結記培養對象活動方式

amy交流探討

指導老師活動地點

alice辦公室

活動時間備注

2013.9.11活動內容活動詳細情況記錄指導教師活動心得

新教師如何盡快任教學工作作為一個剛剛畢參加工作的大學生對教師這個職業的解還不是很清楚因此有了與徒弟的第一次交談主要圍繞如何盡快勝任教學工作展開。以下三方面對徒弟進行了指導（一）活用教材備好知識課備課是上好一堂的前提課要作熟悉新課程標準新教、熟悉學生。熟悉教材，弄清楚一堂課的重點、點和教材所占的地位及承上啟下的關系這樣有利于更好地處理好教材（二）以愛為源備好情感課在教育教學活動師的矛盾始終是一對要矛盾，如何處理好師生關系是教育成的關鍵。作為一名新教師，應真好學，借鑒優秀教師的教學經驗，端自己的教育觀，面向每一位學，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵感到振奮，使每個學生都感到老師在期待我，要因材施教，學充分運用自己的眼神、語調、笑等體態語言來表達對學生的鼓勵和愛（三）規范常規上好紀律課作為一名新教師欠缺的是實踐控課能了教學工作能順利的開展，在組紀律方面，嚴格管理。遇到違課堂紀律如無故遲到、上課不認真等情，新老師應嚴肅對待，及時了原因，再采取適當的措施，對學生要嘗曉之以理，動之以情，讓學生白全面發展的重要性，從而提高學生的課積極性。通過交流使楊老明白了作為一名新教師，在現的教育形勢下，一定要不斷學習努力探索與實踐自己的事業，進行自我管理，多從自身找問題、找原，多進行課后教學反，才能不進步和成長。1

師結活記表培養對象活動方式

amy交流探討

指導老師活動地點

alice辦公室

活動時間備注

2013.9.27活動內容活動詳細情況記錄

語文教學中反思重要性教學反思是實施課程教學的一個不可缺少的技要,也是升教師素質和專業水平的重要途徑。作為一名語教師，在語文教學中更應不斷進行教學思。語文是思想的、信念的、德的、倫理的載體，它的選文不同于理，教材編排上有其復雜性和不定性；它目標性不強，系統性和序列性清晰需要語文教師在體教學工作中不斷調整思路步驟、方法，以應語文學科教學的要求。基于文教學自身的復雜性，因此必須進行語教學反思。多反思，多改進，提高，使自己的教學更富有新意，更能得學生的喜愛。教學反思是教師自己的教學活動過程為思考對，來對自己所做出的行為、決策以由此所產生的結果進行審視和析的過程。就是要求教師思考自己的教行為及其情景過踐與反思的不斷循逐步解決課堂教學環境的創，關注自己教學行為背后的思、觀念，提高教學技能，優化課堂效果，而在不斷的反思中獲得進步。一、寫教學反思利于語文老師不斷成長、更新驗。能夠及時把自己學實踐中的經驗題思考記錄下來的語文老師，他們會對某些較出的典型問題引起注意，對它進行探究考和改，從而提高對這類題教學處理的藝術。他們通過教學反思將教學中的成功和失敗點滴積起來，通過冷靜分析、思考，煉出自己的教學經驗，使他們能夠歷史、全面地看待自己所從事的教工作的變化，再從自己的變化中來看待育、思考教育，從而成為一名正擁有豐富教學經驗、教育思想和善于性思考的教師。相反，沒有養書寫教學反思習慣的老師，他們當然不能對自己的教學進行理性地思，更談不上及時調整和改進自己的教學略，因此，延緩了自己的成長間就不足為奇了。二、寫教學反思利于語文教師深入理解理論和踐的關系，提高自己的理論基礎。在教學實踐中，們很多語文教師并不是缺少實而是缺少思考。一2

般的教師往往只道怎么去教，而對為什么要這去教思考得較少，不能自然將理論與實結合起來，從而導致思考膚淺理論和實踐脫節。學校正常開展的教育研活動，即語文教研組活動，是讓我們語文教師反思自己的教學實踐平臺。我們可以將語文教學中己記錄下來的新發現和困惑帶到這里進共同商討，也可自覺去參閱一資料和書籍，尋找解決問題的方法。這既促進了我們語文教師的進一學習，又能使教師自覺地將自己的思考倡導的理論結合起來現對語文教育理論認識的提高。其實，教學反思本質就是一種理論與實踐之間對話，是自省思考，探索和解決教育教過程中各個方面存在的問題。三、寫教學反思利于幫助語文教師積累教育教研究的素材，向科研性教師發展。指導教師活動得

通過與楊莎莎的流探討，我們都體會到寫教學反是自身進步的起點，沒有反思沒有突破和發展。3

師結活記表培養對象活動方式

amy交流探討

指導老師活動地點

alice多功能教室

活動時間備注

2013.10.23活動內容活動詳細情況記錄指導教師活動心得

指導匯報課《復母ie,ue,er,》距離開學也有一半月了，該讓徒弟上匯報課了楊老師很認真對待，并把它當作個很好的鍛煉機會。為了聽課導和教師有好的評價，我進行了相關指。首先就匯報課的要進行了說明，它可以使新老速度得到提高和成長，是新老師成道路上不可缺少的一步。其次就教學設計我相關的指導：比如開篇的導略顯冗長，課適當縮減下時間，中的提問環節設計的問題應具有發性，選取幾個有價值有深度的問題即。當然也不要忘子勵他，讓我放松心態，努力準，盡量去展示自己的教學風格，好這節報課。這次關于匯報課指導達到了預期的效果師也能從中了解匯報課，以及在教中需要注意的問題，并能做相的修改，努力完善自己的教學設計，希他能在我的指導下圓滿結束第節匯報課。4

師結活記表培養對象活動方式

amy聽評課

指導老師活動地點

alice多功能教室

活動時間備注

2013.12.10活動內容活動詳細情況記錄指導教師活動心得

聽評徒弟的匯報《一次比一次進步》針對上課過程中映出的一些問題，給出了自己意見：1視學生主動積極的與過程學生創設主動探究作習的機，充分調動學生想的愿望，發揮其學習的主動性讓學生當老師，以師生角色的互換來激學習的興趣，培植信心，鼓勵生自主閱讀，相互評議，逐步培養學生對文的感受能力，從而讓語文教成為師生，生生平等對話的過程。2教學重楊老師讓學生模仿文進行口語訓練不不覺中幫助學生構建語言模式。3、整堂課以讀為主，通過自由讀，同桌合作讀，指名讀，范讀分色讀等多種朗讀方式，學生在讀中熟悉課文，理解課，在讀中領悟，培養學生喜歡閱讀，敢閱讀，樂于閱讀的習慣。4、在語言積累的過程楊老師不僅注重在課內積累，還鼓勵在課外累，只有這樣才能全方地積淀語感經驗。通過這次的聽評我感覺到我徒弟岑老師一個非常聰明，上進心很強，也很能吃的老師，他清楚，作為老師在堂教學中不能只是一味的講，更重要的根據學生的具體情況，適當的引導學生自主學習，而且在整個教學活中應做到多聽，多思，多悟，而提高自己的教學水平。5

師結活記表培養對象活動方式

amy交流探討

指導老師活動地點

alice辦公室

活動時間備注

2013.1.7活動內容活動詳細情況記錄

如何上好一年級文復習課如何上好一年級文復習課呢？這次我們師徒共探討。一、新“新”就是在語復習的過程中，教法的運用、題的設計力求新穎。“炒冷飯”式的習會使小朋友們失去新鮮感，生厭學情緒。所以，為了克服和防止這現象的發生，我和楊老師覺得復習課上力求“創新”。只有“新”才給生更多的刺激，更多的感受，多的收獲。比如復習生字，我們設法采猜字謎、手心游戲、我說你寫形式來進行，而復習筆順則采用三步走即一步讀筆順表、二步寫下筆、三步看筆順找例字。此外在習題的選擇上我們覺得也盡可能做到新鮮些，既要反映基礎知識，又要適當穿插一反映“潮流化”的內容和習題并且題型設計上追求趣味性與兒童化。二、精所謂“精要”，是語文教師本身要精通業務，通教材。教材中哪些是難點、重點哪些概念易混自己應做到心中有數。有這樣才能教學自如。此外，要按課本知識點搜集積累材料編寫精練習題，關注往年的考點及考題這樣備課時材料豐富、試題齊，既充實教學內容，又不浪費選題時間為提高語文復習課的質量奠定良好的基礎，這是上好復習課的基礎。外“精”還體現在課堂上的精精練，尤其是練，比如一張試卷以選擇學生容易混淆出錯的題目需要題題都寫“到為止”，既給年級學生“減了負”，又