趙州橋教課方案公然課用趙州橋教課方案公然課用趙州橋教課方案公然課用《趙州橋》授課方案【教材解析】：《趙州橋》（人教版三年級上冊）這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和雅觀。課文語言正確，精練，又不乏生動。短短的幾百字，不僅寫了然趙州橋的地址、設計者、建筑年代，更重要的是，把趙州橋的外形特色清楚的展現在人們眼前；爾后講這樣的好處：減少沖擊力，節約石料；并對其設計的雅觀加以描繪，令人們憂如身臨其境，感覺古代勞動人民的智慧和才干。這篇課文，從建筑藝術這個側面，介紹了中華優秀的傳統文化。經過學習這篇課文，激發學生強烈的民族驕傲感和愛國情緒。【學情解析】三年級的學生可能平常有慣了一般的橋,對于石拱橋不是很熟悉,所以學習趙州橋這篇課文,學生有蠻大的好奇心和求知欲。經過圖片欣賞和文件資料,學生能更清楚地認識趙州橋,并從中感覺我國古代勞動人民的智慧和才干,增加民族驕傲感。三年級的學生已經能在教師的提示下自覺進行預習。（有條件的學生可部署上網找尋石拱橋，認識石拱橋，加深印象）【授課目的】1.認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設、參”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減少、沖擊力、重量、節約、堅固、雅觀、石欄、欄板、精良、圖案、前爪、回首、眺望、雙龍戲珠、才干、難得、遺產”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗文，背自己喜的段落。3.認識州的構特色和建筑特色，感覺我國古代人民的智慧和才干，增民族驕傲感。【授課重點】學生認識州的建筑特色，領悟作者的表達方法。【授課點】幫助學生理解州上的特色及其好。【授課準】1.多媒體件。2.前生采集相關的料和相關素材。【授課程】（一）情境，走州：同學，生活中我常到，你知道的有哪些呢（學生交流自己采集的料（到的，也可展現片））老也有一些出名的的片，下面我就一起來欣些出名的。（件播放相關的片）同學，看了些片，你有什么感想呢（雄、美??建者特其他明、能干）今天我要學的篇文，就是寫的，座可不，它有1400多年的史了，它叫州。（板：州）（提示學生注意“州”字三點的寫法）(二)，初知州1.合你州的認識。（生交流）地理地址、者??2.同學的特別充分，文中的生字你會了了大家來共同一下）（大屏幕出示字）3.些字特別重要，我在學文將會理解它。(三)朗感悟，品悟州州是祖先留下的史跡，是古代人民的智慧和汗水的晶，它終究是怎的一座，相信同學也必然很感趣，下面就我一起走文。生文：一人一段（教及激勵得好的學生，并及正的字）。了文你知道州是一座怎的呢指名回答：板（雄、固、美）學文第一自然段了一段，我知道了是一座怎的學文第二、三自然段座古老的有什么特的地方，同學默文二、三自然段，一，一想，畫出你州特的地方。生默文同學，我一起來交流一下州有什么特的地方學生回答（重視引導學生感覺趙州橋設計之雄偉、堅固。）作者用了幾個數字介紹橋的長和寬，一起看圖，邊看邊說數字。讀好數字、橫跨等詞語，讀出雄偉的氣派。（出示課件）生讀是啊，這種設計多么高妙，多么巧妙，沒有橋墩，只有一個大圓拱，大拱上還有小拱。那么，這種設計幸好哪里呢請同學們連續讀課文，看看書上是怎樣說的課文說這在建橋史上是一個創舉。你知道創舉是什么意思嗎（大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞，這樣的設計既減少了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖毀，又減少了橋身的重量，節約了石料。）小結：真是兩全其美，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了，因為它---堅固。(出示課件)教師見機激發學生的驕傲感。齊讀第二自然段。趙州橋還有什么特色指名讀第3段趙州橋的雅觀表現在哪些地方（出示課件）找出寫這些雕琢很美的句子讀讀。（看誰讀得好。）指名讀句子借助圖片，讓學生較形象的認識趙州橋欄板上的美麗圖案。同學們，你們很會讀書。第二段表現了趙州橋的雄偉堅固，第三段表現了雅觀，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來了，能把它找出來嗎生找句子（趙州橋不僅堅固而且雅觀。）教師講解：這句話既總結了前一個自然段的內