八年級生物上冊教學計劃【5篇】八年級生物上冊教學規(guī)劃篇一

一、教材分析

八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其愛護》共三章。教材的編寫注意從生活實踐動身，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生合作探究，給學生更多的自主學習空間，較好地表達了新課程標準的根本理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成局部，《生物圈的多樣性及其愛護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成局部的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學過程中，既要要留意類別學問的橫向比照，又要留意構(gòu)造學問的縱向梳理，還要留意根本學問的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會貫穿。

二、教學目標

（一）學問技能：

1、熟悉動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

（二）情感價值觀：

1、熟悉生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧進展的觀點。

2、了解生物科學技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣。

3、了解科學技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，熟悉科學技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，。

三、根本措施：

1、備教材。仔細鉆研新課標和教材，把握教學的重點和難點，弄清學問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和把握教材內(nèi)容。

2、備學生。深入了解學生思想實際和學問、力量水平，充分估量學生承受新學問可能遇到的問題。依據(jù)學生的熟悉規(guī)律和心理特點，細心設(shè)計教學程序和教學方法。

3、備教法、備學法。敏捷實行自學指導法、談話法、演示法、試驗法等手段，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效率。同時，依據(jù)教學內(nèi)容不同，指導學生采納自主學習法、合作學習法、試驗探究法、小組爭論法、檢測反應法，積極主動地參加學習過程，提高課堂實效。

4、備作業(yè)。留意掌握好隨堂練習和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質(zhì)，做到少而精，既減輕學生的負擔，又提高作業(yè)的效果。

四、教學進度

1、9月-----11月中旬完成第五單元前四章的教學

2、12月完本錢冊后面全部教學內(nèi)容

3、20年元月復習完七年級上冊及總復習迎接期考

八年級上冊初中生物教學規(guī)劃篇二

新的學期又開頭了，今日開頭正式上課。23日上午全校教職工會議，下午備課組集體備課，商議了一學期的教學規(guī)劃。

這學期的課程內(nèi)容安排作了較大的調(diào)整，一方面是覺得這樣的安排更貼近學生的思維過程，與科學進展的過程更相近；另一方面也是向新課程過渡，先趟一下水。從教師的角度來說，這樣的安排需要我們付出更多的勞動，無論是教材的處理還是學生用資料都需要重新預備；對于學生來說也可能面臨著困難，三本書被打亂了，每本書的章節(jié)也被打亂了。但我們信任，我們的付出會有回報。盼望同學們與我們一起努力。

依據(jù)規(guī)劃，三本書中，將留下《生物工程》以及《生物與環(huán)境》兩局部的內(nèi)容到高三。但在規(guī)劃中沒有安排月考，假如連續(xù)執(zhí)行月考的話，那么《微生物》也將留到高三。

時間

課時內(nèi)容

第1周

(2.25—29)

第3節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)

第1課時：一、內(nèi)環(huán)境與ph穩(wěn)態(tài)

第2課時：二、水、鹽平衡調(diào)整

第3課時：三、血糖平衡與調(diào)整(1)

第2周

(3.3—3.7)

第1課時：三、血糖平衡與調(diào)整(2)

第2課時：四、體溫調(diào)整

第3課時：四、免疫(1)

第3周

(3.10—14)

第1課時：四、免疫(2)

第2課時：四、免疫(3)

第4節(jié)植物激素調(diào)整

第3課時：第4節(jié)植物激素調(diào)整(1)

第4周

(3.17—21)

第1課時：第4節(jié)植物激素調(diào)整(2)

單元生命的連續(xù)第1章生物的生殖與發(fā)育

第2課時：第1節(jié)生殖的類型

第3課時：第2節(jié)植物的個體發(fā)育

第5周

(3.24—28)

第1課時：第3節(jié)動物的個體發(fā)育

第2章孟德爾遺傳定律

第2課時：第1節(jié)分別定律(1)

第3課時：第1節(jié)分別定律(2)

第6周

(3.31—4.4)

第1課時：第1節(jié)分別定律(3)

第2課時：自由組合定律(1)

第3課時：自由組合定律(2)

第7周

(4.7—11)

第3章遺傳的細胞學根底

第1課時：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用(1)

第2課時：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用(2)

第3課時：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用(3)

第8周

(4.14—18)

第1課時：第2節(jié)減數(shù)分裂過程中基因的行為變化(1)

第2課時：第2節(jié)減數(shù)分裂過程中基因的行為變化(2)

第3課時：第3節(jié)細胞質(zhì)遺傳

第9周

(4.21—25)

第1課時：第4節(jié)遺傳定律的應用(1)

第2課時：第4節(jié)遺傳定律的應用(2)

第3課時：機動

第10周

(4.28—5.2)

期中考試

第11周

(5.5—5.9)

第1課時：期中試卷分析(1)

第2課時：期中試卷分析(2)

第4章遺傳的分子學根底

第3課時：第1節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)(1)

第12周

(5.12—16)

第1課時：第1節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)(2)

第2課時：試驗

第3課時：第2節(jié)dna的構(gòu)造和復制(1)

第13周

(5.19—25)

第1課時：第2節(jié)dna的構(gòu)造和復制(2)

第2課時：第3節(jié)基因與基因的構(gòu)造(1)

第3課時：第3節(jié)基因與基因的構(gòu)造(2)

第14周

(5.26—5.30)

第1課時：第4節(jié)基因?qū)π誀畹恼莆?1)

第2課時：第4節(jié)基因?qū)π誀畹恼莆?2)

第3課時：第4節(jié)基因?qū)π誀畹恼莆?3)

第15周

(6.2—6)

第5章生物的變異

第1課時：第1節(jié)基因突變與基因重組(1)

第2課時：第1節(jié)基因突變與基因重組(2)

第3課時：第2節(jié)染色體變異

第16周

(6.9—13)

第1課時：第3節(jié)變異與育種

第2課時：第4節(jié)變異與優(yōu)生

第6章生物的進化

第3課時：第1節(jié)自然選擇學說

第17周

(6.16—20)

第1課時：第2節(jié)現(xiàn)代生物進化理論(1)

單元微生物

第2課時：第1節(jié)微生物的類群

第3課時：第2節(jié)微生物的養(yǎng)分、代謝與生長(1)

第18周

(6.23—27)

第1課時：第2節(jié)微生物的養(yǎng)分、代謝與生長(2)

第2課時：第2節(jié)微生物的養(yǎng)分、代謝與生長(3)

第3課時：第2節(jié)微生物的養(yǎng)分、代謝與生長(4)

第19周

(6.30—7.4)

復習考試

第20周

(7.7—11)

復習考試

八年級生物上冊教學規(guī)劃篇三

一、指導思想

以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，結(jié)合xx縣教育局全面推行嘗試教學法，遵循學生身心進展特點和教育規(guī)律，面對全體學生，著眼于學生全面進展和終身進展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神實踐力量為重點，提倡自主、合作、探究性學習，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式變被動承受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參加、樂于探究、勤于動手，漸漸培育學生收集和處理信息的力量，提出問題、分析和解決問題的力量，以及溝通和表達力量。

二、根本狀況分析

（一）學生狀況分析

一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學學問有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的把握，具備了肯定的生物根本學問、生物試驗技能和實踐操作力量，不少同學還對生物學有著深厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的根底。

另一方面，不少學生在學習過程中仍舊存在目標不明確、自制力不強、主動性缺乏等問題，詳細表現(xiàn)是學習習慣懶散、留意力不集中、不按時完成作業(yè)，奇怪心有余而自覺性缺乏，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開頭，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂治理和調(diào)控的同時，要留意加強學習思想引導、學習方法指導，特殊是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預習，課后準時穩(wěn)固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

（二）教材分析

八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其愛護》共三章。教材的編寫注意從生活實踐動身，廣泛聯(lián)系學生的生活閱歷和學問根底，把握根底性，表達先進性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學探究力量的培育，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地表達了新課程標準的根本理念。

1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個局部進展分析

（1）、關(guān)于動物局部

教材先探討生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應的特征，再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其學問構(gòu)造簡圖如下：

這樣的安排轉(zhuǎn)變了長期以來按進化挨次逐門逐綱敘述各類群形態(tài)構(gòu)造和生理功能的做法，強化了動物與環(huán)境嚴密聯(lián)系的熟悉，其中水中生活的動物重點探究魚適應水中生活的特點；陸地生活的動物重點探究蚯蚓和家兔適應陸地生活的特點；空中飛行的動物重點探究鳥和昆蟲適應空中飛行的特點，這樣能較好地表達課程標準關(guān)于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關(guān)于其他動物的類群則在相應的節(jié)中簡潔介紹。這樣的安排突出了重難點。

（2）、關(guān)于細菌、真菌局部

其內(nèi)容包括細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系和日常生活中的生物技術(shù)兩大局部。本單元的第四章標題為分布廣泛的細菌和真菌，將細菌和真菌的分布作為第一節(jié)，還安排了第五章細菌和真菌在生物圈中的作用的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與詳細內(nèi)容標準并非一一對應，卻都是為了更好地表達課程標準突出人與生物圈的思路。在說到細菌和真菌與人類的關(guān)系時，必定要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程標準中這兩項內(nèi)容合在一起。

2、關(guān)于第六單元的教材分析

第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及愛護對策等。

關(guān)于生物多樣性及其愛護，課標要求到達層次是學生能說明愛護生物多樣性的重要意義。這是個熱點問題，所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以便讓學生對愛護生物多樣性的意義和對策有更深入的熟悉。本單元的學問構(gòu)造圖如下：

三、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現(xiàn)以下進展目標：

（一）學問與技能：

1、熟悉動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4、通過活動體驗生物的分類是依據(jù)不同生物的形態(tài)構(gòu)造特征上的相像程度來進展的。

5、了解生物的多樣性及其價值。

6、培育學生的實踐操作力量和試驗設(shè)計力量。如：進展飼養(yǎng)和觀看蚯蚓、調(diào)查動物在人們生活中的作用、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌、制作甜酒等與日常生活親密相關(guān)的活動。

7、培育學生收集和處理信息的力量，豐富學生獵取學問的渠道，拓展學生的學問面。如：進展生物學相關(guān)信息資料的查詢和收集。

八年級生物上冊教學規(guī)劃篇四

一、教學目標

通過本學期的學習，學生將在以下幾方面得到進展：

1、學問目標：

1)熟悉動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，它們的行為有親密的聯(lián)系

3)獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學問。

4)通過活動體驗生物的分類是依據(jù)不同生物的特征上的相像程度來進展的。

2、力量目標：

1)增加動手力量和試驗設(shè)計力量。

2)培育學生的實踐力量：如進展“飼養(yǎng)和觀看蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

3)培育學生收集和處理信息的力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：

熟悉生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧進展的觀點。

熟悉科學通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改良生產(chǎn)和生活方式的手段，進展生產(chǎn)力，促進社會物質(zhì)文明的進步，又具有實踐價值。科學技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的全部問題，并非都能依*科學來解決。

二、學情分析

通過初一的學習，多數(shù)學生對生物這門課比擬有興趣，其中也存在著問題：班中成績差異懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級后進生比擬多。針對以上問題，我要對學生加以鼓舞和引導，爭取再上一個新臺階，以期盼能取得更好的成績，做好學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。

三、教材分析

本學期中學習的第五單元，是整個初中二年級生物所要把握的一個重要單元。其中涉及的內(nèi)容廣，需要把握的學問點多。

第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動物的分類，讓學生區(qū)分那些是水中生活的動物·陸地上生活的動物·空中飛行的動物，以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強調(diào)了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個章節(jié)的學習，使學生對我們生存的環(huán)境更加熟識，同時也更加了解在我們生存的環(huán)境中許多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元熟悉生物的多樣性，是中學生必備的生物學根底學問，是其行為的根底之一，愛護生物的多樣性，是其熟悉和行動的必定結(jié)果。作為一個現(xiàn)代公民，應當理解每種生物都有其存在的價值，愛護生物多樣性就是愛護人類自己，并且應當身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其愛護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學學問的總結(jié)、回憶和進展，是學生生物科學素養(yǎng)的重要的組成局部，也是現(xiàn)代公民必備的根底學問和根本行為，同時，為學生的持續(xù)進展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣舜蛳铝丝隙ǖ母住?/p>

四、教材重點、難點

重點：1、各種動物的適應性特征

2、細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點：1、運動的構(gòu)造根底和形成機制

2、細菌和真菌在自然界的作用

3、依據(jù)生物特征進展分類

五、教學措施

1、仔細鉆研教村和新課程標準。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念。

3、優(yōu)化教學方法，運用好現(xiàn)代化的教學手段。

4、仔細組織好各次探究活動，注意學法指導。

5、仔細做好培優(yōu)輔差工作，面對全體學生。

6、加強訓練，到達準時穩(wěn)固的目的。

7、成立好合作學習小組，并加強合作學習指導。

八年級上冊初中生物教學規(guī)劃篇五

一、教學目標

經(jīng)過義務教育階段《生物學》（七年級下冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到進展：

學問：

（1）初步獲得生物圈中人類的起源和進展的根本學問。

（2）獲得有關(guān)人體構(gòu)造功能、生理以及衛(wèi)生保健的學問，促進青春期生理和心理的安康進展。

（3）明白生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會進展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。

本領(lǐng)：

（1）正確使用生物學試驗中常用的工具和儀器，具備必需的試驗操作本領(lǐng)。

（2）進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計試驗的本領(lǐng)。

（3）利用科學的一般探究方法進展合作本領(lǐng)、實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。

（4）初步學會運用所學的生物學學問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護意識。

（2）樂于探究生命的神秘，具有實事求是的科學態(tài)度，必需的探究精神和創(chuàng)新意識。

（3）關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，構(gòu)成主動參加社會決策的意識。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立進取、安康的生活態(tài)度。

二、教學要求：

1、激發(fā)學生學習興趣。細心設(shè)計導語，激發(fā)學習興趣；生動的語言，激發(fā)學習興趣；情感教育，激發(fā)學習興趣；細心誘導、強化教學，激發(fā)學習興趣。

2、突出學科特點。配齊儀器、標本、掛圖、模型、等必要的生物教學用品，為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。做好演示試驗，完成學生試驗，到達培育學生本領(lǐng)之目的。

3、應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運