本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年教師讀書心得體會500字5篇(5篇)在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師讀書心得體會500字5篇篇1

《童年的機要》其中一段是這么說的：人們對兒童心理上的創傷仍舊知之甚少，但是他的傷痕大多數是由成人無意識地烙上去的。這些創傷，幾乎全部都是由于我們不了解兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好，但其實卻造成了相反的后果。而《童年的機要》里，或者指出常識性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方。其實有一個敏感期我們大家都知道，就是兒童的語言敏感期。在兒童的某個階段，學語言的能力是十分驚人的，所有人都是他們的老師，他們只是默然的凝聽，直到某一天說出他們的第一個字。但是除此之外，兒童的敏感期還有好多。其中最重要的一個敏感期，就是對秩序的敏感。一個很重要和神秘的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現，并一直持續到其次年。

蒙臺梭利說這種敏感期的存在可能更明了地表現在兒童所遇到的障礙上，在大多數狀況下兒童發脾氣很可能都是由于這種敏感性秩序感在于認識到每樣物品在它的環境中所處的位置，記住每件東西應當放在哪里。這意味著一個人能夠適應自己的環境，在所有的細節方面都能支配它。心靈的適合環境是這樣的：一個人能閉著眼睛四處走動，僅僅只要伸手就能拿到他所要的任何東西。這樣的環境是寧靜和開心所不可少的。很明顯，兒童對秩序的熱愛不同于成人對秩序的熱愛。秩序給成人某種外在的開心，但對幼兒來講就完全不同了。它好像動物散步的大地，或魚兒游憩的水。不過這一點，再深入想一想，是可以理解的。譬如我們新到了一個環境，也是會經歷很不適應的時期，所謂的水土不服，但是兒童卻更加的敏感，敏感到桌子上放了一把沒見過的雨傘也會生氣的地步。而兒童的這個敏感期，據說一直會持續到五歲。

每一個在孩子成長道路上的成人，都是他們的教師，所以，并非孩子的父母親和老師，當一個成人看到兒童端了一杯水，他就開始畏懼這只杯子可能會摔破，當他感覺到這一點時，他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶，并從兒童手中把它奪過來。另一方面，兒童還必需形成他的行為習慣，但是，他從來也沒有得到許可，去呈現連續的行為過程。當兒童工作時，他并不是為了獲得某些進一步的目的而如此做的，他工作的目的就是工作本身，當他重復一項練習，使自己的活動達到一個目的時，這個目的是不受外界因素支配的。就兒童個人的反應而言，他中止工作跟勞累沒有聯系，由于使他的工作完全更新，充滿精力是兒童的特征。

教師讀書心得體會500字5篇篇2

教育是世界上最特別最巧妙最千變萬化的事情。

同時，教育也是最堅韌最穩固最不會變化的事情。

朱永新大師在《致教師》一書中用了共四輯的書信方式，為教育行業的我們解決了好多一線教師工作中所出現的實際問題。

首先，通過如何尋覓人師、尋覓教師的漂亮生活、教師職業的四重境界、做一個現實的理想主義者、如何享受教育生涯、如何進專業閱讀、如何閱讀思考、如何在壓力下堅守、如何成長為名師、如何保持教育熱心、如何對學生一視同仁、如何讓自己越來越堅強、如何關注窗外世界等問題讓我了解到了做一位教師的理由。

其次，又通過如何做科研型教師、如何讓教育生活更充實、如何讓學生愛上真正的閱讀、如何出一本書、如何寫論文、如何選擇前行的伙伴、如何對待問題學生以及如何提出有價值的教學問題等等，使我明白了作為一名教師必需有一雙慧眼來發現學生的優點，解決實際問題。

然后，通過如何向模范教師學習、師生如何共同創造幸福、如何學會交往才能受歡迎、如何讓生活豐富多彩、如何安排合理時間、如何走出亞健康狀態、如何做好晨誦、午讀、暮省、如何自我心里調試等等這些問題使我明白作為教師只要我們認真去接受教育生涯中的各種挑戰，或許就已經注定了我們的故事比其他熱的故事更精彩。

最終，通過我們正在漲潮的海上、出發吧，帶著使命，帶著愛、我的下一個十年、向沒被污染的遠方重新出發、每朵烏云背后都有陽光、愛教育就是愛自己等等。

從優秀到卓越，這是我們對工作的要求，幸福而完整是我們對生活的追求。

由于幸福完整，教育不僅僅是一種行業而是要融入生活，要激發潛能，在不斷成長綻放自我的光彩。為了幸福，我們樂于做教師。作為教師，我們要深刻理解幸福的緣由。

總之，在朱永新先生的《致教師》中，前言就顛覆了以前對教師的形象比喻，更具人性。在他眼里，教師不是春蠶，不是蠟燭；不是一個隱喻與一個標本，更不是靈魂工程師，教師就是教師，每天都在平凡與神圣中穿行，他生命的價值在于“以現在求證未來，讓生命幸福完整〞。“幸福〞在哪里呢？朱先生說，它在創造中，在服務中，在研究中，在共享中。由于創造、服務、研究與共享的教育“幸福〞，每一個普通的時刻，都會煥發不一樣的光輝，每一個平凡的日子，我們都能與幸福相伴。他這樣說“職業〞：教師是一個能夠把人的創造力、想象力等全部能量與聰慧發揮到極限的、永遠沒有止境的職業。教師面對的是最深的世界——人的心靈。他們存在著無限的可能性。他這樣說“信仰〞：信仰造就的樂觀，是生命中的太陽，任何境況下的人生都會因此溫暖敞亮，并指引著生命中的敞亮那方。他這樣說“理想〞：當理想遭遇現實，總會有碰撞，總會有角逐，否則，理想如何能夠稱之為理想？教育與理想是一對孿生兄弟。教育，是必要的烏托邦。他說“教師的專業成長〞，將以閱讀為基礎的“專業引領模式〞，以寫作為基礎的“研究反思模式〞與“以同伴互動為基礎的教育生態模式〞喻之為教師成長之“吉利三寶〞。他說，每個人的一生都是一個生命的敘事，在時光中創造那個更好的自己。時間抓起來是黃金，抓不起就是流水。

教師讀書心得體會500字5篇篇3

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯合書城。當時和好朋友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡，我就毫不躊躇的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。

回到家之后，利用空閑時間逐漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了其次遍。本書的是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養自己孩子的過程中，重視營造良好的家庭教育環境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養自己的孩子，18年的時間，她培養了一個素質全面，成績優秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫作潛力上，我沒有像那樣給孩子寫“下水〞作文；在培養孩子的耐心時，我不會像那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸得起〞的人生態度；在節假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不表達出的出發點，都是基于有利于孩子成長來思考的。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網上給兒子買了全套的《頑皮包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛的書讀的時候，我真的感覺的由衷的愉快，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《美麗老師和壞小子》系列。此刻每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中散步，暢游。如今，兒子讀完的書已經有幾十本了。這中間包括校園文學、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮〞了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。

教師讀書心得體會500字5篇篇4

作為一名小學語文教師，我心中的理想課堂，它應當是這樣的：寓學于樂之中，即每一個學生都能在課堂上樂于學習，把學習當作是一件玩的事。

在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是好玩兒的。為什么呢？由于我們從小接受的教育，它給我們的啟示是：知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復告訴我們和在課外由我們經過不斷的反復作業練習而得到的。

那么，怎樣的事是我們都樂意主動做、愿意做的呢？那一定是從中可以獲得樂趣，獲得成功的事，這是人的天性。假如一件事是自己發自內心厭惡的，那就算勉強完成，也不會有多高的質量。學生主要的任務就是學習，而我們現在看到的現象卻是他們對學習的厭惡，對學習的畏懼。為什么呢，原因可能是多方面的，可能是對學習內容的不感興趣，可能是覺得學習任務過重，也可能是對教師教學方式的不適應等等。所以要讓學生學會學習，我們首先要改變的就是他們的學習的態度，變畏懼學習、厭惡學習、逃避學習為好學習、樂學習、主動學習。那如何做才可以讓學生真正從心里愛上學習、樂于學習呢？我們可以從下面幾個方面著手改變。

一、讓所有學生樹立學習的信心，品嘗成功的滋味。記得有句格言：不是由于有些事情難以做到，我們才失去自信，而是由于我們失去自信，有些事情才顯得難以做到。由此看來，啟動學生自信心理系統是讓學生消除畏難情緒樂意去學的基礎。所以我們在平日的教育當中應經常勉勵學生，幫助學生樹立戰勝挫折和困難的勇氣，給孩子們灌輸一種信念：相信自己，正視自己，努力進取就能成功。每個人都是期待獲得他人確定的，成長中的孩子更是在乎家長、教師、同學對自己的看法。所以在教學過程中我們應當想方設法的給孩子創造機遇，讓他們通過自己的努力，在學習中獲得教師的確定、家長的確定、同學的確定。

二、創設好玩兒的教學情境，激發學生的學習興趣。傳統的課堂教學中，學生充當的總是課堂里被動的觀眾，欣賞迎合著教師的表演，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權，沒有自己的選擇權，沒有自己的挑戰權，知情權而教師總是把已經嚼得又嚼，沒有任何味道的知識強加給學生，讓他們裝進腦子中去。在這種教學水平指導下，學生只是充當了知識的儲存器，而且不善運用，最終導致思想僵化。所以，要想學生發自內心喜歡這樣的課堂確實強人所難。要改變這一現象，教師的改變是關鍵。讓教師走下講臺走進學生中；讓教師把話語的權力換給學生；讓學生成為自己課堂的導演、演員，參與集體的表演；讓更多學生感興趣的童話、故事走進課堂讓我們打破那個成人化的課堂，還一個童趣的課堂給學生。

三、讓學生愛上自己的教師，親其師信其道。每一個教師都不應忽略自己的人格魅力。一位學生愛戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位學生愛好的教師，學生樂于走進她的課堂，樂于與她相處的四十分種，樂于與她進行學習上的溝通，生活中的交流。

教師讀書心得體會500字5篇篇5

我很慶幸自我是一名教師，由于教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，由于教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。

十年的教學生涯，讓我漸漸體會到了作為一名教師的開心，讓我體會到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦――走近書本，就是完善生命。教師的開心，來自讀書。

古代有名教育家孔子以“教學相長〞、“誨人不倦〞為樂，最終讓他的“仁政〞思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師〞為原則，因材施教，最終成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍〞為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業精于勤〞、“師意不師辭〞為宗旨，著《師說》，駁“道統〞；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善〞的教育思想，寫了有名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性〞的學說出發，提出了“高雅〞之說；夸美紐斯的《大教學論》更是資料豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活〞、“學校即社會〞更加前衛；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術〞。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。

這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與開心，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對這些經驗的吸取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋覓與學生交流與溝通的橋梁，從