把愛心送孩子把愛心獻給孩子執筆：陳捷琛我喜愛這樣一首小詩：“有一首歌最為感人那就是師德有一種人生最為漂亮那就是教師有一種景色最為雋永那就是師魂不要說我們一無所有我們擁有同一顆火熱的太陽我們擁有同一片廣博的天空在同一片天空下我們用愛撒播著希望”歲月荏苒，片刻間在教育戰線上我已度過兩年。兩年來的風風雨雨，為了心中那無言的許諾，我晝夜兼程，卻無怨無悔。多少個安靜的夜晚，我遠離喧嘩人群，為了備好一堂1課，我認真研究教材幾遍；兩年的幼教生涯,讓我深深地領會到了幼教的悲歡離合，讓我意會了那充滿單純、愛心、求知欲的童心世界.工作中,我深刻的意識到幼教關于一個城市以致一個國家發展的重要性,作為一名幼兒教師,我深知肩上的擔子有多重。.從加入幼教隊列,當起孩子王的那一天起,我便喜愛上了他們,為自己選對這個行業而驕傲。幼兒的一舉一動,一言一行都充滿天真、單純。“以幼換幼,以純換純”,讓我很輕松的溶入了他們中間,和他們一同玩,一同想,一同動,我有幸地成為了他們隊伍中的一員。第一，作為一名幼兒教師,要幼兒采納自己,第一教師要對幼兒有愛心。幼兒教師應有愛心，并仔細的照料孩子的衣食起居。自然專業知識其實不是只懂得自己的一點專業，關于專業之外的東西一概不知也毫無興趣。比方：他們特別缺少知識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時勢等問題發布的拙劣見解，經常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應當胸寬廣，富地獻身精神，充滿博愛之心，理想的老師應當能夠看到矛盾和缺點，并發奮去解決它，做到公正、公正、公私分明，正確2地對待工作中的問題。假如一個人有愛心,他會感覺世界很美好，生活會很絢爛。幼兒教師具備了一顆愛孩子的心,才會發現每個孩子的可愛之處。幼兒是我們教育的對象,發現了他們的可愛,你才會覺的我們的工作很存心義,進而更加熱愛我們的幼教這個職業。只需我們付出所有愛心,幼兒是能領會的,他會主動、踴躍地接受我們的教育,會以自己獨到的方式往返報我們。愛心的付出是前提,重點是在工作中要有耐心。因為孩子的年紀小,什么都可能不會或不懂,這就需要教師有足夠的耐心去頻頻做,頻頻說,盡量跟幼兒“蹲下來說話’’,讓幼兒感覺到教師和幼兒之間是相互影響,相互交流的同等的伙伴關系.。這類和睦、和睦的師幼關系會讓幼兒心理上感覺安全,教師可信,幼兒就會勇敢地在活動中表現自己,發揮自己;教師因人施教,因人制宜,教育就會牽人以心,起人以之。假如一個教師在孩子做錯事此后也不告訴原由就訓斥或訓罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得固執、冷峻、殘忍，會失掉自尊心、自信心，給孩子心里世界造成了很大的損害，對孩子未來的發展也有必定的影響教師的愛不一樣于一般的愛，它是一種把所有心靈和才華獻給孩子的真摯。這類愛是無私的，它要毫無保存地3獻給所有學生；這類愛是深邃的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中間；這類愛是神圣的，它能凝成不分彼此的友情。二、規范自己言行，注意為人師表，給幼兒做學習的榜樣先人云：師者人之典范也。我國有名的教育家葉圣陶以前說過：教育工作者的所有就是為人師表。這不單是對教育工作者形象的寫照，也是對教育工作者的嚴格要求。人們常說：幼兒就像一張白紙，怎么教怎么有。可賜教師是幼兒良好習慣的重要模范。幼兒的模擬性極強，形象感染力極大。.教師的言行一定成為幼兒的模范。一次,孩子們在美工區活動后，剪完的廢紙仍得的上各處都是。我就問：“你們怎么把廢紙仍到地上不撿起來呢？”孩子們說：“那一天老師做東西，也把紙剪到地上，是黃老師掃走的。”本來一次無心的大意竟給幼兒造成了這樣的影響。所以說教師要時刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠實不說謊，教師就不該說謊。要求幼兒對人有禮貌，老師就應有文明的行辭吐高雅，儀表莊重。總之時刻以自己的言行指引著孩子們。4三、擅長發現幼兒的閃光點，幫助幼兒建立信心教師不單是幼兒知識上的啟發者，仍是生活上的帶路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子，第一要認識孩子，想方設法找尋買個孩子身上的優點。因為遺傳環境教育方法的不一樣，決定了幼兒發展水平與發展速度不一樣。教師不可以用獵人的眼光盯著孩子，應用慈善的眼光去看孩子的優點和優點。采納多種形式對幼兒進行激勵，鼓舞幼兒主動發展，使幼兒感覺同等，獲得尊敬，建立信心。剛才入園的秀強小朋友，因為比其他孩子入園晚，再加上性格比較內向，所以對班里的全部活動都不感興趣，什么事情也不做，也不跟小朋友一同游戲。假如老師過去指導他，他就哭，而且說：“我不做。”這怎么辦呢？于是我們就認真察看他，發現這個孩子的別潔凈，特別是吃飯，桌子上素來不掉飯粒或菜葉。特別潔凈。于是我們就此提出了夸獎，讓孩子們都向駱鵬宇學習。做個愛潔凈講衛生的好孩子。幾次過去，孩子的臉上逐漸有了笑臉，跟老師也親密了很多。此后經過跟家長認識，知道這個孩子向來由奶奶看著，什么事情都有奶奶承辦取代。所以自立能力差些，什么事都不肯自己著手去做，也不敢著手去做。據此狀況我們采納了一系列的幫教舉措。因為5孩子和老師的關系日漸改變，所以在教育活動中，我們能夠所以對他的進為，辭吐高雅，儀表莊重。總之時刻以自己的言行指引著孩子們行指導了。如在繪畫活動“豆豆糖”中，我就走到他的身旁，手把手的跟他畫。固然這副作品幾乎都都是我在畫，但是在評論時，我對他大加夸獎：“秀強小朋友畫的這副畫多漂亮呀，這是他的第一幅作品,畫的這么棒，大家快給他拍拍手吧。”而后又輕輕地對他說：“下次我們自己著手畫,畫得還要漂亮。”幾句簡單的贊譽，使孩子加強了做事情的信心。對他的點滴進步我們都看在眼里，實時的表揚鼓舞，不停地建立孩子的自信心。一段時間后，孩子變得開朗爽朗了很多。四、熱愛幼兒尊敬每一個孩子俗語說：“無愛不行教。”愛------是教育的靈魂，熱愛孩子是教師的最基本的職業道德，是教師對孩子進行教育的基礎。教師要用自己誠摯暖和的愛同孩子們成立起深沉的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。（一）愛每一個孩子愛是無私的，教師要以寬大的胸襟去愛每一個孩子，以6真摯的愛心和關心的態度去對待每一個孩子，做到視同一律，不帶任何成見。孩子是一個個生動的個體，他們來自不一樣的家庭環境，不論他們家里能否有錢、有權，我們對待每一個孩子都是同樣的。不會因為這個孩子漂亮，這個孩子家庭背景好，而去獨愛，包庇他們。相反，越是自己條件比他人稍差的孩子，我們投去的關愛更多一些，因為這樣的孩子簡單產生自卑的心理。或許人們都說:“這個小女孩長的真丑。”但是老師決不可以這么說。而是要給他更多的愛，讓他感覺到：我和他人都同樣，老師多么愛我呀！讓孩子在一個寬松、和睦的環境中，快樂健康的成長。（二）、尊敬幼兒發展規律,著重個體差別教師要意識到孩子的原有水平易生活經驗是不一樣的，要認可著重他們的個體差別，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線長進行比較，相信每一個孩子的發展前能，鼓舞孩子的點滴進步，以加強孩子的自信心，促使每個幼兒在各自不一樣的水平上都能得以提升。教師要意識到孩子的原有水平易生活經驗是不一樣的，要認可著重他們的個體差別，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線長進行比較，相信每一個孩子的發展前能，鼓舞孩7,它是由察看、思想、和子的點滴進步，以加強孩子的自信心，促使每個幼兒在各自不一樣的水平上都能得以提升。五、交流和理解交流和理解最重要，不論是家長和老師仍是孩子和老師等等。假如一個老師對交流技術方法的掌握特別好，與孩子示來社會適應能力的高低密切相聯。假如一個孩子從小在家學會與家庭成員交流，在幼兒園學會與教師同位的交流技巧，當他走入社會時，他也能很快地與他人交流，更重要的是與他們交流是成立在理解的基本上，而不是不講理的胡說一通。1」「3」教師是太陽底下最榮耀的職業，所以我們各位教師應取長補短，全力讓自己成為人們心目中的理想教師。教師的愛不一樣于一般的愛，它是一種把所有心靈和才華獻給孩子的真摯。這類愛是無私的，它要毫無保存地獻給所有學生；這類愛是深邃的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中間；這類愛是神圣的，它能凝成不分彼此的友情。“好教育一種靈巧的應變能力8見機而作能力組合于一體的,在教育活動中,教師是指引幼兒去研究、探究、追求答案的,教育要用敏銳的察看力去發現幼兒的興趣點,擇機而發,因勢利導。“知之者不如好之者,好之者不如樂之者’’,發現了幼兒的興趣,借助幼兒的好奇心,教師實時進行隨機教育,既把幼兒想知道的問題解決了,又發展了幼兒各方面的能力,還激發了幼兒對事物的好奇心與探究的欲念。每節活動都不行能依據我們的計劃進行,教師要有應變各樣不測的能力,隨機解決所出現的問題,做到有的放矢,正確掌握教育的機遇