年湖北中小學(xué)教師統(tǒng)考綜合知識模擬習(xí)題一.單選題

1.教育學(xué)作為一門科學(xué)，是以實踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的。這一觀點出自下面哪本教育學(xué)著作?()。

A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《一般教育學(xué)》D.《試驗教育學(xué)》

2.我國二十世紀(jì)聞名的教育家陶行知提出了生活教育理論，認(rèn)為"生活即教育'"社會即學(xué)校'"教學(xué)做合一'。他的教育思想主要是受下列哪位教育家的影響?()。

A.孟祿B.杜威C.巴格萊D.克伯屈

3.贊可夫的著作《教學(xué)與進(jìn)展》沒有涉及到的內(nèi)容是()。

A.系統(tǒng)的敘述了同學(xué)的進(jìn)展進(jìn)程

B.介紹了討論同學(xué)學(xué)習(xí)過程的狀況

C.強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在同學(xué)進(jìn)展的前面

D.將教學(xué)看作一個系統(tǒng)，主見教學(xué)過程的最優(yōu)化

4."六藝'教育的中心是()。

A.文字教育B.計數(shù)教育C.禮樂教育D.射技教育

5.教學(xué)要著眼于促進(jìn)同學(xué)的一般進(jìn)展，留意做到認(rèn)知因素與非認(rèn)知因素、意識與潛意識、科學(xué)性與藝術(shù)性統(tǒng)一。這反映了同學(xué)進(jìn)展的()。

A.階段性和挨次性B.個別差異性C.穩(wěn)定性和可變性D.整體性

6.美國心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的進(jìn)展起打算作用，認(rèn)為人的進(jìn)展挨次受基因打算，教育想通過外部訓(xùn)練搶在成熟的時間的前面而形成某種力量是低效的，甚至是徒勞的。這一關(guān)于人的身心進(jìn)展的觀點屬于()。

A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論

C.二因素論D.多因素相互作用論

7.教育者要面對全體同學(xué)，特殊是對生理或心理機(jī)能存在障礙、學(xué)業(yè)成果落后的同學(xué)樹立起堅決的信念，信任他們可以通過其他方面的補(bǔ)償性進(jìn)展達(dá)到與正常人一樣或相像的進(jìn)展水平。這一對教育者的要求主要體現(xiàn)了同學(xué)身心進(jìn)展的()。

A.個別差異性B.挨次性C.互補(bǔ)D.不平衡性

8.馬斯洛的需要層次論屬于()。

A.行為主義觀點B.人本主義觀點C.認(rèn)知觀點D.建構(gòu)主義觀點

9.下列是我國學(xué)校生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項的層次最高()。

A.家庭的現(xiàn)代化B.寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

C.結(jié)交正直誠懇的伴侶D.搞小創(chuàng)造

10.()需要得不到滿意，簡單使人產(chǎn)生孤獨感。

A.生理B.敬重C.自我實現(xiàn)D.愛與歸屬

11.狼孩的心理障礙主要緣由是()。

A.缺乏養(yǎng)分B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激

12.凡能引起個體動機(jī)并能滿意個體需求的外在刺激稱為()。

A.需要B.期望C.驅(qū)力D.誘因

13."自信、頑強(qiáng)、勤奮'描寫的是人的哪種心理特征()。

A.氣質(zhì)B.性格C.力量D.動機(jī)

14.力量是一種心理特性，以下不屬于力量范疇的是()。

A.感覺力B.記憶力C.活潑D.操作力

15.下列哪一項是一般力量的核心?()

A.制造力B.抽象概括力量C.記憶力D.想象力

16.遺傳素養(yǎng)是力量進(jìn)展的()。

A.動力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.核心成分

17.下列力量中，屬于一般力量的是()。

A.音樂力量B.數(shù)學(xué)力量C.操縱力量D.觀看力量

18.吉爾福特提出的智力理論是()。

A.智力二因素論B.智力形態(tài)論C.智力多元論D.智力三維結(jié)構(gòu)論

19.人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是()。

A.力量B.氣質(zhì)C.態(tài)度D.性格

20.《紅樓夢》中林黛玉是()。

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.粘液質(zhì)

二、多項選擇題

1.下列選項中，不屬于加德納提出的多元智力成分的是()。

A.自省智力B.空間智力C.心情智力D.體能智力

2.一般認(rèn)為，動機(jī)具有以下幾種功能()。

A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D.調(diào)整與維持功能

3.信息呈現(xiàn)的挨次會對社會認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是()。

A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.社會刻板效應(yīng)4.下面對流體智力的描述正確的是()。

A.它依靠于文化和學(xué)問，而取決于個人的稟賦

B.它在進(jìn)展到人的中年之后有下降的趨勢

C.它在人的一生中是穩(wěn)步上升的

D.它打算于個人的稟賦

5.人格的本質(zhì)特征包括()。

A.獨特性B.穩(wěn)定性C.社會性D.功能性

6.馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中被稱為"缺失需要'的有()。

A.生理需要B.平安需要C.歸屬和愛的需要D.敬重的需要

三、推斷題

1.不同的教學(xué)內(nèi)容打算了所用的教法的不同，要依據(jù)不同學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點來選擇教學(xué)方法。()

2.實踐活動教學(xué)方法是指讓同學(xué)參與社會實踐活動，并在社會實踐活動中解決實際問題的方法。在實踐活動中，老師是中心。()

3.教學(xué)始終具有教育性。()

4."教是為了不教'的含義是老師教學(xué)的根本目的是在于培育同學(xué)的自我管理和自我進(jìn)展力量。()

5.教學(xué)行為必定是有意向性的行為。()

6.同學(xué)的學(xué)習(xí)是以直接閱歷的把握為主線。()

7.書讀百遍，其義自見強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)間接閱歷的重要性(體現(xiàn)間接性)。()

解析：

一、單選題

1.【答案】C。解析：赫爾巴特的《一般教育學(xué)》明確提出將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ);夸美紐斯的《大教學(xué)論》系統(tǒng)論述了班級授課制的方法和內(nèi)容;洛克的《教育漫話》，提倡的是白板說和紳士教育的思想;《試驗教育學(xué)》是1903年德國梅伊曼創(chuàng)作的。

2.【答案】B。解析：陶行知是杜威的同學(xué)，受到杜威的教育理論的影響。因此選擇B。

3.【答案】D。解析：教學(xué)過程最優(yōu)化是巴班斯基的觀點。

4.【答案】C。解析：六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)，而禮樂在六藝中處于核心的位置。

5.【答案】D。解析：同學(xué)是一個進(jìn)展中的整體，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展時應(yīng)綜合考慮各方面的影響，并將各種因素進(jìn)行整合。

6.【答案】A。解析：格塞爾是內(nèi)發(fā)論的代表人物。

7.【答案】C。

8.【答案】B。解析：馬斯洛是人本主義學(xué)派的代表人物。

9.【答案】D。解析：搞小創(chuàng)造體現(xiàn)了自我實現(xiàn)的制造性。

10.【答案】D。解析：愛與歸屬需要是指盼望得到愛和愛他人;與他人建立友情，有和諧的人際關(guān)系，被團(tuán)體所接納，有歸屬感。

11.【答案】D。解析：主要緣由是缺乏社會環(huán)境的刺激。

12.【答案】D。解析：誘因的含義。

13.【答案】B。解析：首先可以排解CD。而性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心愿義的共性心理特征，是一種與社會相關(guān)最親密的人格特征，在性格中包含有很多社會道德含義。自信、頑強(qiáng)、勤奮都具有肯定的社會道德意義。氣質(zhì)表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、敏捷性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。氣質(zhì)無好壞之分，故不選。

14.【答案】C。解析：活潑是指性格。

15.【答案】B。解析：一般力量的核心是抽象概括力量。

16.【答案】B。解析：遺傳素養(yǎng)是力量進(jìn)展的前提，環(huán)境供應(yīng)了可能性。

17.【答案】D。解析：一般力量包括很多因素。力量分為一般力量和特別力量，A、B、C三個答案是特別力量，而觀看力量是一般力量。

18.【答案】D。

19.【答案】D。解析：性格在人格結(jié)構(gòu)中是核心成分。

20.【答案】C。解析：抑郁質(zhì)的特征。

二、多選題

1.【答案】CD。解析：加德納認(rèn)為，人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，這些智能可被區(qū)分為自省智力、空間智力、數(shù)理規(guī)律智力、音樂智力、身體運動智力等8種。而并未概括心情智力，體能智力也不是他所說的身體運動智力。

2.【答案】BCD。

3.【答案】AB。解析：信息呈現(xiàn)挨次對印象形成的影響只有兩個方面，首因和近因效應(yīng)。

4.【答案】BD。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABCD。解析：馬斯洛認(rèn)為人具有七種基本需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要、熟悉和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，這些需要從低到高排成一個層級，較低的需要至少達(dá)到部分滿意之后才能消失對較高級需要的追求。在這些需要中，生理需要是最基本的。生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要這四種需要又被稱為"缺失需要'，是我們生存所必需的，對生理和心理的健康具有重要的意義，必需得到肯定程度滿意。因此，答案選ABCD。

三、推斷題

1.【答案】。解析：教學(xué)方法選擇依據(jù)：教學(xué)目的和任務(wù)的要求;課程性質(zhì)和特點;同學(xué)年齡特征;教學(xué)時間、設(shè)備、條件;老師業(yè)務(wù)水平、實際閱歷及共性特點;教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素。

2.【答案】。解析：實踐活動教學(xué)方法是指讓同學(xué)參與社會實踐活動，并在社會實踐活動中解決實際問題的方法。在實踐活動中，同學(xué)是中心。

3.【答案】。解析：教育性教學(xué)原則："我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。'

4.【答案】。解析：新課改的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)從"教會同學(xué)學(xué)問'轉(zhuǎn)向"教會同學(xué)學(xué)習(xí)'。

5.【答案】。解析：教學(xué)是老師