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老師讀書筆記摘抄及感悟范文1、每個有文化、有教養的人都向往創造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創造性而帶來的生活上的充實。2、教學和教育的技巧和藝術在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。3、在你的科學知識大海中，你所教給學生的教科書里的那點根底知識，應當只是滄海一粟。4、學生的智力開展取決于良好的閱讀才能。5、不要讓學生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。6、懂得還不等于，理解還不等于知識，為了獲得結實的知識，還必須進展考慮。7、評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。8、盡一切努力使學生相信自己的力量。9、對每一節課，都要用終生的時間來準備，怎樣進展這種準備呢？就是讀書，每天不連續地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。10、老師進展勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。11、為了使學生從考慮中獲取知識，老師必須對學生的知識有充分的理解。12、只有要求學生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人。13、假設學生感到沒有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。14、復習是學習之母，不要讓它變成后娘。15、成功的歡樂是一種宏大的情感力量。領悟蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》的思想：老師進展勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。學生的智力開展取決于良好的閱讀才能。記憶是靈敏的，很敏感的，假設你擅長使用它，不使它負擔過重，它就會成為你的第一個助手。兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克制的障礙越多，他就應當更多的閱讀，閱讀能教給他考慮，而考慮會變成一種激發智力的刺激。只有當知識成為精神生活的因素，占據人的思想，激發人的興趣時，才能稱之為知識。老師讀書筆記及：歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。”最近，我認真閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給老師的101條建議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學上許多建議，在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散，。里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有老師教育孩子的心得，有課堂上意外發生后的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收獲……讀著書中的故事，我不由聯想到了自己，假設我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎？當意外發生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈敏的對付，還是會大發雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現？我不得而知，但是我已經在漸漸轉變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。讀過此書，我印象最深的是最后一章節：不要放棄任何一個孩子。作為

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