2023廣東高考物理備考復習計劃

高考物理備考復習規劃

第一階段：以章、節為單元進展單元復習練習，時間上約從高三上學期到高三下學期期中考試前，14年九月到15年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元學問點及相關學問點進展分析、歸納、復習的重點在根本概念及其相互關系，根本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求（同學）們把握根本概念，根本規律和根本解題方法與技巧。

其次階段：按學問塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理試驗)進展小綜合復習練習，時間約在15年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進展小綜合復習，復習的重點是在本學問塊內進展根本概念及其相互關系的分析與理解，根本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各學問內的根本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培育分析問題和解決問題的力量。

第三階段：進展大綜合復習練習，時間為15年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個學問點進展大綜合復習練習，復習的重點是進展重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培育分析和解決綜合、簡單問題的力量。

復習方法：在制定好復習規劃后，就要選定科學的、適合本班學生詳細狀況的復習方法，而且要依據不同的復習階段確定不同的復習方法：

第一階段：以章或相關章節為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元學問構造網絡，并在教師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的根本概念及其相互關系進展辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進展有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章學問點進展針對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最終要依據練習中和考試中消失的”問題進展有針對性的分析和小結。

其次階段：本階段可依據各學問塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進展專題復習，著重進展思維方法與解題技巧的練習。

第三階段：本階段主要是練習學問的大綜合，較為簡單問題的分析方法，并將整個物理學問分為幾個重要大專題，著重練習某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

高考物理提分技巧

為（什么）教師講的學問都能聽懂，做題時卻不會做了呢?打個比方，你讀了一篇文學作品，你對文章的描寫、中心主旨等都很了解，很明白。那你能寫出一篇這樣的文章嗎?一樣的道理，教師講的學問你能聽懂，也僅僅是能聽懂而已，你還沒有把學問變成自己的。

所以，在高中（學習）物理的時候，不能只是聽懂，還要在這個根底上多多練習，把握其中的規律和微妙，真正的讓學問變成自己的東西。

在學習物理時，許多同學都認為理科不用死記硬背，所以忽視物理的根本概念學問和一些根本結論。這些東西雖然平常不起眼，但是這些對你物理問題的理解肯定是有影響的，包括你對整個物理學問的總結都有不良影響。說不定哪次考試哪道題就會由于概念不準失分。

在學習物理的過程中，要不斷的搜集整理有關的物理學問，要擅長將不同的學問點分析歸類，在整理的過程也是記憶和遺忘相互斗爭的過程。要在整理要擅長思索，最終到達學問更全面、更系統，使公式、定理的聯系更加嚴密的結果。

物理的內容是分章節的，它們相互有聯系又有區分。在學習的過程中，就是將學問不斷融合的過程。這個過程對力量的要求很高，但是只要能夠融會貫穿，那么在解題的力量上就會有所提高。

所以說其實學習物理大致就是要先聽得懂，然后記得住，練習會用，熟能生巧等一系列過程。在學習過程中由淺到深，漸漸發覺自己的缺乏之處，進而改正和努力。

高考物理復習思路

一、不要“題海”，要有題量

談到解題必定會聯系到題量。由于，同一個問題可從不同方面賜予辨析理解，或者同一個問題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來表達教與學的測試要求，因而有肯定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和穩固根底學問。那做多了題就肯定會陷入“題海”嗎?我們的答復是否認的。

對于缺乏根本要求，思維跳動性大，質量低劣，幾乎類同題目重復消失，造成學生氣械仿照，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海”。至于富有啟發性、思索性、敏捷性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就肯定加重學生負擔，只有那些脫離學習對象實際，超過學生的承受力量的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，如同陷入題海。所以，為了提高學習（成績）和質量，離不開解題，而且要有肯定的題量賜予保證，并以真正理解嫻熟把握為題量的下限。

二、不求模型，要求思索

教學有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點有差異，文科側重理性思維，而理科側重規律思維。數學偏重圖文與函數關系的分析推導，而物理突出詳細問題高度概括，抽象出物理模型。

其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變萬化的。盡管解題要經受審題(理解題意)，解題(詳細過程)，答題(說明結果)幾個環節，但解題的方法是敏捷的，因題而變。可能是簡潔的，也可能是簡單的;可能是根本的方法，也可能是奇妙方法或綜合方法的適用。

因此，我們不能盲目地迷信某種模型解題，它會束縛你發散探究的思路，只能讓你走進機械仿照，死記硬背的死胡同。提倡獨立思索，重在方法的遷移和變通，詳細問題詳細分析。是什么就什么，該用什么就用什么的理念解每道題，以不變應萬變。提高解題的應變力量，使自己的腦子真正活起來，通過解題獲得成就感。

三、不貪難題，要抓“雙基”

題目有難易度之分。我們解（怎樣）的題更有助于理解學問，把握方法，提高力量?應當以解中檔題為主，這種題含有根底性要求，同時又有力量提升的空間。也就是說解這類題能駕馭自如，那么，面對有難度的題也不會一籌莫展，或害怕退縮。現在，相當一局部學生好高騖遠，熱衷于做難題。貪大求難，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望題生威。究其緣由，底氣缺乏，還未到火候。要知道，所謂的難題就是綜合的學問點多，需要統籌的方法多，設置的情景新奇，問題的過程簡單，實際應用強。

但是，我們只要仔細解剖，分立而治，分析背景，提取信息，擅長轉化，簡單問題得到簡化。再則，再難的綜合試題往往設置了由易到難的思維力量梯度，使你逐級往上，不是壓根兒全然無知。因此，我們解題不必總覓難題。要抓根底題和中檔題，逐步修煉，增加正確解題的自信念。

四、不唯結果，要重過程

解題時，許多學生喜愛對參考答案，只要結果與答案一樣就萬事