第頁高三語文備課組教學計劃高三語文備課組教學安排1

一、指導思想：

本學期是高三語文第一輪學問點復習的關鍵階段，結合各學問點，進行優化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關的高考學問點，為全面強化復習質量奠定堅實的基礎。

二、狀況分析：

本屆學生雖然已經過兩年的中學語文訓練，但狀況仍舊不容樂觀，基礎不夠扎實，閱讀實力、分析鑒賞實力以及對文章整體感知的實力堪憂，且相當一部分學生不重視語文，所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰。

三、復習設想：

1、仔細學習考試大綱，考試說明，探討新課程，不斷關注高考動態，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。

2、解讀高考試卷，探討命題角度

XX年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。仔細解讀這17份高考試卷，探討同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內涵和命題思路，設計考點專題復習內容有特別的指導作用。

3、統一復習安排，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

4、協作教研室、教研組，開展各項教學工作并主動參與教科研活動。

四、制定具體安排，確保復習有序

1。本學期主要完成高考第一輪復習步驟：

（1）完成1——6冊文言文課文復習，并結合各學問點進行專題復習，為其次階段的復習打好基礎。復習資料采納《步步高高考總復習》以及《5年高考3年模擬》中近年的高考題。

（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞四個專題為主。

（3）穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習講評。

2．其次輪復習：3月中旬至4月中下旬強化專題復習

3．第三階段：4月中下旬——5月30日

⑴以綜合練習主。

⑵依據統考和本校狀況，進一步查漏補缺，強化薄弱環節。

⑶考試大綱改變的內容強化復習訓練。

⑷考前應試技巧指導。

4．“寫作”復習安排單列，貫穿三個階段復習始終

⑴堅持每周定時作文訓練。

⑵精批與略批相結合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導。

⑶強化良好寫作習慣養成：審題、立意、構思、列提綱、成文；一小時快速完成；書寫規范端正清楚。

⑷在駕馭各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。

⑸形成“寫作”復習系列。

五、優化教學過程，提高復習效益。努力實現五仔細，是提高復習質量的關鍵。

1．仔細備課

以考點專題組織教學內容，支配配套資料，重在指導方法，設計師生互動環節，是高三備課的主要內容。

⑴復習目標要明確集中。

一個專題的復習內容，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的復習目標和內容應當有明確的分工；在每個課時達成目標的基礎上，還應當用一個課時整體把握這個專題的學問實力方法要求。例如文言文閱讀用5課時復習，第一課時復習實詞，其次課時復習虛詞，第三課時復習特別句式，第四課時復習翻譯，第五課時綜合以上學問整體把握文章內容和表達。

⑵訓練材料要精選精編。

要配套支配好每節課的課前預復習訓練材料、課內鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要細心選擇兩周一測的綜合試卷。要留意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓練材料，發揮這些材料的權威性。給學生訓練的題目，老師必需先做一遍，杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。

⑶教學過程設計要突出解題思路和方法指導。

備課時要注意探討：所要復習的基礎學問的呈現方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別，一般用兩個課時復習，1。5課時識別“結構性錯誤”類病句，0。5課時識別“語意性錯誤”類病句。復習“結構性錯誤”病句識別，應當在讓學生自主識別病句實例的基礎上分析概括造成病句的緣由（即病句類型），然后再指導矯治方法。

2．仔細上課

要依據復習課的不同課型特殊設計不同的課堂教學結構，珍惜課堂復習的每一分鐘，實現師生合作互動。

⑴學問復習課。

各種命題角度典型實例導入→學問要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練（包括高考試題未出現的命題角度試題）。

⑵閱讀鑒賞復習課。

課前布置預復習（課上講練的`文章預先發下，要求學生閱讀并完成文后試題）→上課

一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構，文章重點和特點）→進入答題環節，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規范表述）→課末小結環節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業。

高三語文備課組教學安排2

一、教學活動指導思想

以《考試說明》為依據；以實力培育為目標，切實加強高三復習的安排性和安排的科學性；以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據安排抓基礎、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，以獲得學問、培育實力、提高語文成果為目標，做到“有的放矢，仔細復習，突出重點，講究實效。”

二、現狀分析

本屆高三語文備課組有九位老師，可謂老中青結合，拼搏在教化教學最前線，大家充分相識到搞好本屆高三的重要性和面臨的困難，就語文學科而言，部分學生的基礎不扎實，學問遷移實力不足，平常的學習不實在，不到位。作為步入高三的語文老師，我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感。全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體，力爭為我校xxxx年高考再添輝煌。

三、教學要求

1、第一輪復習放慢進度，將高考說明的要求逐條逐點落實到復習與訓練中，做到點點清。按高考命題五大塊進行綜合復習與檢測，做到塊塊明，講練結合，求精務實，留意課型的多樣化，提高課堂復習效率。

2、接著抓好課本的復習，督促學生加強識記，做好歸納和整理（常用字詞，書中注釋，典型習題，附錄短文，名句名篇，文言篇目），在此基礎上組織好本學期第一輪復習工作。

3、作文教學實行切實有效的訓練方式，從審題、立意、結構、文采、語言表達、書寫格式逐步抓起，并引導學生多讀書，多實踐，以豐富人生體驗，拓寬學問范圍，提高學生整體寫作水平。

4、了解學情，加強課外輔導，針對不同學生存在的問題，實行相應的補救措施，激發不同層次學生的愛好，力求將復習質量和效益落實到實處。

5、發揮校內本學科集體的優勢，加強同一些知名度較高的學校的橫向溝通，剛好搜集和探討高考信息，以調整和完善復習安排

四、整體思路：工作一共分為三個階段：

第一階段（第一輪）：

從09年9月初至10年1月中旬，主要完成下面幾項工作：

1、第一輪總復習（全面鋪開、夯實基礎）。

（1）基礎學問點的復習與訓練。

（2）古詩文的復習訓練。

（3）現代文復習訓練。

（4）語言表達運用復習與訓練。

（5）作文復習與訓練。作文復習與訓練安排單列，貫穿始終每周，要求每兩周一篇大作文。

備注：第一輪復習至關重要，務求夯實每個學問點，不要急功近利，不要盲目的急于做綜合試題。

其次階段（其次輪）：從10年2月中旬至xxxx年4月中旬，主要完成下面幾項工作：補缺補漏，重點突破，整合歸納必修教材資源，分板塊小綜合復習訓練（如古詩文板塊，基礎板塊，語言運用板塊，現代文板塊）。

第三階段xxx年4月底至xxxx年5月底，信息卷精練精講，針對性復習，調整復習內容和方法，以整合學生整體答卷實力為目的，提高答卷水平，削減失誤分。

五、詳細措施

１、強調精講，變搶時間為比效率。

不斷加強學習，提高自身素養，具備運用自如駕馭課堂的實力；仔細研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；深化探討近幾年的高考試題，找尋命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵，同時應深化了解和駕馭學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。

２、強調精選，變多練為巧練。

學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出"題海"，老師則要跳入"題海"，在海中吸取精華，精雕細刻，使站在岸上的學生能吃到細心制作的"海味大餐"。也就是說，老師應仔細篩選習題，在"巧"字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避開四平八穩，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新奇性。

３、強調學法，變學會為會學。

通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法閱歷溝通，從而使學生逐步駕馭學習方法，學會自己總結、歸納，梳理學問網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀實力、遷移實力、邏輯思維實力等等。

４、作文訓練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。留意以下幾點：

①留意訓練審題實力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；

②關注生活，關注優秀文化傳統，關切社會，豐富學生的思想，提高其相識實力；

③重視思維的廣袤性、敏捷性和創建性，在寫好規則文的基礎上，激勵創新，加強創新思維訓練；

④加強思想修養，進行思想感情訓練；

⑤注意表達，強化情文并茂的針對性訓練。

５、向集體備課要質量

高三復習具有學問容量大，信息密度高，思想方法多等特點。老師集體備課是當前基礎教化中提高老師群體素養、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體才智，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅須要老師要有扎實的業務水平，更須要老師有無私的精神、合作的看法、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。詳細設想有下列兩方面：

（1）老師方面：

①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

②、鉆研教學大綱和考試說明，仔細探討各地高考語文試卷，要求每一位老師都要仔細分析，思索高考的方向，從而有的放矢進行教學。

③、加強集體備課，充分發揮集體的才智。探討各階段高三語文教學的教法學法，探討高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議。

④、分工合作，適當減輕工作壓力。老師們都應查找、搜集資料，仔細做好習題的檢篩工作，剛好送文印室打印。

⑤、老師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：美麗的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比方、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

（2）學生方面：

①狠抓學生的學習常規，要求書寫仔細清晰，作業符合規范，進一步培育學生良好的書寫習慣。

②注意基礎學問的積累，老師要常常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的駕馭程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不打算進行特地復習，只是以練習的形式進行檢查而已。

③注意狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。

高三語文備課組教學安排3

一、指導思想

切實貫徹《中學語文新課程標準》的理念，仔細落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神，全面提高學生的語文素養。同時，深化貫徹學校提出的校本教研、高效高質的方針，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高三教學教化質量，爭取高考佳績。

二、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，引導學生自能學習，全面提高學生語文成果。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成果的大幅提高來促進學生綜合素養的整體提升。

3、強化教改意識，加強學習溝通，不斷提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

三、整體思路

本學期的教學工作分為二個階段：

第一階段：選修教學——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》。

其次階段：進行高考第一輪復習，分為7大專題：

1、語言表達運用復習與訓練。

2、文言文閱讀復習與訓練。

3、詩歌鑒賞題復習與訓練。

4、名句名篇默寫復習與訓練。

5、現代文閱讀(文學類文本閱讀)(散文與小小說)。

6、選考類文本閱讀(論說類文本和好用類文本)復習與訓練。

7、作文復習與訓練。作文復習與訓練安排單列，貫穿始終，每周由各科任老師輪番命題。

四、教學要求

1、堅固樹立時間觀念，明確效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，老師要利用好每節課的時間，充分備好每一節課、仔細上好每一節課，使學生在每一節課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

2、結合高三學生特點運用好教材。上好選修教材對提高學生的思想相識水平、審美實力幫助很大，老師要結合文本特點仔細鉆研、深刻理解，制定符合學生認知實力的教案，在培育學生的語文實力上下足工夫。

3、仔細落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合實力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。

4、教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內容要細心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要細心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練安排性要強，評改方法可以多樣。

五、詳細方法

1、備課

(1)深化備課，充分發揮本備課組每位語文老師各自的優勢，細心進行備課，并加強溝通探討，深化探討高考，保證備課質量。

(2)依據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

(3)仔細設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化訓練。

(4)在第(3)點的基礎上，突出小綜合訓練——每天一次《小題狂做》練習。

2、上課

(1)原則：落實基礎，注意實力，強化語文意識，培育學生學習語文的良好習慣。面對全體學生，實行分層提問做題，努力提優補差。

(2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、提優課、補差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的