄無言奶牛——緘默安詳自然——安靜

③默讀，思索：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？

④溝通并相機指導有感情地朗讀。

３、有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭。”“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”

六、拓展遷移，記憶背誦。

1、聘請小導游，帶領大家去荷蘭旅游。

要求：

（1）任選一個景點介紹荷蘭的漂亮風光。

（2）要加進導游的口頭語。

2、同學在小組自由介紹，并推舉一名上臺介紹。

3、指名同學介紹，評價。（配相應荷蘭風光片）

七、總結。

真美呀！我們又一次沉醉在詩情畫意的風光中，感受到那份安靜閑適和富足安逸，感受到對這獨具特色的異域風情的贊美與憧憬。建議大家：

1、選擇自己喜愛的美詞美句反復誦讀，綻開想象，積累背誦。

2、連續搜集描寫各國風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。

3、向同學推舉一篇具有異域風情的文章，如《威尼斯的小艇》。

《牧場之國》教學設計篇三

教學目標

1、自主學習字詞，學會“氈、犢、眺”等10個會認字，理解字義，識記字形；正確書寫“儀、眺”等15個會寫字；正確讀寫“專注、疾馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠眺、膘肥體壯、寬闊無垠”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會荷蘭牧場風光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。

4、領悟描寫事物特點時使用的方法。

教學重點：

體會“真正的荷蘭”的含義；領悟抓住事物特點寫的表達方法，體會靜態描寫和動態描寫的寫作方法，領悟抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

教學難點：

體會荷蘭牧場風光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義；領悟描寫事物特點時使用的方法。

教學過程

一、觀賞圖片，激趣導課。

1、圖片激趣：課件出示反映世界多個國家特色的圖片，鼓舞同學溝通自己的觀看發覺，老師引導溝通，字幕相機出示：牧場之國——荷蘭；中歐花園——奧地利；佛教之國——泰國；孔雀之國——印度；千島之國——印度尼西亞；綠色花園之國——新西蘭；沙漠之國——利比亞；海上仙境——格林納達；仙人掌之國——墨西哥；楓葉之國——加拿大……

2、總結導題：在我們生活的地球上，有許很多多漂亮的國家，每個國家都有著各自不同的特色。有的氣候宜人四季如春，有的景色漂亮風景如畫，有的風情獨特讓人難忘，有的歷史悠久引人入勝。這節課老師將和大家一起走出國門，去了解一個可愛的國家。（板書課題：牧場之國，同學齊讀課題。）

3、快速掃瞄課文，你能發覺課文中的牧場之國指的是哪個國家嗎？從哪兒知道的？（這就是真正的荷蘭。）

4、簡介荷蘭：荷蘭，本稱尼德蘭王國，因其荷蘭省最為出名，故尼德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是聞名的亞歐大陸橋的歐洲始發點。荷蘭是世界出名的低地之國。在17世紀，荷蘭是當時世界上最強大的海上霸主，曾被譽為海上馬車夫。荷蘭是一個高度發達的資本主義國家，以海堤、風車、郁金香和寬容的社會風氣而著名。從荷蘭首都阿姆斯特丹到我國北京大約7900千米，中國最西部到荷蘭大約5000千米。

5、借題溝通：讀了“牧場之國”，你仿佛看到了什么？又想到了什么？

（1）引導同學從字面上綻開想象進行溝通，簡潔描述“牧場之國”在自己腦海中形成的畫面。

（2）同學聯系自己在影視節目中對荷蘭的了解，溝通自己印象中“牧場之國”的景象。

（3）課件出示相關圖片，同學依據圖片連續溝通。

6、激趣導入：從同學們的溝通中可以看出有的同學對荷蘭已經有所了解；有的同學的想象力是那么豐富；有的同學的語言表達是那么的流利好玩……讓我們帶著對牧場之國的奇怪???，讓我們帶著對牧場之國的憧憬，走進課文去一探畢竟。

二、初讀課文，整體感知。

1、同學用自己喜愛的方式自由讀課文，借助拼音學會生字，把課文讀通順。

2、指名同學分自然段合作讀課文，相機指導生字的讀音。其他同學仔細聽讀，看課文會把一個怎樣的牧場之國呈現在你的眼前。

3、溝通讀書：

（1）自由溝通：讀完課文，誰能說說牧場之國給你留下的初步印象。（同學自由發言。）

（2）引導溝通：試著用文中的詞句來完成下面的填空。

①白天，牛犢_________，老牛_________，駿馬_________，綿羊_________。（儀表端莊、無比威武、膘肥體壯、悠閑得意）

②傍晚，人們給_________的奶牛_________，這里一片________，擠奶的人更是_______。裝滿奶桶的船只在_________地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。（嚴厲?緘默、擠奶、安靜、悄悄無言、舒緩平穩）

③夜晚，狗_________，圈里的牛也不再發出_________，馬也遺忘了踢馬房的擋板。_________的牲畜，_________的低地，_________的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃耀著_________的光線。（不叫了、哞哞聲、沉睡、無聲、漆黑、微弱）

（3）老師小結：儀表端莊的牛犢、無比威武的老牛、嚴厲?緘默的奶牛、膘肥體壯的駿馬、悠閑得意的綿羊……動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，安靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限漂亮的田園風光。

4、同學朗讀全文。

三、再讀課文，探究溝通。

1、談話過渡：請同學們再讀課文，一邊讀一邊把課文中能給你留下深刻印象的句段標注出來，多讀幾遍，細細品嘗，在旁邊寫下自己的感受。（同學自由讀課文，老師巡察，了解同學的讀書狀況，相機進行個別指導。）

2、引導溝通讀書感受。

語段一：一條條水道之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時特別專注，有時站立不動，仿佛正在思索著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態端莊。老牛好像牛群的家長，無比威武。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

（1）顏色美：牛兒的顏色與草原的綠色相襯托的顏色美。

（2）情景美：牛群吃草的專注，牛犢端莊的儀態，老牛的無比威武。一切都流露出草原上的和諧。

（3）老師小結：這段描寫了牧場上各種牛兒閑適生活的場景，描繪出了和諧靜美的畫面，讓人感受到“真正的荷蘭”布滿著安靜的美。

（4）老師引讀：一條條水道之間的綠色低地上——黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上——蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時特別專注，有時站立不動——仿佛正在思索著什么。牛犢的模樣像貴婦人——儀態端莊。老牛好像牛群的家長——無比威武。極目遠眺——四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是——真正的荷蘭。

（5）指導朗讀：自由讀、齊讀、男女生競賽讀。指導同學在朗讀中表現出牛兒的顏色與草原的綠色相襯托的顏色美，表現出牛兒的優雅和尊嚴，表現出荷蘭安靜的美。

語段二：這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條水道之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的水道，沒有什么能夠阻擋它們疾馳到遠方。寬闊無垠的原野好像歸它們全部，它們是這個自由王國的仆人和公爵。

（1）生氣勃勃的美：碧綠色的低地鑲嵌在一條條水道之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。

（2）粗狂的美：除了深深的野草遮掩著的水道，沒有什么能夠阻擋它們疾馳到遠方。

（3）自有的美：寬闊無垠的原野好像歸它們全部，它們是這個自由王國的仆人和公爵。

（4）老師小結：這是牧場上難得感受到的奔涌飛騰的粗獷之美，駿馬成群，疾馳而去，和以上描寫中的安靜形成鮮亮對比。在這份無拘無束的奔騰之中，讓我們品嘗到“自由王國”的意蘊。

（5）指導朗讀：朗讀中抓住“成群”“膘肥體壯”“疾馳”“歸它們全部”等重點詞句，體現草原上自由的樂趣，感受“這就是真正的荷蘭”。

語段三：在綠色的草原上，白色的綿羊悠閑得意。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地觀賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

（1）安閑的美：白色的綿羊悠閑得意；黑色的豬群不停地呼嚕著；成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地觀賞著這屬于它們自己的王國。

（2）指導朗讀：在朗讀中表現出綿羊、豬群、小雞、長毛山羊的閑適、自由、安閑。小結過渡：通過閱讀和溝通，我們了解到，白天，在荷蘭寬闊的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是這兒的仆人，它們在自己的王國里自由拘束，閑適得意。那么隨著夜幕降落和晚上的到來，荷蘭又會消失怎樣的景象呢？

語段一：到了傍晚，才觀察有人駕著小船過來，坐上小凳子，給嚴厲?緘默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處間或傳來汽笛聲，接著又是一片安靜。在這里，誰都不叫喊叫賣?????，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是悄悄無言。水道之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復了安靜。

（1）和諧的美：在這樣如天堂般祥和寧靜的畫面中，誰都不愿破壞這安靜，所以奶牛是“嚴厲?緘默”的，鈴鐺是“沒有響聲”的，擠奶的人也是“悄悄無言”的，行船是“舒緩平穩”的。一切都在悄悄地享受生活、享受自然的情懷。

（2）以動襯靜：遠處間或傳來汽笛聲，車船的到來與離去反襯出了草原的安靜。

（3）指導朗讀，在朗讀中感受荷蘭的和諧與寧靜，享受這閑適的生活。

語段二：最終一抹晚霞也慢慢消逝了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也遺忘了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃耀著微弱的光線。這就是真正的荷蘭。

（1）靜態的美：晚霞消逝，夜幕降落，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安穩與安靜的境界，由衷地發出贊美“這就是真正的荷蘭”。

（2）指導朗讀：帶著對荷蘭美景的向往與憧憬，用有感情的朗讀來表現出牧場上的安靜之美。

老師小結：通過閱讀和溝通，我們了解了荷蘭牧場白日的寬闊無際、安靜、諧和夜晚的祥和安靜、神奇含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠閑得意、滿意舒服，寬闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚消失了擠奶的人也并沒有打破草原的安靜，奶牛仍是“嚴厲?緘默”，擠奶人更是“悄悄無語”，連船只行駛也是舒緩平穩的，車船的到來與離去也反襯出了草原的安靜。

四、深化溝通，感情升華。

1、引導溝通：為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著怎樣的情感？大家再次回顧課文，結合課文插圖，靜下心來想一想。

（1）“這就是真正的荷蘭”是一條清爽嚴厲的線索，將課文各個自然段的內容緊密地聯系在一起；這句看似簡潔的話卻表達了對牧場之國最淳樸、最真摯的情感，通過一再消失強化讀者心目中的印象“這就是真正的荷蘭”。

（2）反復強調“這就是真正的荷蘭”，用這樣的方式來表達自己對被稱為“牧場之國”的荷蘭的深深的寵愛與贊美。這句話分別消失在不同的自然段中，所贊美情象又各不相同。

2、強化情感：此刻，你想用哪句話來贊美荷蘭？（這就是真正的荷蘭！）

3、指導朗讀：讓我們與一起來表達對牧場之國深深的寵愛與贊美吧！（同學感情朗讀課文。）

六、課外拓展，增加感悟。

1、風車之國：1229年，荷蘭人創造了第一座為人類供應動力的風車，從今風車成為荷蘭民族文化的象征。荷蘭人把每年5月的其次個星期六確定為“風車日”，這一天全國的風車一齊轉動，舉國慶祝。由于風車已不多見，因此荷蘭人也經常像世界各地的游客一樣，要到風車村愛護區或風車博物館去，才能一飽眼福。

2、郁金香之國：荷蘭，漂亮的郁金香花海，它的國花是郁金香，荷蘭人也特別愛郁金香，在他們的生活中郁金香已經是必不行少的東西，每逢集市、花展，他好像總是可以充當主角。荷蘭的郁金香都是成片成片的，許多。

3、水道之國：由于荷蘭地勢低，河流多，修建的水利工程多，水道交叉，所以有這個稱呼。

4、低洼之國：低平是荷蘭地形最突出的特點。全境為低地，四分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海面，除南部和東部有一些丘陵外，絕大部分地勢都很低。南部由萊茵河、馬斯河、斯海爾德河的三角洲連接而成。“荷蘭”在日耳曼語中叫尼德蘭，意為“低地之國”，因其國土有一半以上低于或幾乎水平于海平面而得名，部分地區甚至是由圍海造地形成的，比如弗萊沃蘭省的大部分地區。

《牧場之國》教學設計篇四

1、熟悉“氈、犢”等10個生字，會寫“儀、尊”等16個字，會寫“水道、儀態”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭牧場風光的動、靜之美。

3、抓住運用擬人、比方等修辭手法的語句，感受語言的美麗、生動，摘抄自己喜愛的詞句。

4、理解為什么反復強調“這就是真正的荷蘭”。

—第一課時—

一、導入新課，激發愛好。

1、老師（板書：牧場）提問：看到“牧場”這個詞，在你們腦海里出現出什么呢？（草原、牛、羊、馬……）

（出示荷蘭牧場的圖片）今日老師將帶領大家走進歐洲一個漂亮的國家，這個國家有三分之一的領土都是牧場，這里的牧場寬闊無垠，所以它又被人們稱為牧場之國。（板書：牧場之國）

同學們知道這個國家是哪里嗎？——荷蘭。（介紹荷蘭的基本狀況，出示有關荷蘭漂亮風光的圖片，加上配樂，讓同學感受景色之美。）

2、荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。今日我們重點學習荷蘭的牧場風光，這將給我們帶來什么感受呢？

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、指名讀生字新詞。

著重指導：遠眺（tiào）、叫賣?????（yāohe）

3、指導書寫課后方格中的字。

著重分析指導“凳、吆、鈴、罐”，并在黑板上示范。

（“凳”是上下結構，筆畫是：橫撇、點、撇、撇、捺、橫、豎、橫折、橫、點、撇、橫、撇、橫折彎鉤。

“吆”是左右結構，部首是“口”，右邊是“幺”。

“鈴”的部首是“钅”，右邊是“令”，不要寫成“今”。

“罐”是左右結構，部首是“缶”，右下方是“隹”，不要寫成“住”。）

三、再讀課文，整體感知。

1、指名分自然段讀課文，其他同學邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并回答問題：荷蘭牧場留給你怎樣的印象？（引導同學用一兩個詞語說說對荷蘭牧場的印象。）

2、找出課文中消失了幾次“這就是真正的荷蘭”。（4次）

3、朗讀課文，試著概括出課文圍繞“這就是真正的荷蘭”介紹了哪四個方面的內容。

（1）奶牛的天堂。（2）駿馬的世界。（3）牲畜的王國。（4）安靜的夜晚。

四、關注富有情趣的語句。

自由朗讀課文，找出自己覺得好玩的句子。反復讀一讀，并跟同學溝通，說說好玩在哪兒。

（1）牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。

（2）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。

五、課堂小結。

朗讀課文后，你感受到了什么？（對牧場之國的漂亮風光的寵愛。）

—其次課時—

一、復習故知，導入新課。

1、指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞把握狀況。

2、導入新課：通過上一節課的學習，同學們已經了解到課文圍繞“這就是真正的荷蘭”講了牧場的基本狀況。接下來，我們連續來學習《牧場之國》。

二、品讀感悟，體會情感。

1、齊讀第1自然段。

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（總結句。“之”的意思是“的”。）

這是一個總起句，緊扣課題，開門見山，直接點出文章中心。以后同學們在寫作時開頭也可以采納這種方法。

2、默讀第2自然段。

（1）第一次消失“這就是真正的荷蘭”。

（2）讀了此自然段，你有什么感受？

（牛的數量許多。從“一條條水道之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草”“極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”可以看出。）

（3）品讀句子。

①牛群吃草時特別專注，有時站立不動，仿佛正在思索著什么。

②牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。（當你讀到“儀態端莊”這個詞時，你想到了什么？）

③老牛好像牛群的家長，無比尊嚴。

①句運用了擬人的修辭手法，②句、③句都運用了比方、擬人的修辭手法。

（4）想象牧場上的牛有時還會是什么樣的。

（5）此刻，假如你站在牧場的中間，你的感受又會是怎樣的呢？讓我們有感情地朗讀第2自然段。

瞧，牛群這個大家庭多么暖和和諧，其樂融融。極目遠眺，多么壯麗，顏色多么明麗，于是由衷地發出贊美——這就是真正的荷蘭。寧靜而和諧。（板書：奶牛的天堂，寧靜和諧）