#/10作文是語文知能和人文素養的綜合體現， 結晶了作者的情感和心智。 一方面因其在中考總分值高、 比權重，學生往往“一文定輸贏”，誰也不敢掉以輕心。另一方面，又因其彈性大、涉及面廣、綜合性強、 加之評分標準較模糊， 故往往令人或望而生畏、或束手無策、或淡化處理。而缺乏必要的、有針對性的訓練指導，便成為制約語文獲高分的“瓶頸” 。因此，如何增強學生對作文的認識， 加強寫作研究和指導， 提升水平是一直困擾初中語文教師的問題。初三學生通過初一、 二的學習， 對作文已有了一定的感性認識，但我們不得不承認學生的作文基礎離中考的標準還有一定的差距。 而初三的時間緊、 任務重， 只能是邊講邊訓練邊掌握學情，為此我認為中考寫作訓練可以通過以下三個途徑進行：培養語感，積累素材“巧婦難為無米之炊” ，缺乏素材是學生害怕作文的重要原因之一。而素材從何而來？來源于課內外的閱讀積累， 更來源于生活，生活是寫作的源頭活水。為此，教師首先要引導學生學會去觀察生活。用心體味，其中包括對人物的外貌、語言、動作、神態等的觀察，對景物的觀察，對社會現象的觀察等。 鼓勵學生堅持每天把觀察的過程和感受記在練筆本上， 這樣既鍛煉了學生的觀察能力， 也培養了他們的思維能力和表達能力， 也彌補了當前大多數學生言之無物、 無病呻吟的缺憾。 教師在起步階段一是要加強對學生觀察生活， 體驗社會的角度方法的指導， 讓學生切身體驗到觀察生活， 認識社會的樂趣。 如，對于社會生活中的課堂上發現的突發事件， 教師要引導學生大膽討論， 說出自己的見解主張，教師也要做參與者而不是旁觀者， 說出自己的看法并及時對學生的評議進行肯定。 二是對學生日常練筆適時地進行批閱， 必要時當面批改， 多加激勵。 練筆形成習慣， 就會使它成為學生生活的一部分，真正地實現言為心聲，常寫常新，直到中考，乃至更久遠。其次，教師可利用課堂為學生講析經典詩詞，經典名篇。鼓勵他們背誦經典、 研習經典， 并應用于寫作。 這樣不但能增加學生的語言積累， 更能豐厚學生的文學底蘊， 也培養了學生的審美情趣。再次，教師可要求學生盡可能擠出時間關注國家大事， 國際時局，了解焦點人物， 分析流行話題。 為節省時間方便學生閱讀，教師還可將自己認為有價值的報刊， 掛在教室的圖書角，備同學們選讀， 且建議學生將自己收集的各種時事要聞、 經典故事、哲理故事、 名人名言整理成自己命名的小冊子， 隨時記憶，及時充實。 對于一些媒體關注的人物事件或大型活動， 教師可組織學生利用活動時間， 在網上或電視上觀看， 如一年一度的感動中國十大人物評選及頒獎晚會， 奧運會開、 閉幕式等，并讓學生做好筆記， 及時寫好觀后感。 使學生對人物、 事件有更直接、更真實的體驗，留下不可磨滅的印象。專題優化訓練在學生積累素材的習慣逐步養成的同時， 即可進行專題優化訓練，鍛煉學生審題、選材、立意、結構等能力。根據近年來中考作文命題的走向， 可將作文訓練分成話題作文、材料作文、命題作文、半命題作文四個專題，每個專題都先要讓學生明確其特點， 再舉出有代表性的作文題目， 讓學生思考后口頭表述自己的作文思路， 教師再有針對性地指導學生如何審題、如何擬題、如何選取新穎角度、如何選材、如何布局??如此讓學生舉一反三， 觸類旁通， 最大限度地避免學生跑題、套構、人云亦云等現象的發生。以材料作文為例， 教師要讓學生明確寫好材料作文， 應把握好三點： 一是分析材料， 提煉出材料中的關鍵詞。 二是要選擇好角度深入挖掘， 結合自己感受最深的一點去作文。 三是做到形式新穎，可以擺脫一般記敘文的束縛，寫日記、書信、演講稿、童話、寓言等，使文章生動活潑，不落俗套。再如命題作文的寫作， 學生首先要準確把握要求， 看清限制，不可出現跑題現象；其次要新穎構思，寫出自己的個性；第三要充分發揮想象和聯想， 向縱深處挖掘， 增加文章的深度。此外，還需加強作文的評講，也可調動學生自評、互評，還要和學生分享不同風格的中考滿分作文， 并和同學們一起歸納總結滿分作文的得分技巧。如：在擬題方面，詩歌入題、名言入題、修辭入題、添加題記；在角度方面，旁敲側擊、以小見大、平中見奇、 反彈琵琶； 結構方面， 片段組接、 懸念成真、前呼后應、正反對比；抒情方面，欲揚先抑、寓情于景、蘊涵詩意、情真意切。在學生明確各種作文題目及寫作技巧之后， 要布置相應的作文題進行演練，發現學生亮點，及時進行捕捉、激勵，并將優秀習作打印成冊， 在教室的專欄張貼， 既增強了學生創作的信心，又提高了學生互相趕超的積極性。針對中考作文的綜合訓練寫作是個循序漸進的過程，在豐富積累，專題訓練之后，學生能做到“有米下炊” ，并能把握步驟和要領，但還需在錘煉詞句、技巧運用及熟練度上下功夫， 方能做一個真正意義上的“巧婦”。在2009年山西省中考研討會， 李子燕老師提出了提高作文分值的六個“一” ，即“一個鮮亮、新穎的題目；一個精彩的開頭；一個疏密有致的段落布局； 一個優美的片段描寫； 一個完美的結尾； 一個清爽的文面” 。精煉形象， 易于理解、 便于操作。教師可要求學生每寫一篇作文都要用這六個“一”進行自評，以取長補短，爭取每寫一篇作文都能離“六個一”的標準更進一步。每次習作之后， 教師都要進行認真批改， 把公認的好作文選出來，讓大家一起欣賞， 把有爭議、 有代表性的作文拿來大家討論后做出盡可能中肯的評價。 讓學生遠離寫作誤區， 增加文章亮色。綜合訓練的文題可為歷年各省市的中考命題， 教師要進行必要的編排，由話題到材料，由半命題到命題，由易到難，由淺入深，讓學生在循序漸進的訓練中品嘗到寫作帶來的愉悅與成就感。由于學生個性不同， 因此教師要尊重并鼓勵學生逐步形成自己獨特的寫作風格， 有善引經據典的、 有善借景抒情的、有善以物喻人的、 有善借古喻今的、 有善評論時局的， 訓練中要提倡學生在保持自己風格的同時，兼容并蓄、取長補短。另外，在中考臨近之時， 教師可向學生介紹近年來中考作文的評分標準， 引導學生按這一標準展開自評、 互評，這樣學生對自己的作文有了更理性的認識， 真正做到知己知彼。 在此前提下，再用最后一二個作文題對學生的審題能力、 思維方式、真實情感、 寫作速度進行全方位的把關。 特別是要多鼓勵、 少批評，讓學生以平靜、 沉穩、充滿自信和成功感的良好心態去應試。教學有法，但教無定法。作文教學更是無固定方法可循，而作文在中考中的重要權重， 決定了初中語文教育者必須在實踐中摸索、 摸索中創新， 盡可能給學生多提供幾個獲得作文高分的“錦囊” ，最終讓他們以勝利者的姿態制勝作文， 笑傲考場！走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現在的我也應該為她做一點點事了。于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說： “媽媽快喝吧，要不茶要涼了。 ”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴， “咕咚，咕咚 ”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內作出一首詩來，否則處死；結果他的弟弟就在七步之內寫出了流傳至今的“七步詩” 。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。幾個世紀過去了，社會和生活都發生了極大的變化；應該說人的素質也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業上應是不可或缺的照應； 俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難” ；可見，團結是一種力量，只有團結才有攻不破的堡壘。然而，就在生活優越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質、有親情的人呢？家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。今天是她父親的生日 ,她要回家和父親一起過生日 .我很理解她的想法 ,更理解她的思念之情 .是的,她父親已經六十多歲了 ,為了子女的成長與幸福 ,含辛茹苦 ,真的的不容易 .話說過來 ,人一輩子真的很不容易 .人年老時非常希望能夠和子女在一起 ,即使不能在一起 ,哪怕一個電話甚至一個短信 ,父母也已經很知足了 .我由于長期在外,很想念爸爸媽媽 .想起過去 ,心里真的很辛酸 ,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現在又生活得怎么樣呢 ?想起過去的一幕一幕 ,我心里很難受 !我很希望做做子女的我們 ,踏踏實實地做好每一件事情 ,不讓父母擔憂 ,這是最基本的我們應當做的事情 .談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》 ,這是一部關于親情的影片,暫且不管故事的真實性 ,主要考究它的內涵 .主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、 妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發，咳得吐血了。父親背她去醫院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西?? 20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息??終于，他們有了一次永久的重逢。齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調，陽光幸福地灑在他們臉上。可見 ,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？毋庸置疑，是親情。寒冷的冬天， 四個孩子依偎在車站。 他們在為下一餐飯而擔心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家??”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。 ”生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養父母去世得早，加上