《小水滴旅行記》大班教案

《小水滴旅行記》大班教案

《小水滴旅行記》大班教案1

活動目標：

1、理解故事內容，了解水循環變化的過程，豐富詞匯暖烘烘、三五成群、

縮成一團、難以忍受。

2、能根據水的循環過程，用簡單的符號記錄和表現水的不同形態。

3、懂得水與人們生活的關系，樂于發現生活中有關水的變化的有趣現象。

活動準備：

1、《幼兒素質發展課程多媒體教學資源包》課件11，《幼兒素質發展課程

語言》CD。

2、電磁爐l個，水1瓶，記錄紙（用反復對折的方法將紙平分成6格），

水彩筆。

活動建議：

1、出示小水滴的手偶，激發幼兒聽故事的興趣。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1）欣賞第1遍故事，結合課件了解水的變化過程。

提問：小水滴到哪里去了引導幼兒根據故事內容簡單了解水的變化。

（2）欣賞第2遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標志記錄水→水蒸氣→云

→雨→雪花→水的循環過程。

提問：小水滴發生了什么變化為什么會有這樣的變化

（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學詞語和幼兒一起

總結水循環變化的過程：暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團→雨冷得

難以忍受→雪、光和熱→小水滴。

（4）結合生活經驗，了解水的作用。

提問：水對我們的生活有哪些幫助除了人需要水，還有什么也需要水

3、教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。

（1）點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發現水變成水蒸氣的現象。

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提問：你發現了什么引導幼兒發現水遇熱會變成水蒸氣。

（2）將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方，引導幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現

象。提問：鍋蓋上發生了什么變化為什么引導幼兒了解水蒸氣變成小水珠。

（3）回憶生活中關于水的變化的有趣現象。

提問：生活中你在哪里見到過這種現象如：水燒開時，水壺上方會有水蒸

氣，把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發后衣服就會變干等等

（4）組織幼兒討論，遷移生活經驗。

提問：什么時候水會變成冰如：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有

冰花等等。

附故事：小水滴旅行記

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。一天，我在

海面向四周張望，一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上來跟我

們旅行去！我說：我沒有翅膀，飛不上去呀。大雁說：太陽公公會給你幫忙

的。說完就匆匆飛遠了。

第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們去旅行！太陽公公點頭答

應了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。忽然，

我們的身體變輕，慢慢地離開了大海！我們本來以為自己長了翅膀，后來發現

原來是變成水蒸氣，飛到了空中。我們繼續向上飛去，很快就離開了大海，下

面是一片一望無際的大地。

飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回小水

滴。風爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們取名叫云，不再叫小水滴。

我們更冷了，也累得飛不動了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風爺爺像猜

透了我們的心思，嗚嗚地吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團，來不及告

別就落了下去。地上的人這時慌忙地奔躲，大喊著：

下雨了！下雨了！

冷風越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個小伙伴高呼：我們變成

‘小雪花’了果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風往大地上飄去，飄到山頂、

大地。大家旅行久了，有點累，于是停了下來，都安靜地睡在那里。

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我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：好！天氣暖和了，

我這就帶你們回家去。說著，太陽公公就放出了光和熱，又把我們變成小水

滴！我們都擠著從山上往下跑。奇怪！在我們離開的地方，山變得青翠，小草

更加茁壯。

大伙兒從山頂、大地跑進江、河，然后闖進水庫。雖然水庫沒有大海那樣

寬闊，但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那里的水都在熱烈地歡迎我們。

有一天，水庫的閘門被打開，我們又告別了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了

美麗的大海。我們完成了一次歡樂的旅行。

《小水滴旅行記》大班教案2

教學目標：

初步感知“水蒸發”以及“水蒸氣液化”等一些科學現象。

過程與方法

發現自然界的小規律，嘗試用實驗探索生活中的科學現象。

情感、態度與價值觀

通過觀察和分析活動體驗科學探究的樂趣，體驗生活中的樂趣。

教學重點：

理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變為水的原理。

教學難點：

掌握蒸發和液化。

教學準備：

1.課件

2.電熱水壺

3.鏡子若干

4.卡片

教學過程：

一、討論話題，引出活動內容

1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀察

一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）

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2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講

述）

師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）

3.教師小結：小水滴在我們的生活中到處都有，我們離不開水。裴老師還

要告訴你們一個小秘密，小水滴還會變哦。今天，老師為小朋友準備了杯子、

鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么

呢？

（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）

將幼兒難以理解的科學實驗轉化成幼兒喜歡的游戲活動，增強幼兒學習的

興趣。

二、實驗游戲，觀察現象

1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導，引導幼兒觀察鏡子上面有什

么變化。

2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？

3.教師小結：小水滴蒸發變成了水蒸氣，那個白色的煙呀，就是水蒸氣。

水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。

三、視頻欣賞，探索知識

1.師：小水滴很高興認識大家，它有句悄悄話想和小朋友們說。

（播放錄音，小水滴“小朋友，你們愿意和我一起去旅行嗎？）

師：小朋友，你們愿意嗎？

（播放《小水滴旅行記》的視頻，以幫助幼兒更好的認識小水滴變化的過

程。）

根據視頻內容，讓幼兒進一步探索水變化的秘密。

2.師：小水滴都帶著小朋友們去過什么地方了？

3.帶著小朋友們分析，根據幼兒的回答，出示圖片（小水滴→水蒸氣→云

→雨）。

4.教師小結：畫箭頭，小水滴蒸發成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下

來，又變成了小水滴，就這么循環著，就是這么旅行的。

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四、念兒歌，鞏固知識

1.小朋友們，你們還記得我們之前學過的一首關于小水滴的兒歌嗎？讓大

家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。

小水滴旅行記（自編）

小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。

遇見太陽，點點頭，飄到藍藍的云朵里，

遇見風兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。

小水滴，真神奇，

會蒸發，會結冰，還會變成小雨滴，

我們保護小水滴，做個環保的小朋友。

把整節課的內容融化在兒歌里，讓科學知識也插上美妙的聲音。

2.小朋友，我們排好隊，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。

《小水滴旅行記》大班教案3

活動目標：

1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，了解水的循環過程。

2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。

3、樂意參與小水滴游戲活動。

活動準備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每

人一份。

活動過程：

一、通過謎語，引出小水滴。

二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內容。

1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？

2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？

三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內容。

（1）這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰？

（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？

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（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？

2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎？聽了這個故事

后，你知道了什么？

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啟發幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

1、教師：小水滴從天上落下來，經過很多地方，最后，到達大海，變成水

蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告訴大家，好嗎？

2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。

3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水

滴旅行的過程。

五、游戲活動：太陽和小水滴。

《小水滴旅行記》大班教案4

活動目標：

1、理解故事內容，了解小水滴旅行的原因及過程。

豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團。（重點）

2、知道小水滴在這個旅行過程中的變化，并能有序、連貫、清楚的表述出

來。（難點）

3、對小水滴的變化過程產生興趣，萌發初步的科學探究興趣。

活動準備：

《小水滴旅行記》的動畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。

活動過程：

一、提出問題，激發幼兒興趣，引出故事。

1、提問：“小朋友，你喜歡旅游嗎？為什么？”

2、出示小水滴圖片，猜想：如果小水滴想去旅行，它會到哪里去旅行？怎

么去呢？

二、完整欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，了解小水滴旅行的原因及過

程。

1、提問：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中，它們發生了什么變化？

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它們先變成了什么？然后變成了什么？最后變成了什么？去了哪里？

2、猜想：小水滴為什么會發生這些變化？

三、分段欣賞故事，進一步了解小水滴在旅行過程中的變化，并能用語言

清楚的表述出來。

1、欣賞故事第一部分：

（1）提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣

了？他們變成了什么？”

（2）理解詞語：“暖烘烘”請幼兒結合生活經驗說一說“暖烘烘”是什么

感覺？

2、欣賞故事第二部分

（1）提問：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？

又變成了什么？”

（2）教師扮演風爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個一伙，五個一群，緊緊

抱在一起，越抱越緊。”

3、欣賞故事第三部分

（1）提問：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最后回到了哪

里？”

（2）理解詞語：“縮成一團”請幼兒結合生活經驗說一說什么時候“縮成

一團”并用動作表演。

四、幼兒分組進行交流，通過旅行路線圖，進一步了解小水滴的旅行過

程。

1、“小水滴們做了一次歡樂的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一

下吧！”

2、分享交流，鼓勵幼兒用有序、連貫、清楚地語言進行表述。

3、游戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。

4、小結：小水滴通過太陽公公、風爺爺等的幫助在旅行過程中發生了變

化，這是為什么呢？萌發幼兒初步的科學探究興趣。

五、活動延伸

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小水滴還會到什么地方去旅行？

《小水滴旅行記》大班教案5

活動目標：

1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態。

2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1、畫筆、紙、圖片

2、課件《小水滴旅行》

活動過程：

一、導出主題活動

1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜

歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，

用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

二、播放課件并總結

1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？

追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請太陽公公幫了什么忙？

小結：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸

氣。

2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？

小結：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白

云。

3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？

4、小結：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一

起，最后變成了小雨點落入了大海。

三、幼兒記錄

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1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅

行畫下來。

2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

四、完整欣賞一遍故事

師總結：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，

白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。

活動反思：

整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里

我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特

點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給

孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的

方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在

每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答

所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在

提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的

語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的

小結；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對

故事沒有一個完整的影響。最后環節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄

下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提

升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能

根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快

樂，又增長了自己的知識面。

《小水滴旅行記》大班教案6

活動目標：

1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進對故事的理解，并對故事形象進

行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內容

2、借助音樂，較好的表演水的循環過程

3、有合作意識，能大膽、愉快的表演，體驗集體表演帶來的愉悅情感

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活動準備：

1、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事

2、布置場景

3、自制角色胸飾、道具等

4、音樂

5、話筒

活動過程：

一、觀看課件，回憶故事內容

1、出示圖片，激發興趣

師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前往

2、欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）

二、嘗試用語言、表情和動作來表現角色

師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎么樣呢？

師：小水滴旅行的路上遇見了誰？

如果你是小水滴，你會怎么說？

師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎么了？

長翅膀的時候心情怎么樣呢？

我們都長出翅膀了，來轉一圈，跳個舞吧。

師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風爺爺，小水滴害怕極了，它會對風

爺爺怎么說的呢？

我們聽出了發抖的聲音，除了聲音有些發抖，身體還可以怎么去表現呢？

師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？

我們著急的時候表情會怎么樣，語氣還會發生變化呢，我們說說看。

師：最后，小水滴變成了什么？

師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最后變成

小雨滴落了下來，回到了自己的家

重點：學說水發生變化時的語言，嘗試用動作來表現水發生變化時的樣子

三、幼兒表演

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1、教師旁白，幼兒完整練習

師：現在，我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行記吧

輪到你選擇的角色的時候你再出來表演

3、欣賞音樂，嘗試表演

師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，哪些是水蒸

氣的音樂，哪些是白云的音樂

（邊聽音樂邊提示）

2、幼兒完整表演

師：現在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪

到就請待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云

的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準備了表演的道具，（出示三個胸

飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽

的話、漂亮的動作，別忘記啦！

四、小結

師：小朋友表演得真棒，下次我們再表演給別的班小朋友看，好嗎？

附：小水滴旅行記

我們是小水滴，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒有翅膀，苦惱

極了，一天，太陽公公出來了，我們連忙對他說：“太陽公公，我們要去旅

行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧。”]

太陽公公點點頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快

樂的叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成了水蒸氣

了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高啊！忽然，聽到“呼—

—呼——”的聲音，“風爺爺，風爺爺，我們覺得有點冷了，越來越冷，越來

越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，

變成了白云。“啊呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點飛不動

了”這時，我們當中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊伍，落進

了小河，又回到了自己的家。

《小水滴旅行記》大班教案7

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活動目標：

1、初步了解雨的形成過程，水兩態之間的變化。

2、知道雨與人們生活的關系。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。

2、課件《小水滴旅行記》。

3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關系的圖片。

活動過程：

一、出示圖片，導入活動。

1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道

旅行中會發生哪些有趣的事呢？（想）

2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？

3、引導幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。

二、實驗演示，幼兒觀察操作過程。

1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，并說說

發現了什么變化。（水變成了水蒸汽）

教師提問：你在哪里看見過水蒸發的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？

變成什么了？

2、繼續試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。

再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是

為什么。

得出實驗結果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。

3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成原因及過程。

教師小結：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、大海、湖泊

里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

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三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環過程。

小結：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們

遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小

水珠就變成雨落下來了。

四、了解雨與人們生活的關系。

播放雨與人類關系的圖片。讓幼兒觀察，并說說雨的重要性。

教師小結：

1、雨，是地球水循環不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植

物補給淡水的惟一方法。

2、雨可以灌溉農作物，利于植樹造林。

3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。

4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量利于發電和航

運。

5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環境，可以催眠，可以洗刷街

道。

6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質，凈化環境。

7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。

活動反思：

剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式

來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了

語言、科學領域，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而

且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事

來理解水的三態變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼兒

直觀感知水的三態變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態變化有個直觀了

解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環過程。通過

看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興

奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛

都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態變化，通過故

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事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環過程有了初步了解，滿足了幼兒

的好奇心。這節課總的來說還是比較成功的。

《小水滴旅行記》大班教案8

設計理念:

《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法,把小水滴從靜態變成了能

說會動幼兒喜愛的動態形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,

故事主題明確,通俗易懂。通過設疑,幼兒猜測,教師解疑,一步一步充分地激發

幼兒的想象力和語言的表達能力。設計思路:

活動設計成了兩大部分:

第一部分:幼兒通過直觀的聽、想,通過教師提問幼兒回答來理解故事的內

容。

第二部分:根據故事內容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽

公公與風爺爺的幫助下,自己的身體有了不同的變化,引導孩子運用自己的身體

來表現小水滴旅行的過程,并用語言來模仿故事中角色的對話。

教育策略:

遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的”這一認知發展規律,為

了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎,本次活動運用的方法有:傾聽表述

法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用,互相補充,配合生動的課件、

教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等,初步培養幼兒對文學作品

的感受力、欣賞力和理解力。

活動目標

1.理解故事內容，了解水循環變化的.過程。

2.喜愛文學作品，并能用語言來模仿故事中角色的變化。

3.在游戲中激發幼兒的表現力，創造力。

重難點分析

重點：了解水循環變化的過程。

難點：用語言來模仿故事中角色的變化。

活動準備

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PPT、故事課件

活動過程

1、談話導入，提出旅行問題。

師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？都去哪里旅行了？今天老師也帶來一位

好朋友，它也想去旅行，讓我們來認識認識它。2、出示小水滴圖片，激發幼兒

聽故事的興趣。

師：小朋友們認識它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢？去哪里

呢？我們一起來聽個故事。

3、出示課件，分段欣賞故事。

（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅

行呢？誰會幫助它呢？下面，讓我們繼續欣賞故事，看看到底是誰幫助小水滴

的。

（2）第二段：是誰幫助小水滴的？那太陽公公是怎么幫助小水滴的，小水

滴變成了什么？小水滴變成水蒸氣之后又去哪了？

（3）第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么？是怎樣變成云的？變成

云之后又會發生什么事情？

（4）第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的？

（5）第五段：最后，它們又變成了什么？為什么會變成小雪花呢？

（6）教師總結：小水滴從大海出發去旅行，經過了許多有趣的事情，

小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最后它們

又回到了自己的家——大海。

4、師幼共同完整講述故事，加深對小水滴的變化的過程的認識。

5、教師出示水循環的引導圖，引導幼兒了解水的循環過程。

6、結合游戲，幫助幼兒理解故事，激發幼兒的表現力，創造力。

教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據教師講述的故事順序表

演小水滴的旅行過程。教師注意引導幼兒用語言來模仿故事中角色的對話。

教學反思：

《小水滴旅行記》這個活動它主要屬于語言領域，孩子們對水又特別感興

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趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又

可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，因此我設計了這

堂課。

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開

展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念

的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點

和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，如果我能在講述

故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動

的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行

深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更

好。

所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良

好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

活動反思：

這節是語言活動課，活動一開始，出示了小水滴的形象，通過小水滴的可

愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅

行，它怎么去呢”小朋友想出了好多好多的辦法。

為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時

采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能

較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并

且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，

不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發了孩子聽科學

故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。

活動的最后一個環節是：和孩子一起扮演小水滴。這一環節下來孩子們的

主動性不僅得到了充分的發揮，對故事的內容也有了深刻的理解，即感受到了

活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。所以只要老師善于引導，善于抓住

孩子的心理，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

《小水滴旅行記》大班教案9

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活動目標：

1.了解水的三態(氣態、液態、固態)變化。

2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈

片等。

知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。

活動過程：

一、經驗交流。

1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問師：小朋友，你們看，這是

什么

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢

幼：水會變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢

(幼兒自由舉手回答)

3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎

(幼兒自由舉手回答)

4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什

么區別

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了

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5.小結。

剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸

氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水

滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。

(第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的變化形式。)

二、欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態變化。

1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎

樣旅行的

2.教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么它們是怎么對

大海媽媽說的

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的小水滴變成了什么

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變

成了什么

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么為什么會變成雪花

師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結通過

這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，