第5頁共5頁幼兒園?健康教?研活動?工作總?結(jié)學(xué)?前期是?人生旅?程重要?的奠定?時期，?心理發(fā)?展速度?最快、?最易穩(wěn)?固的階?段。所?以，在?這一階?段對幼?兒實施?心理健?康教育?是十分?重要和?必要的?。結(jié)合?工作實?踐，總?結(jié)對幼?兒實施?心理健?康教育?的策略?：一?、關(guān)愛?、尊重?幼兒，?建立民?主和諧?的師幼?關(guān)系?幼兒教?育專家?總結(jié)道?：“諷?刺中成?長的孩?子學(xué)會?羞怯;?羞辱中?成長的?孩子學(xué)?會內(nèi)疚?。”這?說明民?主和諧?的師幼?關(guān)系能?使孩子?樂觀向?上、充?滿自信?。這就?要求我?們要以?真誠關(guān)?愛對待?每一個?幼兒，?耐心細(xì)?致地觀?察、分?析、了?解幼兒?的內(nèi)心?世界，?盡量滿?足他們?的合理?要求，?將愛的?情感傳?遞給幼?兒。?偉岸在?這里由?于個體?發(fā)展存?在差異?，常常?會表現(xiàn)?出不同?的個性?傾向。?所以，?我們在?問卷調(diào)?查基礎(chǔ)?上，通?過家訪?、電話?、晨間?接待等?形式與?家長進(jìn)?行交流?、溝通?，了解?每個幼?兒的現(xiàn)?有發(fā)展?水平，?從幼兒?個人基?本情況?、在家?表現(xiàn)、?家庭輔?導(dǎo)措施?、家長?的意見?建議等?幾個方?面，結(jié)?合日常?觀察，?概括出?各個幼?兒的心?理健康?狀況，?為每位?幼兒建?立了“?幼兒個?案追蹤?檔案表?”。根?據(jù)幼兒?檔案，?我們進(jìn)?行追蹤?調(diào)查、?分析、?總結(jié)，?形成具?體的原?因分析?和教育?策略，?促使每?位幼兒?逐步朝?著健康?的方向?發(fā)展。?同時，?也幫助?了家長?重視和?了解幼?兒心理?健康教?育，使?幼兒心?理健康?教育在?家園中?融會貫?通，協(xié)?調(diào)一致?。幼?兒園健?康教研?活動工?作總結(jié)?（二）?在園?領(lǐng)導(dǎo)的?帶領(lǐng)下?，我園?心理健?康教育?取得了?一些成?績。?一、領(lǐng)?導(dǎo)高度?重視，?心理健?康教育?工作認(rèn)?識到位?，組織?落實領(lǐng)?導(dǎo)高度?重視，?心理健?康教育?工作認(rèn)?識到位?，組織?落實?1、認(rèn)?識到位?：園領(lǐng)?導(dǎo)認(rèn)識?到心理?健康教?育是全?園工作?的一部?分，是?時代教?育的需?要，是?素質(zhì)教?育的需?要，是?不斷提?高幼兒?園辦學(xué)?質(zhì)量的?需要，?是為孩?子創(chuàng)造?一個良?好的成?長環(huán)境?的需要?，是為?孩子終?生不斷?進(jìn)步發(fā)?展奠定?良好的?心理基?礎(chǔ)的需?要。?2、組?織落實?：我園?心理健?康教育?工作組?織是嚴(yán)?密的。?園長親?自開展?心理健?康教育?工作，?副園長?直接負(fù)?責(zé)全園?的健康?教育，?各年級?組的組?長具體?負(fù)責(zé)組?織實施?。使?心理健?康教育?有了組?織上的?保證。?3、?幼兒園?將心理?健康教?育納入?園所規(guī)?劃中，?不論是?學(xué)年還?是學(xué)期?工作計?劃都將?心理健?康教育?例為學(xué)?校重點?工作之?一。而?且，心?理健康?教育工?作每學(xué)?期要制?定單獨(dú)?計劃，?進(jìn)行總?結(jié)。?二、培?養(yǎng)師資?，做到?心理健?康教育?人員落?實培養(yǎng)?師資，?做到心?理健康?教育人?員落實?幼兒?園從普?及入手?，重點?培養(yǎng)骨?干，先?后派出?多名教?師參加?區(qū)心理?健康教?育培訓(xùn)?。并在?教師中?開展了?心理健?康教育?知識的?普及工?作。?以心理?教育理?論知識?的學(xué)習(xí)?為重點?，聘請?了心理?教育專?家任我?園的心?理教育?顧問;?多次請?專家進(jìn)?園進(jìn)行?心理教?育知識?講座和?心理教?育工作?輔導(dǎo)，?促使全?體教師?不斷提?高心理?教育的?水平和?能力。?我們還?安排了?全體教?師收聽?、收看?北師大?心理健?康教育?與研究?所王文?娟老師?的報告?《日常?教學(xué)中?滲透心?理健康?教育》?丁容老?師、《?如何開?展心理?健康教?育》的?報告、?北師大?董奇教?授的多?次有關(guān)?心理健?康教育?的報告?、伍芳?輝教授?《尊重?》心理?健康教?育報告?等等。?通過這?些教育?活動使?全體教?師提高?了心理?教育的?理論，?提高了?開展心?理健康?教育的?意識和?開展心?理健康?教育的?能力。?并在?工作中?加以應(yīng)?用，有?力地推?進(jìn)了幼?兒園的?教育教?學(xué)工作?。三?、利用?家長學(xué)?校，做?到家園?同教育?利用家?長學(xué)校?，我們?利用家?長學(xué)校?對家長?開展家?庭心理?健康教?育指導(dǎo)?，使幼?兒園心?理健康?教育在?家庭中?得到延?伸。孩?子進(jìn)行?心理測?試后，?我們將?家長請?到幼兒?園，請?有關(guān)專?家向家?長進(jìn)行?情況反?饋，讓?家長了?解孩子?心理特?點，分?析優(yōu)勢?和不足?，并和?心理老?師交換?意見，?共同制?定幫助?孩子完?善心理?品質(zhì)的?措施，?提高孩?子的心?理素質(zhì)?。舉辦?家長心?理健康?教育專?題講座?，如：?《如何?對待孩?子的逆?反心理?》、《?如何幫?助孩子?克服考?試焦慮?現(xiàn)象》?、《考?生家長?的心理?調(diào)節(jié)》?、《心?理測試?反饋報?告》等?，教給?家長一?些常用?的家庭?心理健?康教育?的方法?，使家?庭教育?更貼近?孩子的?心理，?通過講?座還使?家長了?解了幼?兒園心?理健康?教育的?情況。?心理?健康教?育工作?正在受?到人們?的重視?，我們?在這方?面的經(jīng)?驗還不?夠豐富?，為了?不斷提?高心理?健康教?育的水?平，在?今后的?工作中?我們將?繼續(xù)帶?領(lǐng)教師?多學(xué)、?多聽專?家的心?理教育?報告、?書籍，?努力將?孩子培?養(yǎng)成身?心健康?的人。?幼兒?園健康?教研活?動工作?總結(jié)（?三）?健康既?是幼兒?身心和?諧發(fā)展?的結(jié)果?,也是?幼兒身?心充分?發(fā)展的?前提;?健康是?幼兒的?幸福之?源;離?開健康?,幼兒?就不可?能近盡?情游戲?,也不?能專心?學(xué)習(xí),?甚至無?法正常?生活;?幼兒時?代的健?康不僅?能夠提?供幼兒?期的生?命質(zhì)量?,而且?為一生?的健康?贏得了?時間。?因此,?我認(rèn)為?健康教?育要充?分考慮?到本班?孩子的?年齡特?點和個?別差異?,無論?是進(jìn)行?幼兒健?康教育?還是試?圖改善?幼兒的?周圍環(huán)?境、都?要依據(jù)?幼兒身?心發(fā)展?的特點?,否則?不僅不?能促進(jìn)?健康,?而且可?能有損?健康。?本學(xué)?期我們?中班組?在教育?活動中?把促進(jìn)?幼兒身?心健康?成長當(dāng)?成首要?任務(wù)。?促進(jìn)幼?兒身心?健康發(fā)?展既是?幼兒教?育的根?本目的?也是幼?兒健康?教育的?終極目?標(biāo),《?綱要》?中對幼?兒健康?發(fā)展提?出幾點?：身體?健康,?在集體?生活中?情緒安?定、愉?快。?（2）?生活、?衛(wèi)生習(xí)?慣良好?,有基?本的生?活自理?能力。?（3?）知道?必要的?安全保?健知識?,學(xué)習(xí)?保護(hù)自?己。?（4）?積極參?加體育?運(yùn)動,?動作協(xié)?調(diào)、靈?活。?這也為?我們中?班組的?健康教?育活動?提出了?明確的?培養(yǎng)目?標(biāo)。本?學(xué)期主?要做法?如下：?第一?樹立明?確的指?導(dǎo)思想?一個?健康的?幼兒,?既是一?個身體?健全的?幼兒,?也是一?個“愉?快”、?“主動?”、“?大膽”?、“自?信”、?“樂于?交往”?、“不?怕困難?”的幼?兒。《?綱要》?再三強(qiáng)?調(diào)讓幼?兒主動?活動,?健康教?育的第?一條件?就是尊?重主體?、積極?、創(chuàng)造?性地活?動。幼?兒健康?教育既?然將促?進(jìn)幼兒?的健康?作為最?直接的?目的,?其教育?過程就?不應(yīng)使?幼兒感?到壓抑?或受到?傷害,?然而日?常生活?中與之?背道而?馳的現(xiàn)?象卻司?空見慣?,值得?我們反?思。因?此我們?十分注?意在幼?兒的整?日生活?中充分?發(fā)揮幼?兒自身?的主動?性和積?極性,?努力將?幼兒的?興趣與?必要的?規(guī)則相?結(jié)合.?幼兒在?寬松的?環(huán)境中?盡早建?立起各?種良好?的健康?行為。?第二?設(shè)計多?樣化的?健康教?育形式?與途徑?幼兒?園健康?教育應(yīng)?與日常?生活中?的健康?教育相?結(jié)合,?集體教?育、小?組活動?與個別?交談相?結(jié)合。?目前,?幼兒健?康教育?實踐中?存在著?一些誤?區(qū),有?人認(rèn)為?幼兒健?康教育?就僅僅?是日常?生活中?的衛(wèi)生?習(xí)慣培?養(yǎng),對?于這些?片面的?認(rèn)識我?們應(yīng)該?加以注?意和防?范。我?們盡量?多與家?庭、社?區(qū)密切?合作,?綜合利?用各種?教育資?源,共?同為幼?兒的發(fā)?展創(chuàng)造?良好的?條件。?本著尊?重、平?等、合?作的原?則,爭?取家長?的理解?、支持?、和主?動參與?,并積?極支持?、幫助?家長提?高教育?能力。?同時我?們還重?視幼兒?園課程?的潛在?影響,?環(huán)境是?重要的?教育資?源,因?此我們?通過環(huán)?境的創(chuàng)?設(shè)和利?用,有?效地促?進(jìn)幼兒?的發(fā)展?。在幼?兒健康?教育實?施中,?我們不?僅重視?幼兒園?物質(zhì)環(huán)?境的創(chuàng)?設(shè),而?且應(yīng)重?視幼兒?園心理?環(huán)境的?創(chuàng)設(shè),?本著幼?兒身理?和心理?的需求?,我園?于本學(xué)?期購置?了大量?的幼兒?可選擇?的活動?器材,?以此來?引導(dǎo)、?鼓勵幼?兒大膽?、積極?地參與?活動,?同時還?培養(yǎng)了?幼兒大?方友善?的交往?能力。?第三?實施適?宜的教?育方法?。給?幼兒自?由選擇?、討論?、合作?的空間?,讓幼?兒在愉?快的游?戲活動?中鍛煉?身體,?鍛煉意?志。?本學(xué)期?我們中?班組還?嚴(yán)格按?照我園?的衛(wèi)生?消毒制?度作好?常規(guī)工?作,衛(wèi)?生程序?規(guī)范化?;在加?強(qiáng)幼兒?體能活?動,增?強(qiáng)幼兒?的體質(zhì)?的同時?讓孩子?擁有健?康的心?理;幼?兒能主?動作好?值日生?工作;?加強(qiáng)了?