PAGE頁碼頁碼__小學語文教學總結_5供修改小學語文教學總結小學語文教學總結錦集5篇總結就是對一個時期的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統的回顧和____的書面材料，他能夠提升我們的書面表達實力，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結有什么格式呢？下面是我為大家整理的小學語文教學總結5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。小學語文教學總結篇1一學期來，根據課程特點制定實施了教化教學工作安排，對學生進行了一系列的教化。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的合格公民奠定基礎。品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程當中應全面地把握目標，變更過去偏重學問學習，忽視實力和情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗。學生要將學文明理中形成的道德相識化為詳細實踐中的道德知為。我依據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思索性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德推斷實力。為了更好地搞好《品德與生活》的教學工作，現對本學期的教學工作作如下總結。一、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而____則是重要因素。所以，我在教學過程中把重點放在激發學生的____上來，讓學生通過調查，溝通，查資料等方式，激發了他們的學習主動性。二、在教學中，我依據教學規律、學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思索性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德推斷實力。三、注意實效情感的評價標準。動情用理，辯析導行。我依據實際狀況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。存在問題及緣由:由于是新教學，所以在教學中也沒什么閱歷可參考。但是，我信任只要肯努力，不斷改進，以后肯定會想到更好的方法的。四、一學期來，通過講解、溝通、調查、看課件等多種形式，學生相識了自己，知道了自己的權利和義務，學會了與人交往，了解了很多明星成長的經驗。了解了許多歷史名人和他們對社會的貢獻。相識了我國的一些名勝古跡，達到了預期目標。五、改進措施，品德與社會是一門新的學科，綜合性與實踐性都很強，以后，我會留意多讓學生到社會上去實踐的。心情不斷高漲。學生要將學文明理中形成的道德相識化為詳細實踐中的道德行為，“辯析導行”非常重要。我依據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思索性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德推斷實力。小學語文教學總結篇2本學期我以學校工作安排、教育處工作安排、學校語文實力實施方案，仔細、塌實地完成了本學期的語文教學工作。詳細工作總結如下：一。仔細備課依據本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業剛好反饋、講解。二。學好“接著教化”內容利用本學期網上接著教化的機會，多充電，本學期完成了七百多課時的學習任務。通過學習，加深了對課程改的理解，突破傳統的教學思維方式，樹立全新的課程理念，增加實施新課程的自覺性和責任感。通過對課程標準和新教材的探討、探討和實施，駕馭課程標準，把握新教材，提高了實施新課程的實力和水平。三。高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。四。重視并抓好課外閱讀1。做好打算為進一步提高自身的相識，上網查找資料深化感知“讀書”的重要性;學習他人指導學生讀書的方法。2。加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的主動支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管持續家長做得尤為突出。3。讓學生明白讀書的重要性。4。給孩子細心選擇讀物并統一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。5。多種方法激發和培育學生的閱讀愛好。（1）講故事——感受書的奇妙（2）設懸念——調動讀書的欲望。（3）演故事——感悟故事情節6。保證孩子的閱讀時間———早晨、中午，專時專用。7。將“讀書”納入作業中，漸漸讓學生在家養成讀書的習慣。8。加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。9。建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。五。利用語文課堂抓好學生的朗讀1。明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到———讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。2。老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。3。抓住典型課文，逐句指導學生。4。實行朗讀競賽，激發學生朗讀愛好。5。做好差生____。六、扎實地抓好背誦背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富學問，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文實力、提高語文教學質量的有效途徑。1。剛好訂好背誦安排開學初，學校“實施方案”布置之后，我就在第一時間組織本組老師定“背誦安排”。不論是成語的確定，還是名言、古詩，我們都力求課內與課外相結合，力求內容適合一年級學生。2。扎實地抓好背誦背誦內容確定之后，我們打印成表分發到學生手里。因為學生在校的時間，學習任務比較重，因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間———飯前、中午、下午其次節課后，領著學生一遍又一遍反反復復地讀。為了讓學生記得牢并在將來能夠學以致用，每個環節我都抓得特殊實。為了讓學生理解成語、名言、古詩的意思，我下了許多工夫。一年級學生生活閱歷淺，許多東西口頭說明他們也不明白，許多時候我就上網搜尋課件演示給學生。有時為了讓學生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松。動員家長在家里檢查，到校學生查，老師查。不僅要求聲音洪亮、吐字清楚，就連平翹舌也是一個一個訂正的。七。重視寫字教學，打好寫字基本功。利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，仔細指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至起先的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就肯定會有收獲，這一點在一年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到興奮。八。剛好做練習冊學完一課就剛好做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，剛好發覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。九。仔細批改作業每次布置作業都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，注意____學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生以養成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力！小學語文教學總結篇3轉瞬間，一學期結束了。回顧我這短短兩個多月的語文教學工作，對于剛剛從高校步入到教學工作中來的我，本著新奇、生疏、興奮和負擔。當我來到博士小學看到孩子們的第一次月考和期中考試成果后，我了解了孩子們存在著的最大問題就是基礎底子差。在教學過程中，我有著很大的壓力和擔憂，因為我們這個二年級的孩子語文成果基礎底子本身差，存在的問題還需付出更大的努力才能去解決，因此我依據了學生的實際狀況，依據實際狀況從實際動身，實事求是的給孩子們設計了一套適合他們的教學方法。因材施教，以基礎為動身點，首抓拼音、組詞、造句子，重點____基礎和培育孩子們的學習習慣，訓練學生的發音標準，說好一般話。現在就我擔當了兩個多月的語文教學工作，做以下的總結：一、鉆研教材，做好備課工作我們運用的人教版教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時，我仔細學習新課標，深化探討教材，細心設計教學過程，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法；圍繞教學目標，依據學生的.實際狀況，把困難的內容進行變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后登記教后記，教學反思。經過細心的備課打算，課堂取得了顯著的教學效果，學生學習主動性高，學習愛好深厚。為了保持學生在課堂上的學習熱忱，我仔細的備學生、了解學生，不斷變更方法，創設學習情境，激發學習欲望，嚴把課堂質量關，并到處體現分層教學，使學生主動求發展。二、識字寫字教學，是教學工作的重點。二年級是識字寫字教學階段。我發覺二年級的識字量特殊大。要認400個生字，會寫300個字。鑒于識字量之大，第一步我實行了多種方法幫助學生識字。例如：小黑板識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采納由易到難的方法，現借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生字、小短文識字，采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。其次步：在每節課前我都要求學生預習，對于二年級的小孩子而言，不斷重復出現是最有利于識記的好方法。當然，學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采納激勵法、競賽法調動學生的主動性。果真，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語文明星，生字自然記得更牢。三、形成學習實力，提倡學生主動參加各項語文教學活動。在教學中，我努力設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。激發學習愛好，教給學生學問，叫他們學會參加、學會合作，學會敬重他人，更教會他們求知，合作、競爭，培育學生正確的學習看法和學習方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得。四，狠抓基礎學問和技能要想提高教學質量，培優補差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣。因此我堅持做到有安排，有記錄，有____，有激勵，努力提高學生的整體水平。本學期為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，對存在的書寫錯別字，要求學生剛好訂正，反復抄寫，我剛好的進行二次批改。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的實力。五、做好培優補差工作學習基礎較好的學生，在學習中往往是特別輕松的，而學困生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對問題我經常用的方法就是在作業中運用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，我合理的利用課余時間進行當面教學。通過這兩個多月來的努力，我覺得幾乎每個孩子都有不同程度的提高了，我將接著這個培優補差方法，讓我的學生更進一層樓。六、存在的不足。由于自身的實力有限，教學閱歷不足，這兩個多月中還存在著不少的問題，主要有：有個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—————寫字習慣很差，寫字姿態不正確，筆順不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草，作業不能按時上交，遇到難題沒有主動解決，也沒有主動來問老師。總體來說，這兩個多月來的細心培優補差工作，的確看到了孩子們都有很大的進步。一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充溢，一份深深的情感。我專心去澆灌我的學生，我信任他們定是明日最絢爛的花朵！小學語文教學總結篇4一學期的語文教學工作結束了。在“生命教化”理念指引下,我邊實踐,邊思索。站在老師的角度探究生命課堂,我是這樣做的:生命對話,專心溝通如何上好一堂課呢如何讓學生喜愛聽我的語文課呢平常我會仔細探討教材,自己讀懂課文,力求深化理解教材,精確把握難重點。遇到不明白的地方常常與同年級組的老師探討,在教學中留意抓住重點,突破難點。每次上課我都會全情投入,讓孩子們享受到文字帶來的歡樂。課堂上我要求做筆記,這一習慣的養成對學生有很大的幫助,剛起先須要提示“做筆記了!”漸漸地,孩子們知道哪些是重點,哪些須要專心登記,學學問也就簡單多了。當然能養成上課記筆記習慣的同學仍舊是一部分,教學措施能讓一部分孩子知道某種習慣帶來的好處,我想這也算是一種收獲吧。課后我還喜愛帶著孩子們“溫故而知新”,關起書來,把上一堂課的內容在心里梳理一遍,我問他們答,我說他們背,在短短幾分鐘內強化記憶所學內容。當我在語文課堂上看到孩子們那一雙雙充溢求知欲的眼睛時,心中倍感欣慰。從生活動身,習活力篇章學語文就必定要寫作文,然而真正喜愛寫作文的同學終歸是少數,因此作文訓練雖然枯燥了點,可還是要堅持讓孩子們做下去,這個學期每周我給孩子布置一篇小作,字數還得五百字左右。我明白孩子對習作提不起愛好來確定是因為沒什么東西好寫,于是在題目的確定上我從來就不會隨意布置一個,許多時候都快要放學了,題目還沒想好——只因為我希望孩子們有東西可寫。秋游了,就寫《苗圃生態園之行》;中秋節到了,就寫《八月十五的月亮》;學完了《草蟲的村落》,就仿寫《我和ⅹⅹ有個約會》;一場嬉戲過后,就寫《一個的男孩女孩》……要寫的內容就在他們身邊,只須要他們專心視察,慢慢地有孩子跑來告知我:“楊老師,寫滿兩版一點都不困難了。”我在批閱小作的時候也會有意將分數提高,以激發學生寫____好,哪怕孩子發覺分數只提高了一分,他也會有接著寫下去的動力。“巧婦難為無米之炊”,當浩大的信息向孩子們涌來時,當孩子們對嬉戲津津樂道的時候,我們有時候會須要一種信念信任他們會靜下心來讀書,就像我們信任《讀者》會對孩子產生影響一樣。我們成立了“閱讀班”,規定寫肯定量的讀書筆記,并教給孩子們方法,不要求數量之多,步驟可以慢一點,但肯定要堅持下來,一本本讀書筆記就是他們閱讀的痕跡。生命課堂,須要的是生命的鮮血,生命的脈動,生命的顯性。讓每節課都有生命,讓每個孩子的生命因為你的課堂而找到生命存在的美妙,這何嘗不是一種華蜜小學語文教學總結篇5本學期本人擔當一年級（1）班的班主任和語文學科的教學。在已有的教學閱歷和教學方法的基礎上，本人仔細學習，不斷探究，反思，總結和改進，最終獲得了點滴的進步。以下是本人對這一學期的回顧和總結：一、詳細教學工作（一）打英雄語拼音學問的基礎漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學童謠、“摘蘋果”嬉戲等形式激發學生學習的愛好。（二）抓好寫字練習寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，所以在課堂上常常提示學生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”（三）培育學生的朗讀首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。本學期本班級語文學科考試成果名列學區第一。二、主動組織參與各種活動為了在各方面發展學生的實力，培育他們的主動性，本人主動的組織學生參與各種活動：兩期的畫板出刊、一期的黑板報出刊。其中學生楊依純獲得