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怎樣做一名合格的幼兒教師羅敏大家常說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)、是孩子的引航、是社會改造的領導者……那么幼兒園教師又是什么呢？在經(jīng)過三年多的幼兒園工作之后，我慢慢的體會到：幼兒教師不僅是孩子的啟蒙老師，啟發(fā)幼兒的智力，還要讓幼兒活得健康、快樂、有自信。同時我也深深的體會到做一名幼兒教師的不易與光榮。借此機會我結(jié)合自己在幼兒園工作的經(jīng)歷，談談我對幼兒教師的一些認識和體會。首先想要成為一名合格的幼兒教師,要有良好的師德品質(zhì)。“德是才之師，才是德之資，無德行難遠，無才立難實”，德才兼?zhèn)淇芍^師德修養(yǎng)。歷代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，也是教師人格特征的體現(xiàn)。人們常說：幼兒就像一張白紙，你怎么教他們，他們就怎么學。在孩子心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模，特別是作為幼兒的啟蒙教師的我們，更要有良好的師德師風。育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。一個具備良好師德品質(zhì)的教師才會發(fā)奮努力，克服困難不斷進取，使自己的教學能力不斷增強。相反，假如一個老師沒有良好的師德就難以具有和保持高強的教育技能，就會失往動力和方向，甚至失去作為教師的資格。其次要熱愛和尊重每一位孩子。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應，教師只有熱愛孩子，才能教育好幼兒。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”可以說，教師是除了家長外，對幼兒的成長影響最大的人。教師對孩子的愛應該是同等的，一視同仁，不帶任何的偏見。我們不僅要關注到他們的一舉一動，更需要了解其內(nèi)心，善于傾聽他們的想法，才能更好的與幼兒溝通交流。融洽的師生關系會讓幼兒在心理感到安全，這時幼兒才會大膽的在活動中表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己。教師還應在尊重每一個孩子的發(fā)展規(guī)律上，注重個體差異，因人施教。教師只有因人施教，促使每一個幼兒在各自的不同的水平上都能得以進步，才能深入學生的內(nèi)心世界，正確的把握孩子的心理狀態(tài)，才能與學生進行心靈的溝通，收到良好的教育效果。然后就是要有強烈的事業(yè)心和責任感。幼兒園指導《綱要》說“要時刻把孩子的健康、生命和安全放在首位”。我們面對的是一群天真爛漫的孩子，孩子在園的生活學習需要我們一點一滴的引領，這就要求教師要有更多的愛心、細心和耐心。很多人會說幼兒教師沒有什么壓力，只有把孩子看好，帶孩子玩，像個保姆一樣就好了，可是他們并不了解我們工作的真正性質(zhì)。假如一個幼兒教師沒有強烈的責任感是不可能做好工作的。比如帶孩子到戶外活動，老師就要時刻保持警惕，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有什么危險的行為或是有什么不良的癥狀，教師就要及時的制止或救治，如果稍有疏忽和不慎就可能造成嚴重的不良后果，那么我

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