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文檔簡介

Rap的表現形式，體驗Rap歡快的節奏。2.在幼兒掌握Rap曲風的基礎上，能自由的進行創編。中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親(一)欣賞音樂(觀看課件)(幼兒欣賞后回答，找出不一樣)：(二)導入主題，學唱Rap1．欣賞Rap愛我你就陪陪我愛我你就親親我愛我你就夸夸我愛我你就抱抱我憶。(三)創編Rap(四)師幼互動(一)教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞曲的名字叫做聽一聽歌曲個是蛐蛐？哪個么了？還有哪一(二)教師跟伴奏演唱歌曲，幼兒根據圖譜重點理解啷里道應該唱啷么也得哪一個小(三)引導幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序。(有很多地方是空的)怎么辦呢？選的這幅圖上唱的是什張，第三次將第的歌，在錯誤的地請幼兒來糾？按照圖譜(四)幼兒按照圖譜完整地演唱歌曲人們的心情怎么樣？(開心，快樂)這一次我們來唱出開心快很好嗎？可(2)幼兒與客人老師合作演唱。還可以和誰不得歌詞可以回頭看看，我們還可以教自主學習、接龍游戲、傳遞愛心等過程中大膽演(一)歌曲導入，引出主題。來(二)自主學習，理解第一段歌詞內容，并嘗試演唱。(1)幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第一段歌詞。(2)幼兒回答，教師逐一出示圖譜。(3)有節奏的朗誦第一段歌詞。(1)教師示范演唱歌曲第一段。(2)幼兒有感情地學唱。(三)自主學習，理解第二段歌詞內容，并嘗試演唱。(1)師幼討論：如果有人對你說我愛你，你的心里會有什(2)自主學習，理解第二段歌詞。(3)幼兒回答，教師出示圖譜。(1)教師示范演唱歌曲第二段。(2)幼兒練習演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別(四)完整學習歌曲。(五)多元練習，有感情地演唱歌曲。1、聽錄音激發幼兒的興趣(遠處傳來熱鬧喜慶的背景音樂容(1)出示掛圖讓幼兒觀察：小動物準備過什么節日？有哪(2)欣賞歌謠。(1)老師以開心的心情、歡快的節奏來進行示范朗讀提(3)再次欣賞兒歌。提問：小動物分別是怎樣過春節的？(教師逐一出示兒歌(1)引導幼兒看著動物角色練習朗讀兒歌(2)邊讀邊模仿角色的動作以增強朗讀的趣味性。(3)模仿用歡快的節奏朗讀兒歌。年時開心的感覺讀出來呢？(引導幼兒觀察小動物的表情，并請一些幼兒進行朗讀。)教師以兩種不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，(3)在喜慶的音樂背景下帶領幼兒練習朗讀，充分感受歌(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時五、評價要素幼兒是否理解了兒歌的內容，是否感受到的節奏朗讀兒我提高朗讀來拜年，穿2．讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節奏.(一)聽音樂進場。(二)聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動：.下(三)出示一只烏龜圖片，引導幼兒說出烏龜的特征。引2、出示2拍子的節奏圖(用音符表示)。引導幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。(強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏)。4、出示第二種二拍子的音符表，(強強弱，強強弱)，請 高高(四)教幼兒學唱歌曲。2、教幼兒跟唱(教唱時引導幼

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