高一第一學期地理授課工作總結高一第一學期地理授課工作總結高一第一學期地理授課工作總結高一第一學期地理授課工作總結高一地理授課工作總結時間很快，一個學期就要結束了，回顧這一學期，收獲頗多。本學期我擔當高一（10--14）班的地理課授課工作。在這一學期里，我多方面認識學生情況，依照學生實質，認真研究課程標準，聯合學校的授課計劃，積極達成了授課任務。一、前一階段授課工作的回顧1．積極參加學校組織的暑期新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教育授課見解。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必定加強學習，只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。2．轉變講堂授課模式、改變授課方法與手段。新課程重視“師生互動”、“充發散揮學生主體作用”等授課原則，誠然所帶的五個班的學生寬泛比較差，但在授課過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的場面，想法調換學生積極參加學習，經過合時夸耀和激勵，加強學生的自信心。針對那些基當地理規律和原理的內容，這些內容經常難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節“地球的運動”、第二章第一節中“大氣的運動”等，關于這些內容，在講堂上第一采用以教師表達為主，讓學生理解這些基本源理和規律，爾后再讓學生聯合教材和練習進行自我意會，最后再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和研究，進而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的。關于那些授課內容難度不大，學生易于理解的章節，如“地球在宇宙中”、“全球天氣變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生計和發展的意義”等。其基本組織形式是第一讓學生在講堂上經過閱讀、討論等形式自我學習（有時也在課前先部署學生提早預習或收集有關資料），爾后由學生依照自學或課前預習提出有關的一些問題（這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節內容有關的），經過師生互動、生生互動（學生回答學生提出的問題）等對問題進行探究，最后教師進行簡單的概括與小結。這種課型重申充發散揮學生的主體作用。3．聯合學科特點，重視學生學習能力的培養。新課程改革在培養學生的學習能力方面提出了更高的要求，詳盡到地理學科而言，主要表現在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思想能力等。因此，在授課過程中，我特別重視上述能力的培養。二、存在的問題1、新課程地理教材正文簡潔，有的只有幾句，很多知識點到為止，留給教師發揮的余地過大(變相地加重了教師負擔)；同時，新課程標準要求不詳盡，講多深、講多少，很難掌握。2、生本講堂提議研究式學習，以學生為主體，積極鼓勵學生參加，學生很活躍，但由于活動過多，一節課很難講完，出現了地理授課任務重、課時不足的現象。3、學生寬泛感覺地理難學，而且地理知識缺乏系統性，比較零落。很多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。4、學生參加講堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在察看→發現→猜想→論證的新思路上學習，感覺陌生不適應。因此，要在講堂上張開“活動”、真實“把講堂還給學生”還十分困難。三、此后授課的幾點想法在講堂上讓學生運用所學知識顯現自己對問題的講解，運用憑證和共同研究的策略，經過學生小組合作、不同樣組之間進行爭論等形式，讓學生自己追求合理的答案(非獨一性)，教師在其中主要起點撥引導的作用。關于實驗等開銷時間長這一點，能夠試一試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程，提早準備。針對知識缺乏系統性、零落的情況，我們要學會總結，實時對所學知識點進行梳理概括。針對難學這一點，在平時的地理授課中，我們要盡可能地激發學生學習興趣，從心理上起初讓學生喜歡它，盡量發現學生某方面的優勢，其實不斷加強其學習地理的興趣；在授課過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生試一試到成功，興趣就會越來越濃；高一的學生年紀較小，多半學生才十五、六歲，因此要重視語言的表達方式不能夠成人化，以惹起學生共識。經過上述做法，學生的興趣獲得培養，教師教起來簡單，學生學起來也就不難了。經過努力，我圓滿達成了本學期的授課任務。在接下來的授課中，我依舊會虛心向其他教師們討教，充分專業知識，不斷提高授課水平，使自己不斷成長。第二篇：高三第一學期地理授課工作總結900字20xx-20xx學年第一學期地理授課工作總結本學期我主要擔當高三（2）（3）班的地理授課工作。在平時的工作中鼎力提議堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，執行職責，扎實搞好本員工作。把優秀的師德化為實質的行動，把授課的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力求做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習授課常例，落實授課五仔細，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。老是以滿腔熱情投入工作，不勝其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結以下幾點：1．仔細制定工作計劃在開學初自己針對高二和高三的學科特點，擬訂詳盡的授課計劃。高二本學期是人文地理的知識，相對較簡單，課時較寬松，而高三課時較緊，因此在擬訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。仔細詳盡地擬準時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。2．重視講堂授課，提高講堂效率勤苦研究教材，充分利用授課專業報刊和互聯網，認識學科最新動向，提高理論水平和涵養，高質量的達成地理課的授課任務。在授課環節中特別重視提高講堂授課效率，講堂授課要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思想為核心，能力為目標”的授課原則，依照“高效講堂”的原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很合用和很社會化的學科，因此要把地理課與社會相聯合，不單使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。講堂上，教師重視科學的授課方法、授課手段，特別是適合地理學科的“直觀授課法”、“案例授課法”“自學討論授課法”等。3．加強授課科研工作，提高科研水平自己仔細參加每周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應當采用的相應舉措。仔細組織好每次試卷分析，找出學生的單薄環節，加強補差與提高。4．適合部署作業，提高