本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年教師實(shí)習(xí)期自我工作小結(jié)心得(3篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信大量人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教師實(shí)習(xí)期自我工作小結(jié)心得篇一

其次節(jié)課很快到來(lái)，我們也整頓精神準(zhǔn)備我們的說(shuō)課。雖然我們用的教室多媒體不能用，但是我們也戰(zhàn)勝萬(wàn)難盡可能呈現(xiàn)最好的一面。我們?cè)谝灰徽f(shuō)完課之后，還進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，以及張碩老師對(duì)我們逐個(gè)進(jìn)行了指示。

首先是物理老師，我們一致認(rèn)為他響亮的聲音和熱心洋溢的激情是最好的招牌，足以去感染學(xué)生，讓學(xué)生整節(jié)課都投入其中，并且本次說(shuō)課選用宇宙飛船當(dāng)作引例也能很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中當(dāng)然也有需要改進(jìn)的地方，譬如語(yǔ)言的連貫性，眼神的堅(jiān)強(qiáng)性，板書(shū)的規(guī)整美觀性。

接下來(lái)是地理老師，地理老師是一個(gè)很有親和力的老師，擅長(zhǎng)營(yíng)造輕松的課堂氣氛，學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果是最好的并且學(xué)習(xí)的狀態(tài)也能保持持久。這是我們不僅通過(guò)本次說(shuō)課對(duì)她的評(píng)價(jià)，更是對(duì)她平日上課狀態(tài)的總結(jié)。那么我們及張碩老師對(duì)她的建議是能結(jié)合學(xué)科特征能更好的創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，要讓學(xué)生主動(dòng)吃食而不是老師去投食，學(xué)生被迫進(jìn)食。

第三位是語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師是一個(gè)追求課堂質(zhì)量的老師，通過(guò)本次的說(shuō)課結(jié)合平日的表現(xiàn)，語(yǔ)文老師的課是沉甸甸有實(shí)物的；那么，對(duì)于語(yǔ)文老師也有相應(yīng)的建議，張碩老師的建議是要結(jié)合語(yǔ)文的特點(diǎn)，在語(yǔ)言聲調(diào)上要有一個(gè)語(yǔ)文老師“樣子〞。首先讓學(xué)生感受到語(yǔ)文抑揚(yáng)頓挫，大珠小珠落玉盤(pán)的語(yǔ)言美。

第四位是政治老師，政治老師本節(jié)課選題是較難的矛盾的普遍性，對(duì)于我們理科生來(lái)說(shuō)感到很希奇，很有一種想有聽(tīng)下去的欲望。張碩老師對(duì)政治老師的建議語(yǔ)言上加強(qiáng)感染力，并且從選題上對(duì)政治老師提出了建議，普遍性和特別性是緊湊結(jié)合的，再選題時(shí)不宜拆分開(kāi)來(lái)。

接下來(lái)是化學(xué)老師，化學(xué)老師引入讓人有一種實(shí)物感，帶有一種工業(yè)的味道，這讓人立刻能聯(lián)想到化學(xué)與工業(yè)的實(shí)際聯(lián)系，而不再是作為虛無(wú)縹緲的看不見(jiàn)摸不著的元素符號(hào)與化學(xué)反應(yīng)方程式。張碩老師對(duì)于化學(xué)老師的建議是，化學(xué)老師可能稍微沒(méi)有放開(kāi)，表情要是能更鮮活有神會(huì)更好。

對(duì)于我們兩位數(shù)學(xué)老師，老師給出的建議一是希望我們?cè)跀?shù)學(xué)思想的滲透中能根據(jù)學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展水平將這種數(shù)學(xué)思想落到實(shí)處，另外一點(diǎn)是希望我們能將教學(xué)設(shè)計(jì)中猜想證明能用更明確且專(zhuān)業(yè)的“合情推理演繹推理〞來(lái)進(jìn)行總結(jié)概括。

張碩老師從教態(tài)，語(yǔ)言，板書(shū)，教學(xué)設(shè)計(jì)四方面對(duì)我們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指正。各個(gè)學(xué)科之間具有交錯(cuò)型和相通性，因此，對(duì)每個(gè)老師的建議中都有需要我們共同學(xué)習(xí)的地方。張碩老師的到來(lái)，不僅為我們提供了理論的支撐，更給我們?cè)诮酉聛?lái)的工作中注入了力量，我們也將像他對(duì)我們諄諄教化般對(duì)學(xué)生傳道，授業(yè)，解惑。

教師實(shí)習(xí)期自我工作小結(jié)心得篇二

從兩個(gè)月的實(shí)習(xí)以來(lái),我一直在認(rèn)真體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。回想這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩擾,體會(huì)到我未來(lái)工作的開(kāi)心,也有了新的追求。下面談?wù)勎业膫€(gè)人心得體會(huì):

一、要有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神

人的生活中充滿(mǎn)了愛(ài),和藹、恩愛(ài)、友愛(ài)、愛(ài)好、戀愛(ài)等等。但任何一種愛(ài)都不能與教師的愛(ài)相比,但此愛(ài)并不是對(duì)孩子十分有害的本能的愛(ài),而是能防止輕率行為并能鼓舞人成為誠(chéng)懇高尚的愛(ài)。不是每一個(gè)人都能做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣,都能做到對(duì)學(xué)生關(guān)懷入微、無(wú)微不至地予以關(guān)心。然而,這恰恰又是作為一名老師的基本要求。

二、要樂(lè)于學(xué)習(xí)有敬業(yè)精神

我從其他教師身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維,向資深老師學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,向骨干老師學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,是我不斷進(jìn)步的原因。但學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,由于適合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實(shí)際。

三、有良好的課堂教學(xué)組織

在教學(xué)中,我運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范,內(nèi)容確切。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化、穩(wěn)定。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)明了、流暢,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)別狀況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)細(xì)心正確。因此，學(xué)生在月考中取得了相對(duì)可以的成績(jī)。

教學(xué),是一個(gè)繁雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,在未來(lái)的教學(xué)中我會(huì)不斷的更新新的教學(xué)理念,使自己在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。

教師實(shí)習(xí)期自我工作小結(jié)心得篇三

中國(guó)古代宏偉的思想家、教育家孔子曾說(shuō)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與友交而不信乎？傳不習(xí)乎？〞可見(jiàn)，反思對(duì)于成長(zhǎng)的意義之重大。

經(jīng)過(guò)帶隊(duì)老師文學(xué)院李浩教授、師大巡回指導(dǎo)老師李秋石教授的聽(tīng)課與指導(dǎo)，以及武安三中教務(wù)處主任、特聘名師、一對(duì)一指導(dǎo)教師的屢屢聽(tīng)課，以及同期實(shí)習(xí)生的聽(tīng)課與評(píng)價(jià)，加之學(xué)生對(duì)我上課狀況的反饋，我認(rèn)為，今后還需多從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

（一）課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性？

學(xué)生的積極性不僅僅可以通過(guò)小組合作、加分等形式來(lái)調(diào)動(dòng)，其實(shí)，對(duì)于語(yǔ)文老師而言，這種“調(diào)動(dòng)〞更應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言魅力的提升，是精神勉勵(lì)，而不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）授課過(guò)程中如何變得更加幽默，做學(xué)生喜歡的教師？

學(xué)生普遍反映我在上課過(guò)程中不經(jīng)常微笑，導(dǎo)致他們跟我的關(guān)系有點(diǎn)兒“遠(yuǎn)〞，經(jīng)過(guò)反思與改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)了微笑的奇妙力量，有時(shí)候微笑是一種確定、一種勉勵(lì)、甚至是一種表?yè)P(yáng)，所以，我要思考不可憐況下，微笑的意義。

（三）課后如何督促學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文？

高一的孩子們還有很大惰性，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上總是想偷懶，殊不知偷懶只會(huì)害了學(xué)生自己啊！當(dāng)然，16、17歲的孩子們正處于花季，貪玩是再多難免的，所以，這時(shí)就需要我發(fā)揮作用。為保證學(xué)生做到“堂堂清〞、“日日清〞，我設(shè)計(jì)了工作日志記錄表，通過(guò)“教師—課代表—小組長(zhǎng)—組員〞四層加促模式，督促并幫助學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)實(shí)苦，與在師大做學(xué)生的日子無(wú)法對(duì)比，但這就是經(jīng)歷與成長(zhǎng)。“只有不回避痛楚和迷茫的人，才有資格去談樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，命運(yùn)不會(huì)厚待誰(shuí)，悲喜也不會(huì)單為你準(zhǔn)備〞。喜歡的一段話，與君共勉！

此次頂崗實(shí)習(xí)為我深入社會(huì)、體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)遇，讓我在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受