/護理專業剖析報告通遼職業學院護理學院二〇〇九年五月目錄第一部分：專業概況…………………3第二部分：專業剖析…………………3一、專業設置和專業培養目標……………。３二、課程體系和結構………。6三、課程實施…………。9四、教學環節及其管理………………１０

五、教學基本條件與環境……………11

六、校企合作…………1３七、師資隊伍建設……1４八、學生素質…………16九、學生就業與社會聲譽……………1７第三部分:存在問題及改進措施…………….18孔令楠第一部分：專業概況通遼職業學院護理學院高職護理專業是２０0４年申報的首批開設專業之一,其前身是有50年辦學底蘊的哲盟衛校。2006年被評為院級品牌專業,2008年護理專業被評為自治區級品牌專業。《基礎護理學》課程被評為自治區級精品課程。目前護理學院護理專業共有二個層次,分別是三年制護理、五年制護理.在校班級共57個班,（五年制護理共2９個、三年制護理28個)學生總人數2846人.在校班級48個班級，學生人數2346人，目前9個班級在實習基地進行實踐學習，實習人數計有50０人，期中專任教師17人,其他兼任教師（含折合后)７8人。學院目前生師比為29。9５:1。本專業自設立以來,獲得學院經費投入累計11６萬余元（2006——2０08),２０08年招標項目１４０余萬元，但所定儀器設備至今未全部到位;自２0０6—-2008年以來,本專業累計創造效益300０余萬元,辦學效益良好,招生數量連年穩步提高。第二部分：專業剖析一、專業設置和專業培養目標（一)專業設置背景及意義1．根據衛生部《中國護理事業發展規劃綱要2０0５-2010年》的要求，2０１5年我國應達到醫生：護士=1:1,每千人口醫護人員均為1。５,護士的數量應為232。3萬，到201５年護士凈增103。6萬;平均每年凈增1１.5萬,考慮到人口老齡化,社區服務擴大等帶來的護理人力需求增長,專家論證,我國實際需要的護理人員應比預測的數量更多一些（達到１.２5倍）,２005—－2015年我國護理教育的年平均招生數量應在15萬左右，護理人才招生數：中專占50%,大專3０%,本科１。5％、研究生0.5％.只有按照這種比例進行衛生人力配置,才有助于改變我國醫護比例失調的現狀，并有助于緩解護理人力短缺的問題,縮小同國際水平的差距.2．據統計，２00８年全市共有衛生機構62４個，其中醫院39個,衛生院19２個，社區服務中心114個，其它衛生機構279個。衛生機構共有床位71４1張,其中醫院有床位4655張.每千人口（常住人口)擁有醫院床位1.５1張。全市.衛生技術人員達到108６1人，其中執業（助理)醫師5４25人,注冊護士2７08人。每千人口（常住人口）擁有執業（助理)醫師１。75人，注冊護士０．88人。按護士條例規定床位與護理人員１：0.６來折算,僅通遼市20０８年缺口約4500人.因此,內蒙古醫療機構今年要采取更有力的措施確保臨床一線的護士數量,提高護理質量。3．從近幾年的畢業生的分配情況來看，我院的高職護理專業畢業生就業趨勢良好,所以，我院的護理專業的設置，是符合教學及護理人才市場發展需求的。（二)專業設置護理專業為高職高專類，專業代碼630201，分為兩部分教學：1—4學期在學校完成理論、校內實驗(實訓）學習；5—6學期在校外實踐教學基地（醫院）完成實訓學習,為2+1教學模式。五年制高職為３．５＋1。5模式。(三)專業辦學指導思想與培養目標1．辦學指導思想依據教育規律和市場規律,貫徹“以服務為宗旨,以就業為導向，走產學結合發展道路”的辦學理念來建設我院的高職護理專業，形成“以學生為本,以教學為中心”的辦學模,服務地方經濟社會發展需求，立足通遼、面向全區、輻射東北、走向全國.2。培養目標培養德智體美全面發展，具有良好思想品德、職業道德，具有扎實的護理專業理論知識及較強的專業技能，能夠在各級各類醫療衛生單位從事臨床護理、護理管理、護理教學、保健、預防工作的高素質護理人才.知識結構（1）掌握現代護理學的基本理論、基本知識、基本技能,能夠處理常見病、多發病和常見的危重病癥的護理問題。（2）能夠運用護理程序為急危重癥病人提供整體護理、監護技能以及有效的健康教育。（3）了解本專業及各分支的理論前沿和發展動態。能力結構(1）有一定的人文社會科學知識，較廣泛的自然科學基礎知識;能夠獨立學習、獨立思考，具有運用所學理論知識分析研究、解決實際問題的能力.（２）掌握文獻檢索、資料查閱、計算機應用,具有一定的科學研究和創新能力。(３）具有一定的護理管理能力。二、課程體系和結構我們在制訂專業教學計劃、設計開設的課程時考慮了以下幾個因素：一是學校的辦學層次、辦學條件、辦學環境。二是專業課與基礎課的比例。三是知識傳授與能力培養的關系。四是學生知識結構與市場需求的關系。五是課程設置要與職業標準相融合,教學內容覆蓋國家職業護士資格考試標準.護理專業在教學過程中，本著實事求是的態度，遵循“三個結合”(即素質教育與技能培養相結合、知識傳授與能力培養相結合、教學與實踐相結合）的指導思想,建立了由公共文化課、公共技能課、專業基礎課、專業課、專業技能實訓課和選修課構成的科學、合理、完整的課程體系。本專業在實際教學過程中，不斷對課程體系進行改革,使課程設置與職業標準相融合，教學內容覆蓋國家職業資格標準。改進人才培養方案，調整教學目標,以職業能力培養為主線，以基本職業素質、崗位就業能力、職業發展能力培養進行構建,使人才培養更好的與臨床對接，做到臨床需要什么人才，我們就培養什么人才。制定以實訓為主體、理論課程依附于實踐課程的專業培養計劃，探索護理專業的“工學結合”和頂崗實習的人才培養新模式。但在探索中，還存在一系列問題,如頂崗實習的概念界定問題.本專業在2０0４年成立“護理專業培養實用型人才課程改革與實踐研究"課題組，更新觀念,優化課程結構。該課題２005年在自治區立項,2008年底已順利結題.本專業主要通過以下幾個方面進行了改革：1．從２00４年開始，在進入實習醫院前的２個月讓學生完全進入實驗室實訓學習，讓學生有一種完全進入醫院的感覺，讓實驗室成為學生從課堂走向實習醫院的過渡區間，對于文化課一部分刪除，一部分縮減學時數,醫學基礎課:縮減總學時，增加實訓課,增加學生一切動手操作項目.2。減少公共基礎課和醫學基礎課學時，淡化學科界限，構建綜合性護理課程和增加適應社會發展需要的新課程;增加實踐課時,早期接觸臨床。對傳統課程進行刪減或刪除,合并部分醫學基礎課，增加護理禮儀、形體訓練、人際溝通等人文課程3.在第四學期后８周,共224學時為全部臨床實驗操作課。就臨床上所有護理動手操作項目、臨床護理實踐工作、表格書寫等反復練習，最后進行實際操作、實踐考試。每個同學必須單個考核過關,操作考核分數占其期末考試總分的40﹪。強化技能培養，將實訓課時與理論課時的比例調整為1:1,加大實踐教學力度.4．對學生觀察能力、溝通能力、解決問題能力和評判性思維能力等綜合能力及應變能力的培養加強，體現以職業素質為核心的全面素質教育培養，經常與實習基地的護理專家學者交流溝通，舉辦臨床帶教教師的培訓級經驗交流,以便對現有的護理專業教學計劃、大綱及時作出調整,使之更貼近臨床,更能接觸臨床一線的新發展，我院還采取多種授課形式，增加課間見習（延長課間見習時間由原來的一周增加為兩周）,專業教師帶隊，把課堂搬到醫院、病床，拉近理論與崗位的距離，提高學生利用所學知識解決專業實際問題的能力。5。為提高護理專業學生的實踐操作水平，提高臨床實際動手能力，在激烈的實習工作中脫穎而出，我院在對即將實習的學生進行操作培訓時，制定了嚴格的“基礎護理學”基本操作考核標準,和“內、外、婦、兒護理學”基本操作考核標準,學生在進入實習基地前,以實訓考試的形式，每一項操作必須達到“操作考核標準"方可實習,安排實習醫院.通過這種強化措施,使職業技能型護理人才的培養更加規范化。6.我院在2008學年，根據我專業有蒙語授課學生的特點,組成了兩個“蒙漢雙語授課實驗教學班"，這兩個班級的學生同時進行“漢語基礎”和“現代蒙語”的授課,已經進行了２個學期的教學。希望通過同學自身的努力，在畢業時能夠同時通過普通話二級乙等水平和蒙語標準音的水平測試，這樣不僅為蒙語授課的學生解決了和漢族學生一同上課跟不上的問題,也為內蒙古地區培養了“蒙漢兼通”的緊缺的高級護理人才。該項研究２0０8年已在自治區立項。7．應獲取的職業資格證書能力（1)通過全國英語等級（三級）考試。（２）全國計算機等級(二級）證書.（3）普通話二級乙等水平以上。以上證書獲取率除普通話證書以外,其他項目目前難以達到80%，原因：一是學生英語基礎較差,尤其五年制學生,過關率幾乎為零,二是學院目前無更多的計算機機房提供給學生在課外使用，課堂實訓的時間嚴重不足，學生過級主要通過校外電腦班自學.三是學生對職業資格認識不夠。建議學院能夠將公眾機房開放，供學生課后掌握電腦知識，同時應加強對職業資格證書獲取的宣教。其他如心理咨詢師、營養師、按摩師等技能考試因為我們是采取自愿原則，雖過關率可以達標，但總體學生報名不夠踴躍。三、課程實施（一）課程建設本著“必需、夠用”的原則,做到一是教學內容具有先進性、合理性、科學性、適用性。二是根據學院教學條件和地方經濟社會發展需要，強調技能操作和人文知識的獲取制定課程體系。?為落實好課程建設計劃,我專業成立了由教學管理人員組成的課程評估小組，每年的暑假前，對教研室的教學進行評估。（二）教學大綱建設無論是必修課，還是選修課，都有統一、規范的教學大綱，教研室及教師所制訂的教學大綱都以教育部的統一大綱為基礎,由本專業骨干教師根據培養目標、課程內容、課時安排等統一制定。（三）教材建設選用面向二十一世紀規劃教材和其他精品教材，同時根據學院教學要求和地方經濟社會發展需要，結合主要校外實訓實習基地對學生的要求,邀請醫院專家,合作編寫校本教材。其中基護教研室教師和內蒙古民族大學共同主編完成２０萬字的《護理基本技術操作學習指導》教材主要針對護理專業中的基本操作、基本技能、臨床實踐應用工作的目的、操作規程、操作方法、操作注意事項、操作評估標準等都做了詳細的示范、講解、圖解.護理學院與天津、北京深圳等八家實習醫院共同主編的《護士實習實用手冊》，結合護士執業上崗考試編寫了思考題、作業題，制定了實訓課達標率。本書已由內蒙古教育出版社公開出版發行。（四）考核辦法針對課程特點制訂了規范的考核辦法.考核重點為學生的技能運用能力，考核內容中包含適量的課外自學內容。考試方法多樣化,如:技能操作測試、筆試及撰寫小論文等考核形式,但無論何種形式的考核，均有明確的評分標準。此外，為落實學院的題庫建設制度，確保考核辦法的順利實施,本專業教師已經建立了相關課程的題庫。四、教學環節及其管理

（一)教學進度、計劃的制訂任課教師在接受教學任務后,必須在開學前一周根據該課程教學大綱、教科書以學時或以周為單位,認真填寫教學進度計劃,制定本學期的教學進度和教學計劃.本專業教師實施集體備課制度,做到備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統一進度，統一教學目的,統一每一章節授課的共性內容,統一重點難點,統一考查。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象,自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解,在集體備課的基礎上，進行二次備課,使教案具有個性化特征。?（二)必修實踐實訓課程開出率100％，并開設基本功訓練課，制定了詳細明確的考核方案。其他課程均有考核標準，考核形式靈活多樣，包括筆試、實際操作、撰寫護理病歷等形式(三)要求教師使用多媒體授課，使用多媒體授課教師占教師總數80%以上。目前本專業還無法實施“教、學、做”的一體化教學方式。原因及解決措施見“教學基本條件與環境”。（四）專業配備齊全的教學管理人員和學生管理人員,建立有健全的教學質量監控體系，執行情況良好，對教學工作的正常運轉提供了有力的保障。教學管理制度、學生管理制度、教師教學檔案管理按照學院統一要求，齊全、完備,管理規范。五、教學基本條件與環境（一)實驗實訓設備場所1.護理專業現有基礎護理技能示教室、注射室、無菌護理技術示教室、急診搶救室、手術室等校內實踐教學基地２0個（包括3個一體化實訓室）和2個庫房，僅以2008—200９學年第二學期為例,共在20個實訓室開出4134個實訓學時,（基礎護理實訓室準備2470學時,臨床護理實訓室準備１664學時），要容納(07級三年制護理1-1１班、08級三年制護理1-10班、０５級五年制護理1-１0班、０6級五年制護理１-１0班、07級中專護理1-7班、0８級中專護理1—7班)5０個班級，近3０00學生的實踐實訓教學,現有的20個校內實踐教學基地遠遠不能滿足實踐教學的需要，學生實訓課程只能保證開出率達標.原因在于：一是學生數量過多,導致實訓室壓力過大，二是場地偏少,設備不足，20０８年年底招標項目，設備到位率不高.解決辦法：一是取消五年制招生,控制中專招生人數,避免和普專學生爭資源；二是在既定的教學計劃中，根據實際情況，對實訓課程進行局部微調,緩解場地緊張的情況；三是隨著五年制專業學生離校,實訓場地情況會有好轉。２.校內實踐教學基地的實訓指導教師師資嚴重不足，僅有4位教師要承擔幾千實踐教學學時的實訓指導.3。校內實踐教學基地儀器設備總值１51.2萬，２０08年招標儀器設備基本沒有到位,僅一體化實訓室電子設備(教師自動跟蹤攝像系統、集成式中控設備控制)共計30萬到位,但在２0０8年招標一體化教室配備的實驗座椅、演示臺、儀器柜，均未到位，所以無法完成一體化實訓教學。4．本專業生均實驗儀器設備值為２142元.（1）其中護理學院儀器設備值為151．２萬元,與藥學院共享儀器設備值為340萬元，與基礎醫學院共享儀器設備值為１18.62萬元。共計６09.82萬元.（２）在校班級48個班級，學生人數2８46人。6．實驗室利用率為10０﹪，實習基地利用率為100﹪。表1：護理專業實踐教學指導人員名單姓名性別年齡專業職稱沙木嘎女51基礎護理學副主任護師劉桂芳女48基礎護理學副主任護師劉琳女25基礎護理學護師柴哲女28基礎護理學護師張秀英女41基礎護理學主管護師張巍女27基礎護理學護師王鵬女24基礎護理學護士焦萌男30外科護理學主治醫師孫博男30外科護理學醫師柳茁女3０外科護理學主管護師邱福翠女２８外科護理學護師楊菊花女3１兒外科護理學護師王艷紅女31兒科護理學主管護師孫艷紅女３8婦科護理學主管護師尹玉華女3３內科護理學主管護師以上教師中，有12人具有臨床經驗,包括護理部主任和護士長的工作經歷.（二）校外實踐教學情況目前護理專業擁有北京世紀壇醫院、天津三中心醫院等３０家區外高等級醫院和１0家本地區醫院作為校外實踐教學基地，都簽有實習協議，學生在校外實習過程,都有相應實習基地的專門帶教和指導教師,對學生的實習提供指導和生活幫助.這些基地每年可接納我專業1０00余名學生實習，對本專業的建設提供了必要的支持。今年這些實習基地將接受本專業實習學生１334人.學生在校外實訓基地主要開展生產實習項目，實習按教學大綱規定的與護理專業相關的內容進行的。護理專業由于涉及到職業的特殊性，不能進行頂崗實習，因為護理專業要頂崗實習,必須要持有護士上崗證(護士執業證書)，此證書必須在畢業后持有護理專業畢業證以后，方可參加上崗證的考試，所以目前本專業的頂崗實習的概念如何界定,有待探索。（三)生均館藏圖書嚴重匱乏，本專業依托護理學院建立了圖書室，但目前無任何圖書資料.建議學院統一協調，將學院圖書館的部分相關醫學類圖書充實到二級學院,保證生均圖書數量達標。（四）校園網主要依托學院網站,功能單一，目前只有本專業的自治區品牌專業申報資料和自治區精品課程資料上傳，還無法開展網絡教學、答疑等教學活動。六、校企合作專業設置以滿足臨床需要為根本，成立“護理專業教學工作委員會"，聘請臨床知名學者和臨床教師為委員，參與專業改革和課程建設,使人才培養方案與臨床需求對接,并結合實習醫院的實際情況，合作編寫校本教材2部。鑒于醫療行業的特殊性，與行業內部的合作僅限于教材編寫、教學科研課題、論文的合作與青年教師提高培訓，其他合作項目暫時無法深入開展。教師到臨床掛職鍛煉目前因教學任務過重無法開展。七、師資隊伍建設護理學院現有教師４９名，其中碩士4人,高級職稱8人（含主任醫師、副主任醫師、副教授、高級講師、副主任護師），中級職稱7人(含主管護師和主治醫師），專業帶頭人１人，骨干教師3人，“雙師型”教師1８人，學士學位17人,現本科學歷的37人。表2：護理學院專業帶頭人及骨干教師一覽表姓名出生年月專業類別祖淑梅1９６3-５臨床醫學專業帶頭人院級骨干教師戴欽19５9—１1臨床醫學院級骨干教師焦萌1９７８—9臨床醫學系級骨干教師表3：護理學院具有碩士學位教師一覽表姓名出生年月專業學位祖淑梅１９63臨床醫學碩士阿拉坦巴根197１—1蒙古語言文學碩士劉興和１９70-1０臨床醫學碩士于麗娜1980-７企業管理碩士表4：護理學院高級職稱教師一覽表姓名出生年月專業學位技術職務等級名稱祖淑梅196３臨床醫學碩士高級副教授戴欽1９59—11臨床醫學學士高級主任醫師宋慶梅1９64-１生物化學學士高級高級講師劉桂芳1９61－1２護理本科高級副主任護師沙木嘎１9５9-6護理專科高級副主任護師阿拉坦巴根1971—１蒙古語言碩士高級副教授吳特木勒196０－9蒙古語言學士高級高級講師蘇莉196０－8物理學士高級副教授1.護理專業大部分教師由于職業原因,(尤其是從醫院臨床一線來我院任教的教師）雖然具有“雙師素質"但普遍第一學歷偏低，就此我院一是鼓勵年輕教師積極參加各種校內外學術交流活動；鼓勵專業課教師從事科研工作,鼓勵年輕教師在職或脫產進行研究生學習,二是努力創造條件引入高學歷人才，三是鼓勵在職專業教師盡可能教學臨床雙肩挑和聘任有豐富實踐經驗的臨床醫師護師到學校任教，提高“雙師型”教師比例.2．對新參加工作教師實行“崗前培訓"，護理學院對新教師還實行“傳、幫、帶”即“老帶薪"工作,促進新教師的盡快成長；另一方面,給年輕教師壓擔子,培養青年教師擔任專業教師。3．促使和鼓勵教師提高自身素質,支持教師參加各級各類的進修學習、培訓.護理專業主干課教師參加學歷提高學習6人,進修學習８人。４。本專業的教師還根據各門課程的特點，進行了現代化教育教學技術應用的實踐與研究,制作了多媒體輔助教學課件，到目前為止，絕大部分任課教師已能自行制作教學課件，并且進行多媒體課件教學，在20０９年學院組織的首屆多媒體教學大賽中本專業教師分別榮獲二等獎和三等獎。5。從2006年至今，本專業教師共發表國家級和省級論文20多篇,支持研究自治區級課題3項。?八、學生素質本著“培養德智體美全面發展的技能型高級護理人才”的人才培養目標，不斷加強學生的思想品德、美德教育，加強學生管理，以豐富多彩的課外活動作為載體，加強學生素質的提高。開展校園文化建設活動、社會實踐活動，涌現出２008年北京奧運會火炬手1人、2００８年北京殘奧會青年志愿者１人。本專業學生多次參加通遼大型活動的演出,如參加內蒙古自治區十一運會開幕式演出、大會志愿者,內蒙古自治區殘運會開幕式文藝演出、志愿者，內蒙古大學生運動會團體操表演等活動，受到會議組織者的一致好評。開展學生崗位練兵活動，以5．１2護士節為契機,自２0０6年開始，先后組織“超級護士”技能操作大賽、護士節授帽儀式等各種活動，提高學生的整體素質。強化學生文明行為規范,堅持日常檢查和突擊檢查相結合，對違紀違規的學生以說服教育為主，強調教育，淡化懲處。１．護理專業注重學生的英語的學習和英語實際應用能力的提高,從而適應護理國際發展,開展涉外護士活動，把護理專業的就業發展到國際。積極鼓勵學生進行英語三級輔導的學習，使英語口語水平不斷提高,通過努力，護理專業學生的英語和計算機應用能力考試通過率逐年提高。通過全國英語等級(三級)考試、全國計算機等級(二級)證書的學生數量增加，畢業后完全勝任大中型醫院和社區醫療機構的臨床工作.2。我們還為學生參加了各類培訓創造條件，學生在畢業前有機會獲得心理咨詢師證書、營養師證書等職業技能證書.3.組織學生參加社會實踐和科技文化活動，在學院組織的首屆科技創新大賽中，學生論文分別獲得了一、二等獎，兩項制作獲得二等獎。“卡拉OK”演唱比賽中獲得一等獎。４.護理專業近三