文獻(xiàn)述評和本文貢獻(xiàn)文獻(xiàn)綜述述評怎么寫？文獻(xiàn)綜述

一、什么是文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述是研究者在提前閱讀過某一主題的文獻(xiàn)后，經(jīng)過理解整理、融會貫通，綜合分析和評價概括出同類課題若干文章的基本事實基本觀點和方法而組成的一種不同于研究論文的文體。文獻(xiàn)綜述一般在4000-5000字左右·從以下3個方面進(jìn)行寫作:

1前言

主要說明論文寫作的目的介紹有關(guān)的概念定義以及綜述的范圍扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀，以及自己引用參考文獻(xiàn)的總體情況，使讀者對全文有一一個粗略的了解。

2主體部分

將所參考、引用過的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理歸納及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向以及評述，還要闡明資料中的觀點對自己論文寫作的幫助、啟發(fā)，從哪些方面做了借鑒、引用。

3結(jié)語

將綜述的主題進(jìn)行扼要總結(jié)，體現(xiàn)出對相關(guān)資料和所研究課題的某些見解寫“文獻(xiàn)綜述”時應(yīng)做到收集文獻(xiàn)盡量齊全，注意弓引用文獻(xiàn)的代表性可靠性和科學(xué)性，引用文獻(xiàn)要忠實文獻(xiàn)內(nèi)容，應(yīng)分清作者的觀點和文獻(xiàn)的內(nèi)容。

二、文獻(xiàn)綜述各部分寫作內(nèi)容的側(cè)重點及其程式用語(一)文獻(xiàn)綜述的常用模式結(jié)構(gòu)如下:

1、研究背景/研究目的與意義--研究現(xiàn)狀--評述-參考文獻(xiàn)

2前言--研究現(xiàn)狀及主要觀點一-目前研究中存在的矛盾與不足一--參考文獻(xiàn)

3目前研究的主要方向和觀點--目前研究中存在的矛盾與不足一--參考文獻(xiàn)

4、理論的淵源及演進(jìn)過程-國外有關(guān)研究的綜述--國內(nèi)研究的綜述--作者對以上綜述的評價--參考文獻(xiàn)由研究背景研究現(xiàn)狀評述和參文獻(xiàn)構(gòu)成的文獻(xiàn)綜述，經(jīng)常使用的模式之一，其他模式與此類似，有許多相通處。

萬能文獻(xiàn)綜述模板

1、研究背景

主要說明撰寫本綜述的原因目的意義、學(xué)術(shù)背景、目前狀況爭論焦點編寫過程，介紹收集資料的范圍等，使讀者對綜述有一一個輪廓性的了解。這部分要寫得簡明扼要，重點突出，字?jǐn)?shù)以200-300字為宜。研究背景的基本程式用語，現(xiàn)舉一例如下:xxx怎么樣，還存在著xxx的問題，當(dāng)前，還有xxx的現(xiàn)實問題，需要迫切解決，所以，xxx是值得深入研究的一一個課題·xXX，因此，對于該問題的研究具有一定的現(xiàn)實意義。(或:所以，xxx顯得十分必要和緊迫·)

2研究現(xiàn)狀

研究現(xiàn)狀基本寫作思路可分為三塊:第一步概括。即對所選文獻(xiàn)的研究重點研究手段及研究結(jié)論先進(jìn)行概括;第二步，分析評價這些文獻(xiàn)研究所作出的貢獻(xiàn)、影響、優(yōu)點與不足;第三步，整合回顧，提出改進(jìn)的方向與進(jìn)一步研究的切入點。研究現(xiàn)狀的基本程式用語，現(xiàn)舉一例如下:已掌握的文獻(xiàn)資料顯示，理論界主要從以下幾方面展開了相關(guān)研究:(1)xxxxxxxxxx(中心句)xxxxxxxxxxxxxxx(文獻(xiàn)支撐句)從遠(yuǎn)到近，從大到小介紹研究的背景情況。(2)對于xxxxxxxx現(xiàn)狀和不足的分析。一是xxxxxxxx二是xxxxxxxx三是xxxxxxxx將同一問題歸類，由重到輕，由大到小地寫。(3)學(xué)者們對xxxxxxx的意見與展望

3評述

是對前面論述的內(nèi)容做一個總結(jié)，或是提出自己的取舍褒貶，指出存在的問題及解決問題的方法和所需的條件;或是提出預(yù)測及今后的發(fā)展方向，還可提出展望和希望結(jié)語的作用是突出重點，結(jié)束整篇文獻(xiàn)。字?jǐn)?shù)以200~300字為宜。述評的基本程式用語，現(xiàn)舉-例如下(1)我國學(xué)者對xxx詳細(xì)的分析xxx整體上xxx。這是由于xxx(言簡意賅地總體評價，要提綱要領(lǐng)(2)除了這個原因外，我認(rèn)為還有幾個原因

導(dǎo)致了xxx一是xxxxxxxxx二是xxxxxxxxx三是xxxxxxxxx(3)我國學(xué)者的現(xiàn)有研究表明，xxxx(指出問題)(4)有學(xué)者已經(jīng)指出xxxxxxxx(可以用對比的觀點亮出自己的主要論點)

4、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)部分是指本文獻(xiàn)綜述引用和參考的文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)詳細(xì)列舉并注明篇目、著者出處等參考文獻(xiàn)著錄不僅表示對被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù);而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索。文獻(xiàn)綜述述評其內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以看這里：含義：文獻(xiàn)綜述，又叫文獻(xiàn)回顧、文獻(xiàn)考察、文獻(xiàn)探討、文獻(xiàn)評論等。指的是對某一研究主題進(jìn)行綜合、記述和評價。

通過對相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀，結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)該研究主題的文獻(xiàn)脈絡(luò)和分類圖景，并梳理出相關(guān)文獻(xiàn)的貢獻(xiàn)和局限，從中提煉出研究問題，為研究提供參照點。

目的是：尋找研究起源、確定研究生命周期、掃描研究資源：包括相關(guān)理論方法等、確定研究單位和研究維度、總結(jié)結(jié)論類型、提煉并發(fā)展研究問題等。

執(zhí)行流程：選擇和確立研究話題（issue）--提煉最關(guān)鍵的研究主題（topic）--形成研究論題

其中研究主題為文獻(xiàn)綜述提供操作框架，然后經(jīng)由文獻(xiàn)的梳理和論證，發(fā)現(xiàn)以往研究的不足并提出新發(fā)現(xiàn)的研究思路和觀點，得出研究論題。操作流程：

綜（檢索、閱讀、篩選）

（1）檢索、分析課題-選擇數(shù)據(jù)庫-確定檢索詞-輸出檢索結(jié)果確定檢索詞：首先確定核心關(guān)鍵詞；其次確定母級概念、相關(guān)概念檢索詞；再次，確定檢索邏輯。

拆分關(guān)鍵詞、從大到小。

找最新的文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)部分。

（2）閱讀

每一句都不知道在講啥

不知道下一句為啥

忘了上一句講了啥

讀完了問，這是個啥

恍然大悟！我到底在干啥！·讀文字

讀的時候注意積累學(xué)術(shù)概念，利用好知識元檢索。

積累金句，抽離出套路句子。

做好筆記，建立文獻(xiàn)倉庫，擁有學(xué)術(shù)資產(chǎn)。

·讀結(jié)構(gòu)·讀邏輯

不斷提問式閱讀，看出論點論據(jù)論證，思考論證過程是否合理。·讀思想

首先是深刻理解，其次是知識內(nèi)化，主要表現(xiàn)在能夠應(yīng)用文章思想去分析和解決問題，把外在的思想內(nèi)化為自己觀察世界的視角。具體的操作方法有：

閱讀文獻(xiàn)時，要帶著問題、假設(shè)和視角走進(jìn)文獻(xiàn)。這樣就不會被文獻(xiàn)帶著跑，二十隨時和文獻(xiàn)對話，尋找共識，辨析沖突，將文獻(xiàn)思想和自己的視角融合，內(nèi)化于心。

（3）篩選

直到文獻(xiàn)飽和狀態(tài)為止，飽和的界定有：一、是否找到了該領(lǐng)域內(nèi)被頻繁引用的三篇文獻(xiàn)。二、這三篇文獻(xiàn)是否有三種你不同的觀點。三、這三篇文獻(xiàn)是否揭示了三個不同的研究階段，后面的階段在哪些方面超過了前人的研究。

讀核心期刊CSSCI高質(zhì)量文獻(xiàn)、為文獻(xiàn)打分、找出核心文獻(xiàn)和補充文獻(xiàn)。

2.述（分類、歸納、記述）

（1）分類

按照上面的結(jié)構(gòu)化表進(jìn)行羅列分析，然后結(jié)合各篇文獻(xiàn)相似之處，從研究對象、視角、方法、結(jié)論等角度進(jìn)行分類。

（2）歸納

抽象是概括中一種非常重要的能力，把規(guī)律和共同之處、本質(zhì)抽象出來形成結(jié)論，放在段首或者段尾，通過引用論據(jù)進(jìn)行論證。

（3）記述

建立一套屬于自己的論證方案，指的是按照一定的邏輯形式組織和安排一系列的事實，通過這些事實來證明研究課題的中心論點。

論點有事實論斷、價值論斷、政策論斷、概念論斷、解釋論斷，文獻(xiàn)綜述以事實論斷最為常見，其他類型在文獻(xiàn)評析和論文結(jié)論部分比較常用。

論據(jù)是一系列支撐論斷的資料。

推理是證據(jù)的組織方式，包括一對一推理、并行推理、鏈?zhǔn)酵评怼⒙?lián)合推理。

3.評（分析、批評、建構(gòu)）

（1）分析

緊隨述之后，給出文獻(xiàn)觀點的總結(jié)和文獻(xiàn)的評價，多為正面肯定評價，比如：改革開放以來，省級以下政府被賦予更多的經(jīng)濟(jì)自主權(quán)，地方官員的角色也變得更加突出。整體而言，學(xué)界對領(lǐng)導(dǎo)人晉升問題的研究比較充分，（文獻(xiàn)分析）

但仍存在可拓展的空間。

（2）批評

承接上文，轉(zhuǎn)折，說研究空白和研究局限，為自己確立研究可行性，名正言順地寫文章。

如：……但仍存在可拓展的空間。首先，在研究對象上，已有研究較多關(guān)注省、市級領(lǐng)導(dǎo)人，相對忽視了縣域?qū)用妫貏e是以縣委書記為代表的縣級領(lǐng)導(dǎo)人；其次，在研究方法上，既有研究以質(zhì)化為主，或是在少數(shù)個案基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，缺乏基于全國樣本的數(shù)據(jù)分析。

（3）建構(gòu)

緊隨上文，提出自己的研究思路和研究角度。

如：基于此，本研究以縣級行政區(qū)黨委書記為研究對象，圍繞干部晉升速度進(jìn)行量化研究，借此豐富對縣域干部選拔問題的討論。

分析對象：

文獻(xiàn)綜述分析對象主要集中在論文的研究對象要素上，研究單位和研究維度是綜述的重點對象，有四種呈現(xiàn)方式：