/筱*UnitMynewteachers及自己喜描述和評價老師并在實際情景中靈活運密說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思。2.能夠看懂指示語并能夠按照指令完成Let'sfindout中的簡的圖片。Who'syourartteacher?What'shelike?并能做yourartteacher?What'shelike?并運用所單詞做出正確的回答。讓學生3.了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。1培養學生2通過小組合作培養學動學生學習的積極性。創設真實的情景句型，增加輸入量，讓學生通過語境理解新句型的含義。讓學生在知識，從而培養學生學習英語的能力和合作意識。/筱*第四課時(1)能聽懂、會說Who’syourZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’s(2)能夠聽懂描Who’syourteacher?MrCarter.What’shelike?He’s2.能熟練讀出本篇對話，獲取語篇的信息，理解對話意義。能順利完成課后習題。funny,young,What’she/she觀的運用所like?He/she….描學詞匯描述師并在實2了解中西方國家在師，選取有深，責之切”1學生能夠讀懂對1.學生通過話，并能在情境中熟獨立閱讀、2通過談論自己新老究、合作學師的體貌特征，提高習的能力；學生實際運用語言的能力。能夠運用句型Who’syour…?Isshe/is.No,she/heisn’t.進行簡單地交如何描述新老師的體貌學生尊師愛1)培養學生合作精神，充分調動學生學習的積語表達能力和交重培養學生合作學習的態度和方聽說讀寫的練習，培養學生聽說讀寫的技巧。2在學習過程中注重培養學生合作學習的態度和方法，培養學生合作學習的意識。1創設真實的情景句型，增加輸入量，讓學生通過語境理解新句型的含義。/筱*第五課時(2)能聽、說、認讀strict,principal,universitystudent并(2)能聽、說、認讀strict,principal,universitystudent并能在不同情境中理解這些單詞或詞組的意思。2根據不同的圖片做替換練習Who’syourprincipal?MissLin.Issheyoung?No,s’hesold.Sh’esverykind結.合畫有不同外貌特征的圖片進行關學生能在相似的情景中正確的替換句中的關鍵詞。1.能聽懂、會說能在情景中熟練靈活設計吸引學“Who’sthat運用句型:“Who’s生的活動，younglady？that…?激發學生的She’sourShe’s/He’s….Is學習熱情，principal.Isshe/hestrict/培養學生學shestrict?Yes,kind/smart…?Yes,習英語的興sheis./No,sheshe/heis.趣。能在相似的情景No,she/heisn’t.中正確替換關鍵詞練習新語言。2.能夠能夠聽懂2讓學生在反復的由模仿到表演再入深的掌握知識，從而培養了學生學習英語的能力和合作意識。1小組合作交流活語表達能力和交際能力。2在學習過程中注重培養學生合作學習的態度和方法，培養學生合作學習的意識。*/筱1．能聽說讀寫句Isshequiet/active/strict?Yes,sheis.No,she并順利完成課后習題。1在學習過程中注重培養學生合作學習的意識2通過豐富多彩的聽說讀寫的練習，培養學生聽說讀寫的技巧。學生能用Isshequiet/active/strict?Yes,sheis.No,sheisn’t.在生活中自如討論描述身邊的人物 (老師、朋友、家人等)特征。1指導學生養成正確的閱讀和書寫2幫學生建立閱讀的自3培養學生熱愛和尊重品格。Mynewteachers(PartA,Letslearn)Unit1MynewteachersPEPPrimaryEnglishGrade5一、教學內容分析：本課EP小學英語五年級上冊第一單元第一課時，本課主要是學習描述體貌特征及性格特點的詞匯，要求學生在學習過程中能結合所給舉行替換關鍵詞。動，但也有少數學生基礎較差，學習缺乏主動性。因此在教學中我要根據學生的學情開展學習內容和教學活動。tall,short,big,small,strong,thin這幾個單詞學生在三年單*/筱ActivitiesPurposese含義。讓學生在反復的說、學、練、演中，由淺入深的掌握知識，從而培養學生學習英語ongProceduresActivitiesWarm-up1Warm-up1、Greetings.andgirls,welcomebacktoschool,Nicetomeetyouagain.生之間的相互問候Ss:Nicetoyou,too.Ss:Nicetoyou,too.松、愉快的學習氛/筱*tschantctionsthisterm,we’reinGrade5,Doyouhavenewteachers?Whoarethey?learnUnit1Mynewteachers:SectionALet’slearn.Ss:Chantanddoactions..Ss:Yes.Ss:Myteachers,teacher,teacherChinesemymathmyartandmysicteacher了表示人物外貌特置知識進行重現，喚起學生的記憶，為下面的學習做了Presentationtothefront.)BoysandgirlsLook,I’mtall,heisshort.words:tall，short.T:What’shelike?通過師生身高的對比，使學生能較直觀的理解tall和short.并引入本節What’she/shelike?*newteachers,Who’sSs:MissLi.T:(出示語文老師的照片)She’stallandthin.T:Followme,thin,thin.(讓學生注意thurfingersLetsspelltheworderT:YourChinesepleaselookatthisSs:She’stall.Ss:Showfingers成龍與語文老師的對比，使學生理解man.(PPT)What’sheHe’sverystrong.通過村長和喜羊羊兩個人物的對比，/筱*聽、說、讀、寫單Ss:He’sold.TWhatshelike?Let’sspellthewordtogether.T:CunZhangisold,What’shelike?IsheoPPTTheSsspelltheword.Ss:No,heisn’t.notold.He’sveryyong.Followme,young.3、T:LookatFatherChristmas,What’she/筱Thestudentsread通過圣誕老人，使學生理解kind的意*T:Yes,he’sveryoldandkind.Followme,kind,kind.4、T:Lookatthispicture.Doyouknowthem?T:Yes,they’retwofunnymen.WeknowZhaoBenshanisXiaoShenyang’sing,Let’ssay:thisday.Weshouldloveourteachershasafunnyteacher,Mikehasafunnyteachertoo,Let’s/筱通過小沈陽和趙本andZhaoBenshan.師，我們一定要熱愛我們的老師，對學生進行適時的情感教育/筱*listenandfindout:choose.Who’sMike’smathcticerepeat.fillintheblanks.Ss:Listenrepeat.Ss:Fillinblanks.空，讓學生進一步鞏固表示外貌特征3、AskandanswerinWhat’she/shelike?Production1、Makeasurvey.What’syourteacherlike?此活動是為了學生聯系生活實際，進*yourfavorite培養學生的動手能力，讓學生為自己卡，教育學生要熱愛、尊敬自己的老gSummaryAssignment、T:WhathaveyouSs:TheSssaywhatlearnedinth