Theso-calledgeniusisalie,andhardworkisreal.同學互助一起進步（頁眉可刪）

《品德與社會》教案四篇

《品德與社會》教案篇1

教學目標：

1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各

業，并明白它們與工農業生產部門之間的關系。

2.了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關

系，并認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著，

相應地，人們會隨著行業的變化，可以變換行業。

3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會

現象。

4.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂

得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝

他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準備：

1.給學生分發調查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事

的行業。

2.制作多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、師生互動，生成話題

師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行

各業。看了這個話題，你產生了什么疑問？

（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業的人在為

我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗

（一）他們為我做什么？

1.感受一天中有多少行業的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學們問了，生活中有多少行業的人在為我們服

務？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

（學生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，

你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個

疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡

夢中時，有多少行業的勞動者已經開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸

奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送

奶；

送奶員到達自己服務的小區，保安查他的證件，允許他進入

小區；

送奶員把牛奶放進了奶箱；

環衛工人清理垃圾；

蔬菜批發市場呈現出忙碌的景象；

運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水

車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請說一說你親身經歷的事。

（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人

紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣

衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教

我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；

出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報

紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后

由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

師：生活中有這么多不同行業的人為我們的生活提供了方

便，我們試著把這些不同的行業分分類。

5.學生填表

（學生在書上填表）

師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么

嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學生虔誠說心里話）

三、小結

第二課時

一、上節回顧

二、反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業的人默默無聞地為我們忙碌

著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他

們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式

來表達！

（學生交流，他們可能會說假如農民都不種地了，全世界的

人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水

廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；

假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有

的醫生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒

文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛

我們，就不會有幸福與和平……）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？

（學生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業的人，他們每個人都很

重要。

三、挖掘課程資源，進行訪問活動

師：各行各業的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注

他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他

們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網發E-mail）

師：想不想現在就去采訪？

師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）

師：小記者們，出發吧！

（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采

訪）

交流采訪收獲

師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況

（實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業的人們說聲：“謝

謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什么新問題？

（學生交流，師歸納：有這么多行業的人為我們的生活提供

了方便，我們應該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者

的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對

每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注

社會，讓擁有的知識和本領去創設更加美好的生活！

《品德與社會》教案篇2

教學目標：

１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

３．強化自覺遵守班級規則、學校紀律的意識。

教學過程：

第一課時

１．導入。教師引導：“作為集體的一員，同學都愿意為集

體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解

決這些問題。”

２．閱讀與討論。教師引導：“今天，我們不僅要解決教科

書中‘紅領巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’

信箱，并在下節課召開‘我的心里話’發布會。讓我們先從教科

書中樂樂所在班級同學的來信開始吧！”

教師請學生分別朗讀教科書第５～６頁上同學們的“苦惱”，

然后請學生以自由發言的形式表達自己的看法，并聯系實際談談

體會。教師可以適當加以引導，使學生懂得在班集體中，同學間

應團結友愛、互相關心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學中的“心里話”，

以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可

以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準

備。教師在巡視學生的.討論時，應特別注意幫助學生思考解決

辦法的妥當性。

４．教師。督促學生利用課下的時間為下次的發布會做好準

備。

第二課時

１．以小組為單位，繼續為“心里話”發布會做準備。

２．全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，

并根據小組的討論結果，說說解決的辦法，同時引起全班學生的

討論與交流。

３．教師進行有針對性的點評和。

《品德與社會》教案篇3

一、教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進

行認識、評議。

3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺

需要。

二、教學重點

認識、了解規則在學習、生活中的作用。

教學難點

熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認

識、評議。

教學關鍵點

引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需

要。

三、課程準備

a)教學課件

b)搜集有關規則作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個小球

四、教學過程

（一）導入

a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒

歌。

b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人

有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？

c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲

有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們

生活的方方面面。

d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩

要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們

的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規則行不行）

a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

b)：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們

的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規則分分類）

a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則

b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

（四）活動三（規則有什么用）

a)看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守

規則的好處。

b)現場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采

訪，完成51頁表格

c)各抒己見

提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合

理的建議作為，完善我們的校園規則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

a)先說游戲規則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生

更深刻地理解規則的作用。

c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我

覺得規則是幫助我們的好朋友！

（六）延伸

a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，

應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。

b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡

果，談談感想。

《品德與社會》教案篇4

一、教學目標：

1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程

序。

2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉

權，選舉中做到公平、公正。

3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

二、教學準備：

1、《少先隊隊章》

2、多媒體

3、直尺列表

三、教學時間：3課時

四、教學設計

第一課時

活動一我們心目中的班隊干部

1、我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，

說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干

部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2、模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初

階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提

出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

第二課時怎樣選干部

一、談話引入，激發情感

師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽

光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都

開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我

們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先

隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——

怎樣選干部。

二、探究學習

1、多媒體出示插圖，指導觀察。

2、學生自學交流。

3、師小結：選舉的一般程序：

個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統

計票數——公布選舉結果

4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？

出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？

討論：談談自己選干部的標準？

（1）結合自己學校的學習生活，把你喜歡什么樣的干部寫

在黑板上。

選干部的標準

對的打√，錯的打Х

（2）根據學生發言，全班交流。

討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干

部，并說明理由。

（3）在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權。

我們怎樣正確行使自己的權利呢？

學生交流選舉中可能遇到的現象。

如：投選票……不公平，不公正

憑關系……不公平，不公正

投自己……可以

這些同學是否正確行使自己的權利？

你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建

議？

三、交流活動

同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學分類站列。

“贊同輪流當干部”：

“贊同選舉產生干部”：

“其他條件的”：

用民主的方式推選一人發言，引導思考：“輪流當干部”和

“選舉產生干部”的利和弊。

四、總結。

第三課時當干部為了什么

一、談話引入

師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦

事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助

手的作用，功不可沒。那么，當干部究竟是為了什么呢？

二、探究學習

1、首先看看課文中這些同學的發言，列表分析。

當干部可以管同學……

當干部是幫老師做事的……

當干部是多為同學做滿意的事………

當干部可以保送讀書……

分析以上列表是否對集體，對大家有利。

2、你認為當干部是為了什么？列表說明。

3、小結：

當干部的動機要正確，