本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年中班科學教案吹泡泡教學反思中班科學教案吹泡泡的設計思路(7篇)作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學教案吹泡泡教學反思中班科學教案吹泡泡的設計思路篇一

1、學習吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形，體驗吹泡泡的樂趣。

3、初步培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

1、學具教具：泡泡液、毛巾)每組一份，(圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器)每組一份。大記錄表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、長方形吹泡器各一個。歡快的音樂。

(一)、談話導入，激發幼兒吹泡泡的興趣

1、今天我們來這里做什么?今天老師請你們來玩游戲。

(二)、學習吹泡泡的方法。

1、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹出泡泡，激發幼兒的興趣。

(哇,泡泡飛起來呀,小朋友想不想玩?早猜到你們想玩了。)

2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來的嗎?誰來說一說?教師示范并講解吹泡泡的方法(吹泡泡要先蘸一點泡泡液，然后嘴對著泡器，把氣吹出來。)你們會不會吹?吹給老師看看。

(三)、創設自由摸索的空間，把握吹泡泡的基本技能。

1、老師為大家都準備了圓形吹泡器，想不想讓泡泡都飛起來?

泡的游戲嗎?老師有要求的：吹泡泡時，嘴巴不要碰見工具，不要對著同伴的臉吹泡泡，假如不提防泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦潔凈。音樂一停，小朋友要立刻回到位置上休息。

2、幼兒自由摸索吹泡泡，把握吹泡泡的基本技巧。師巡查指導。

3、泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大?

4、總結吹泡泡的經驗，現在我請小朋友說說方才是怎么成功的?教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地吹，吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎?太棒了!

(四)、猜想環節

1、出示記錄表，介紹材料。

(師：除了圓形的吹泡器，老師也帶來了其他外形的吹泡器。出示記錄表，小朋友們來看看，都有什么外形的吹泡器?

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器會吹出什么外形的泡泡?引導幼兒說：我覺得三角形吹泡器會吹出形的泡泡。

3、幼兒大膽猜想，老師根據幼兒猜想做記錄。

(五)、出示其他外形的吹泡器，動手驗證

1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來試試不就知道了嗎?

2、幼兒分組操作，并進行記錄。在操作前提出要求：

(1)在吹泡泡的時候，要注意，你玩什么吹泡器?它吹的吹出的泡泡是什么外形的，把你看到的記在腦子里，等會老師要考你哦?

(2)三角形、正方形和愛心型吹泡器，每一種吹泡器都要玩哦。

(3)音樂一停，小朋友要立刻回到位置上休息。

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀測，及時給予支持與幫助。

(六)驗證泡泡的外形

1、請幼兒說說你玩什么外形的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。

2、出示幼兒的觀測記錄表，我們來看看小朋友的記錄紙，三角形的吹泡器幾個小朋友吹出的泡泡是圓形的?根據幼兒的實際記錄狀況依次驗證改正。

3、總結得出：今天發現了什么?原來三種外形的吹泡器，結果吹出的泡泡都是圓形的。

(七)、總結

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎?生活中還有好多外形的物品能吹出泡泡，這里有五角星形的吹泡器，長方形吹泡器，能吹出什么外形的泡泡呢?我們一起到外面去玩吧!

平日，經常看見公園門口有大量孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。〞而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次摸索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂狀況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

中班科學教案吹泡泡教學反思中班科學教案吹泡泡的設計思路篇二

中班科學活動《吹泡泡》我是用奇妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩〞的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發現吹的泡泡有什么機要〞這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱心，使他們從小就擅長觀測和發現;讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養幼兒的觀測力及體驗吹泡泡的樂趣。

4.激發幼兒對科學活動的興趣。

5.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教學難點：通過操作試驗驗證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

教學準備：泡泡水不同外形的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

一、出示泡泡槍，同時打出大量泡泡，幼兒說著名稱，引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。

三、操作試驗：

利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，并在吹的過程中觀測泡泡的特點。

大大小小的圓形透明七彩色簡單爆破

四、教師小結并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒(△?□☆)幼說著名稱，教師再次設疑，引起幼兒摸索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么外形了?

六、幼兒操作驗證結果，教師巡回提問。

七、根據幼兒操作回復，教師逐一示范驗證結果。

八、小結：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真巧妙呀。

去院子可以相互交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀測泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

平日，經常看見公園門口有大量孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。〞而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次摸索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂狀況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

中班科學教案吹泡泡教學反思中班科學教案吹泡泡的設計思路篇三

中班科學活動《吹泡泡》我是用奇妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助"你們發現吹的泡泡有什么機要"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱心，使他們從小就擅長觀測和發現;讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

根據中班幼兒的年齡特點，和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用記錄的方式表達、交流摸索的過程和結果，發展學習的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發現的樂趣。

此次活動設計的最終目的是激發幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運用記錄的方式表達、交流摸索的過程和結果，發展學習的自主性"確定為本次活動的難點。

為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態下主動建構知識和經驗，表達真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一"順"，二"引"，三"助"。

"順"即順應幼兒的活動，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料，使幼兒依照自己的意愿進行摸索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

"引"即用奇妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀測思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在"玩"中學，在學中"玩"。

"助"即教師在適當的時候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。

本次活動共分四個環節：

第一環節：設疑激趣。

在本環節中，為他們提供"吹泡泡"所需工具，讓幼兒觀測并提問："這些工具能做什么?"，以問題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。

其次環節：感知探究。

在本環節中通過為幼兒創設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀測、操作和試驗，教師則奇妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發現什么機要了?看誰發現的多?吹泡泡的時候，你們發現的共同特點是什么?"，用"引"的方法，啟發引導幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。

第三環節：體驗驗證。

在本環節中，教師捕獲隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀測邊記錄想象結果時，對幼兒感覺不解的問題"不同工具吹出泡泡的外形應當是怎樣的?"，利用開放式問題："你用的是什么外形的工具?你發現吹出的泡泡都有什么機要?進行適時點拔，把教育活動的難點轉換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的摸索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。同時抓住幼兒相互交流、表現、共享展示板上自主探究過程和結果的契機，設置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么機要?"，"引"發幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論："吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的"。

附：中班科學活動《吹泡泡》教學反思

吹泡泡是幼兒生活中經常玩的游戲，也是幼兒十分喜歡玩的游戲。

主要目標是：

1、體驗吹泡泡的樂趣。

2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發現吹出的泡泡都是圓的。

3、嘗試集體記錄試驗結果。

活動一開始，我先讓幼兒觀測我給他們提供的材料，問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環節中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發現了什么機要。孩子們回復出好多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導他們觀測用來吹泡泡的工具，看看是什么外形的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結果。再讓他們自己去動手試驗一下，看看用這些外形的工具吹出的泡泡畢竟是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己試驗起來，他們發現，不管用什么外形的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的試驗結果并記錄下來。活動最終的環節是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的終止了活動。

但在這次活動中我也發現了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應給孩子說明明了。

中班科學教案吹泡泡教學反思中班科學教案吹泡泡的設計思路篇四

幼兒園里孩子們可玩的玩具不是好多，而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲，經常看到幼兒買來玩，因此，我設計了本次活動，旨在豐富孩子們的課余活動。

1.通過制作吹泡泡水的小試驗，產生高興的情緒和摸索的興趣。

2.體驗動手操作的樂趣。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

制作吹泡泡水的過程，水和原料的比例。

塑料杯和吸管若干、潔凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發精、沐浴露。

一.游戲導入

老師吹泡泡，引起幼兒學習興趣。

“這節課，老師就教你們怎樣制作吹泡泡水。〞

二.摸索活動

1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀測能不能吹出泡泡。

2.老師往水里倒入洗衣粉，充分攪拌。用吸管吹，讓幼兒觀測后回復，吹出泡泡了沒有?

3.介紹制作吹泡泡水小試驗材料。

4.讓幼兒說說老師方才是怎樣制作吹泡泡水的。

5.分發材料，讓幼兒動手操作。

讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發水、沐浴露調試。

6.師幼共同小結。

用水和洗衣粉、洗潔精、洗發水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活動。

讓幼兒到操場比賽，看誰吹的泡泡最大。

本次活動我主要重視幼兒的動手操作能力，給幼兒創設了一個寬松自由的探究氣氛，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒摸索的欲望，培養幼兒對常見科學現象的興趣。由于我受傳統的目標意識影響，有重結果的傾向，指導得不是很到位。

中班科學教案吹泡泡教學反思中班科學教案吹泡泡的設計思路篇五

中班科學活動《吹泡泡》我是用奇妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩〞的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的`活動中，借助“你們發現吹的泡泡有什么機要〞這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱心，使他們從小就擅長觀測和發現;讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養幼兒的觀測力及體驗吹泡泡的樂趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教學難點：通過操作試驗驗證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

教學準備：泡泡水不同外形的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

一、出示泡泡槍，同時打出大量泡泡，幼兒說著名稱，引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。

三、操作試驗：

利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，并在吹的過程中觀測泡泡的特點。

大大小小的圓形透明七彩色簡單爆破

四、教師小結并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒(△?□☆)幼說著名稱，教師再次設疑，引起幼兒摸索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么外形了?

六、幼兒操作驗證結果，教師巡回提問。

七、根據幼兒操作回復，教師逐一示范驗證結果。

八、小結：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真巧妙呀。

延伸活動：

去院子可以相互交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀測泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學反思

平日，經常看見公園門口有大量孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。〞而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次摸索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂狀況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

中班科學教案吹泡泡教學反思中班科學教案吹泡泡的設計思路篇六

1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養幼兒的觀測力及體驗吹泡泡的樂趣。

4.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

教學重點：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教學難點：通過操作試驗驗證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

教學準備：泡泡水不同外形的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

一、出示泡泡槍，同時打出大量泡泡，幼兒說著名稱，引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。

三、操作試驗：

利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，并在吹的過程中觀測泡泡的特點。

大大小小的圓形透明七彩色簡單爆破

四、教師小結并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒(△?□☆)幼說著名稱，教師再次設疑，引起幼兒摸索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么外形了?

六、幼兒操作驗證結果，教師巡回提問。

七、根據幼兒操作回復，教師逐一示范驗證結果。

八、小結：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真巧妙呀。

去院子可以相互交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀測泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

平日，經常看見公園門口有大量孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。〞而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次摸索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂狀況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

中班科學教案吹泡泡教學反思中班科學教案吹泡泡的設計思路篇七

1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐摸索中發現只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

2.能夠積極嘗試，大膽想象、摸索自制吹泡泡的工具。

3.在摸索過程中，發展幼兒學習自主性，體驗發現的樂趣。

泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。

1.以談話形式導入，引出課題。

小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出大量泡泡?想不想?!吹泡泡應當怎么吹?老師為小朋友準備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡查提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，假如不提防吹到臉上就用毛巾趕快擦一擦。

2.創設自由摸索的空間，把握吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是用力的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎?吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍盆子里。

和幼兒一起總結吹泡泡的經驗，現在我請小朋友說說方才是怎么成功的?教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力,吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎?太棒了!

3.勉勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?(沒有)我帶來了一些東西，你們見過嗎?

出示蒼蠅拍，"這是什么?"(蒼蠅拍)，是用來干什么的?出示漏勺，是用來干什么的?(是盛餃子，湯圓用的)，出示鞋刷，梳子，你們覺得這四樣東西能吹出泡泡來嗎?我們還是用事實來證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。假如能就請你把它放到藍盆子里,假如不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

教師個別觀測幼兒自由摸索狀況，適當給予幫助和提醒，"試試看是不是和你們想得一樣，假如成功了要記得趕快放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結經驗：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

好，現在大家都吹出泡泡來了嗎?現在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎?他們為什么能吹出泡泡的呢?泡泡是從什么地方吹出來的呀?原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎?"我們共享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認為刷子經過他的試驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導幼兒從鞋刷的正面吹：你觀測了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有大量縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎?現在袋子里有刷子的小朋友，你們認為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時提醒請小朋友演示，做試驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復的試一試，說不定就有可能成功!

袋子