第第頁(yè)種植活動(dòng)小班教師隨筆

范雨萱是我們班性格活潑、技能中等的孩子。喜愛(ài)畫畫，喜愛(ài)援助別人，有自己固定的玩伴，整體進(jìn)展水平較以往有進(jìn)步。在教育活動(dòng)中，雨萱積極舉手發(fā)言但不是很自信。這學(xué)期雨萱的動(dòng)手技能有很大進(jìn)步，對(duì)事物的觀測(cè)技能、細(xì)致程度、專注度也有所提高。

二、案例描述：

又到了區(qū)域游戲時(shí)間，小伙伴都表現(xiàn)得很興奮，各自選擇了喜愛(ài)的區(qū)域開(kāi)始游戲。我觀測(cè)了一會(huì)，吳超、王程雪月、費(fèi)文雅、范雨萱、朱炤翔這幾個(gè)小伙伴來(lái)到了種植區(qū)。在介紹完玩法之后，雨萱拿起了植物成長(zhǎng)記錄本，好像有些無(wú)從下手。這時(shí)候我走過(guò)去，告知她每一項(xiàng)表格的內(nèi)容，在我的引導(dǎo)之后，雨萱開(kāi)始澆水、除草，做完一件事情之后便在相應(yīng)的格子里打勾，沒(méi)做就打叉，這時(shí)候的雨萱又開(kāi)始無(wú)所事事了，不停地看別人在干什么。

三、案例分析：

涌現(xiàn)以上的行為緣由是：

1、孩子對(duì)此次活動(dòng)有很高的愛(ài)好，但不知道怎么樣完成，需要老師的引導(dǎo)。

2、該幼兒對(duì)此項(xiàng)游戲內(nèi)容玩法并不是很熟識(shí)。

四、案例措施：

考慮到該幼兒對(duì)此項(xiàng)游戲是有愛(ài)好的，因此，老師要援助幼兒理解游戲玩法，才能更好的進(jìn)行游戲。老師要給幼兒提供豐富的材料和觀測(cè)工具，支持幼兒在游戲中探究并感知植物的成長(zhǎng)改變，并知道尊敬和珍惜植物。

五、取得的效果：

老師在這周給“種植天地”提供了一些其他觀測(cè)工具如：放大鏡、剪刀、小鏟子等，可以援助幼兒觀測(cè)、探究。雨萱小伙伴在理解玩法之后，能正確的進(jìn)行植物觀測(cè)記錄，了解植物生長(zhǎng)改變，還能援助其他幼兒掌控游戲玩法。

篇二：種植活動(dòng)小班老師隨筆

在本周三我們進(jìn)行了“綠綠的蠶豆”活動(dòng)，主要是讓孩子認(rèn)識(shí)蠶豆的特征，并去種植園地自己種蠶豆。事先通知過(guò)孩子們，并請(qǐng)他們自制澆水瓶帶來(lái)，所以早上一些家長(zhǎng)拿過(guò)來(lái)的時(shí)候就在問(wèn)我是不是今日要讓孩子們自己去種東西啊？他們都好興奮的。

在活動(dòng)前，孩子們看見(jiàn)我預(yù)備好的蠶豆，都圍攏來(lái)看，并一貫詢問(wèn)什么時(shí)候去種東西呀？好不簡(jiǎn)單到了第二個(gè)活動(dòng)，他們已經(jīng)很興奮了，我先拿出蠶豆讓他們認(rèn)是什么？結(jié)果孩子們說(shuō)出了毛豆、黑豆、紅豆等名稱，幸好有一個(gè)小伙伴說(shuō)出了是蠶豆，大略我預(yù)備的這些豆有綠有偏暗綠和有點(diǎn)咖啡的顏色，預(yù)備那么多是為了讓他們能在其中選出正確的蠶豆苗。我們先讓孩子們選蠶豆，我在每組的桌子上倒了一堆蠶豆，教他們挑綠綠的，長(zhǎng)的飽滿的那些，結(jié)果一開(kāi)始，許多孩子就知道爭(zhēng)著拿綠色的豆而不看其是否飽滿，于是在我的提示下進(jìn)行篩選。接著我在活動(dòng)室介紹了種植需要拿的工具，種植的詳細(xì)要求：先用工具在地里挖個(gè)洞，不能太深也不能太淺，每個(gè)洞里放2——3粒，然后用土埋上，用澆水瓶給種的蠶豆?jié)惨稽c(diǎn)水。說(shuō)完后就帶領(lǐng)孩子們?nèi)ツ霉ぞ?，由于幼兒園沒(méi)有特地的種植工具，我想到孩子們平常玩沙的工具中有鏟子、釘耙等工具可以進(jìn)行替代，在拿工具時(shí)我又讓孩子們自己找，這次孩子們?cè)诤芏嗟耐嫔彻ぞ咧姓覍?duì)了能用于種植的工具。來(lái)到了種植地后，孩子們?cè)谥付ǖ奶飰K中歡樂(lè)的耕作著，每個(gè)孩子都是第一次有這樣的經(jīng)受，所以他們的興致特別濃，個(gè)個(gè)種的很仔細(xì)。

其實(shí)種東西我也是第一次，對(duì)于種植的要領(lǐng)我也是從書(shū)上學(xué)習(xí)來(lái)的，所以在指導(dǎo)的時(shí)候忽視了對(duì)他們進(jìn)行工具運(yùn)用的指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)一些孩子沒(méi)有挖出象樣的洞，也忘卻了提示幼兒在走進(jìn)田地時(shí)發(fā)覺(jué)種過(guò)的地方不能隨意亂踩、亂挖，結(jié)果有的孩子挖著挖著竟然把已經(jīng)種下去的大蒜、土豆也挖出來(lái)了，我一看不好抓緊進(jìn)行指導(dǎo)，還好，最末我們的蠶豆都順當(dāng)?shù)姆N下了，并澆了水，看著孩子們的那股仔細(xì)勁，我真惋惜沒(méi)帶照相機(jī)，留下有意義的瞬間！看來(lái)要給孩子一杯水老師就是需要一桶水呀，下次我肯定要好好學(xué)學(xué)種植的技術(shù)，為下次種蘿卜做好預(yù)備。

本次種植活動(dòng)并不是一個(gè)簡(jiǎn)約的孤立的活動(dòng)，而是一個(gè)需要引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、管理的連續(xù)活動(dòng)，因此我們種下了蠶豆后，還要負(fù)責(zé)澆水管理，所以在周五我又帶孩子們又去地里澆了一次水，觀測(cè)一下發(fā)覺(jué)蠶豆寶寶還沒(méi)什么動(dòng)靜，我和孩子們都感覺(jué)真有趣??！這樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的智力、體力和情感等各種因素，真該多開(kāi)展，我們也肯定會(huì)堅(jiān)持下去的。

篇三：種植活動(dòng)小班老師隨筆

我園有一塊很大的種植園地，每到春天我們都會(huì)帶著孩子們一起到那里種植蔬菜和各種植物，讓孩子們?cè)趧?dòng)手參加的過(guò)程中獵取知識(shí)，查找答案。

這次我給孩子帶來(lái)了一些黃瓜種子〔袋裝的〕。為了給孩子一些神奇感和驚喜，我說(shuō)是菜場(chǎng)賣菜的叔叔阿姨送來(lái)的禮物，并讓孩子猜猜是什么？我搖動(dòng)著黃瓜種子。妞妞說(shuō)：“是菜籽?！标?yáng)陽(yáng)說(shuō)：“是豆子?！币谡f(shuō)：“封面上有黃瓜呢?！薄澳撬屈S瓜的什么呢？”在我的提示下，戴凱立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)：“是它的種子”?！皩?duì)，是黃瓜的種子。”大家為猜出結(jié)果而興奮。

來(lái)到種植園地，孩子們愛(ài)好勃勃地用小工具這邊挖挖，那邊鏟鏟，可是該怎么種呢？我們請(qǐng)來(lái)了保育員阿姨，阿姨給小伙伴做起了示范，小伙伴蠢蠢欲動(dòng)。在阿姨的指導(dǎo)下，孩子自己挖抗、播放種子、埋土、澆水，大家興奮地忙活了一個(gè)下午。

一天、兩天過(guò)去了，還是沒(méi)有動(dòng)靜，有的孩子就急著去翻土看，時(shí)常地問(wèn)我：“黃瓜怎么還不長(zhǎng)出來(lái)？”我勸他們耐煩等待。“種子是不是口渴了？我們要給他澆澆水呢。”孩子們自發(fā)的用灑水壺、小茶杯為種子們澆了澆水。又過(guò)了好多天。我再一次帶孩子們來(lái)到種植園地時(shí)，姚磊像發(fā)覺(jué)了新大陸似的興奮地跟我說(shuō)：“老師，黃瓜種子發(fā)芽了”。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我和其他小伙伴抓緊圍過(guò)來(lái)認(rèn)真觀測(cè)，還真有很多小芽芽冒出來(lái)了，“黃瓜真的發(fā)芽了，讓我看看像什么呢？”徐丹鵬搶著說(shuō)：“我覺(jué)得有點(diǎn)像托東西的小手。”“圓圓的葉子好可愛(ài)。”我為鼓舞孩子們的發(fā)覺(jué)，特別是第一位發(fā)覺(jué)者――姚磊，讓他把黃瓜的`改變記錄在記錄表中。

從今以后我們就常常來(lái)看看黃瓜的改變，給它澆水、除草、記錄它們發(fā)生的改變。

隨著時(shí)間的推移，孩子們?cè)诔掷m(xù)的觀測(cè)過(guò)程中發(fā)覺(jué)了黃瓜的改變，他們還會(huì)繼續(xù)觀測(cè)、照料黃瓜，直到開(kāi)花、結(jié)果為止。

在這短短的時(shí)間里我領(lǐng)悟了一個(gè)道理：不管是什么樣的活動(dòng)，我們都要為孩子們創(chuàng)設(shè)自主參加、自由觀測(cè)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)與條件，讓他們?cè)趯捤傻姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

篇四：種植活動(dòng)小班老師隨筆

小班孩子開(kāi)始用新奇的眼睛探究這個(gè)世界，為了讓孩子感受植物生命成長(zhǎng)的奇異，我們結(jié)合季節(jié)以及幼兒年齡特點(diǎn)，決斷創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒參加種植，孩子們?cè)谧约旱摹柏?zé)任田”里初次體驗(yàn)了一次秋耕的樂(lè)趣。

我們小班班級(jí)組先坐在一起商討了秋季有哪些可種的農(nóng)作物，有蠶豆、青菜、豌豆、油菜、菠菜等。那我們班種什么呢？那先得問(wèn)問(wèn)我們的孩子，“小伙伴們，你們想在我們的田里種什么呀？一個(gè)個(gè)搶著說(shuō)起來(lái)，“種瓜”、“種青菜”、“種花生”，曹穎小伙伴可能在家看見(jiàn)奶奶種蠶豆的，她舉起小手說(shuō)種蠶豆。我告知孩子們有的種子寶寶不喜愛(ài)這個(gè)季節(jié)，不能在這個(gè)時(shí)候長(zhǎng)大，后來(lái)我們結(jié)合幼兒的想法，決斷分成四組種蠶豆、青菜、菠菜、油菜。

第二天孩子們就帶來(lái)了各自的種子寶寶，我們先在活動(dòng)室里，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)種子的形狀特征，通過(guò)讓幼兒看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)種子寶寶，有的說(shuō)蠶豆種子像小鞋，菠菜種子像小嘴巴等。當(dāng)我拿出油菜苗是，孩子們都說(shuō)是青菜，再拿青菜苗時(shí)還說(shuō)是青菜，這時(shí)我們引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)了青菜和油菜的不同之處。

在認(rèn)識(shí)了種子寶寶后，我們班的田里開(kāi)始喧鬧！我們請(qǐng)奶奶幫忙把田里分了四小塊，瞧，孩子們初次運(yùn)用小鍬挖土、種下種子、培土、澆水，雖然孩子們的小手不太敏捷，笨笨拙拙的，但卻忙得不亦樂(lè)乎。他們還驕傲地說(shuō)：“快來(lái)瞧瞧，這是我自己種的蠶豆，它還會(huì)漸漸長(zhǎng)大呢！”在接下來(lái)的幾周里，我們還將引導(dǎo)幼兒每天學(xué)著照料、觀測(cè)它們的改變、感受植物成長(zhǎng)的過(guò)程以及植物改變帶來(lái)的驚喜和愉悅，最末等待收獲……

我們盼望種植園真正成為幼兒喜歡的、具有啟迪意義的“樂(lè)園”！

篇五：種植活動(dòng)小班老師隨筆

本學(xué)期，我們小班的活動(dòng)教材上有個(gè)種植課題——蒜寶寶。這種適合室內(nèi)生長(zhǎng)又易于管理的種植，我決斷讓孩子自己來(lái)，在熬煉他們動(dòng)手的同時(shí)，又加強(qiáng)愛(ài)心。

于是我給孩子們預(yù)備了瓶瓶罐罐和蒜寶寶，利用一區(qū)域活動(dòng)讓孩子自己進(jìn)行。首先，讓他們帶著自己的東西去園地里裝