接力版四年級下冊Lesson6Whatisitdoing?教案教材分析本課是接力版英語四年級下冊Lesson6Whatisitdoing?的第一課時Look,listenandsay.本課的主題是學習現在進行時的表達方式。通過兩個小孩談論小動物的情景，呈現功能句型“Whatisitdoing?Itis…”，學習動詞fly,play,jump,eat,swim,run,以及他們的現在分詞形式。學情分析這個學期的學生已經學了一年半的英語,已經具備了基礎的英語知識,基本上上課可以積極主動發言,學生思維比較單純和活躍,但是少部分學生行為習慣應再加強,激發學生學習興趣,養成良好的英語學習習慣和方法。教學目標1.知識目標(1)能聽、說、認讀單詞cow,run。(2)能夠聽懂、會說核心句型Whatisitdoing?Itisflying/playing/jumping/eating/swimming/running.2.能力目標(1)能夠準確模仿本課錄音中的內容。(2)能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用句型Whatisitdoing?進行簡單的提問正在做什么事情，并能根據正在做的事情做出正確回答。(3)能夠在實際情境中，運用Itisflying/….來描述正在做的事情，達到語用目的。3.情感態度，文化意識，學習策略(1)通過圖畫，引導學生大膽想象，初步培養學生的英語思維意識。(2)通過圖文匹配的方式引導學生在詞語與相應事物之間建立聯想，培養學生積極運用所學英語進行交流和表達的意識。四、教學重難點1.教學重點：(1)能聽、說、認讀單詞cow,run。(2)能夠聽懂、會說核心句型Whatisitdoing?Itisflying/playing/jumping/eating/swimming/running.2.教學難點：(1)能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用句型Whatisitdoing?進行提問正在做什么事情，并能根據正在做的事情做出正確回答。(2)能夠在實際情境中，運用Itisflying…來描述正在做的事情，達到語用目的。五、教學方法情景教學法，任務型教學法，歌曲教學方法，全身反應法等。六、教具準備Tom和Lingling的頭飾，教學卡片和多媒體課件。七、教學過程Stepone:warming-upGreeting.師生互相問候拉近距離。Goodmorning,boysandgirds.First,letmeintroducemyself.IamMissZhong.Nicetomeetyou.Playagame.在游戲中復習動詞和動物的單詞。Now,let’splayagame,OK?Readthewordsasquicklyasyoucan,please.Areyouready?Let’sgo.Let’sdo.學生在Let’sdo中進行熱身，很快進入英語的學習氛圍。（此處承接Playagame的最后一個單詞tiger過渡到animal）T:Yes,tiger.Thetigerisananimal.Doyoulikeanimals?Now,let’sgotoseeanimals.Wow,somanyanimals.Whatisit?Ss:Itisabird.T:Canyoudotheaction?引導學生把動物用動作表現出來。T:Now,let’sfollowthemusic.Standup,please.引導學生第二遍跟著音樂做動作，激起了學生學習英語的熱情。T:Goodjob！Ithinkallofyoudidagoodjob.AndtadayIwilldevideyoufourgroups.Whichgroupgetthemostpointsisthewinner,understand?OK.Comeon.設立評價臺激發學生學習英語的興趣。StepTwo:PresentationT:Andwherecanyouseetheanimals?Ss:Zoo.T:Yes,zoo.Thisisazoo.TomandLingling,theyareatthezoo.Let’sgotothezoowiththemtogether.OK?創設跟著Tom和Lingling去動物園的情景，自然進入動物園的學習情境。）T:Look,thisisaguidemap.Theywillfollowtheguidemaptovisitanimals.Whatanimalscanyouseefirst?課件呈現看動物的路線圖。T:Whatisit?Let’slisten.S1：Itisabird.引出鳥。然后引導學生注意觀察Whatisit?和Whatisit--?通過聽錄音引出句子Whatisitdoing?大小聲讀句子并板書。T:指著鳥問Whatisitdoing?引出Itisflying.卡片呈現教學flying，小組讀并配上鳥正在飛的動作，最后板書和齊讀。T:Let’sgoon.Lookatthatlovelymonkey,let’ssayhitothemonkey.Hi,monkey.Ss:Hi,monkey.T:Guess,whatisitdoing?Ss:Itisplaying.卡片呈現教學playing，兩人讀并配上猴子正在玩的動作，最后板書和齊讀。3.Listen,whoiscoming?通過聽貓的叫聲引出貓。Wecanasklikethis.引導學生自己說出問句Whatisitdoing?Yes,Itisjumping.全班學生站起來做跳的動作。卡片呈現jumping，Followthecat,jumping,jumping,Itisjumping.最后板書和齊讀。4.T:Look,thebirdisflying.Themonkeyisplaying.Thecatisjumping.課件呈現三個動物正在做的事情，接著問Whatanimalscanyouseenext?引出cow的教學，onebyone讀。卡片呈現教學Itiseating.Eatingeating，Itiseating.Followme,please.做吃的動作，老師問第一列同學，第一列同學回答并做動作，然后問第二列...。最后板書和齊讀。5.Andthereisalake，afishinthelake.引導單詞swimming的教學和卡片呈現。Canyouswim?叫班上會游泳的同學做游泳的動作，然后全班一起做游泳的動作，最后板書和齊讀。6.Herecomesanelephant.Whatisitdoing?Itisrunning.running,running,Itisrunning.全班一起做跑步的動作，最后板書和齊讀。學生在動物園玩活動中興趣濃厚，層層遞進學習動詞ing單詞句子。Stepthree:PracticeListenandfollowNowopenyourbooksandturntopage16.Let’slistenandfollow,please.Useyoufingertopointthesentences,please.學生結合課文內容進行練習。Roleplay.T:Now,it’stimetoroleplay.OneisTom,theotherisLingling.呈現Tom和Lingling的頭飾，老師和一個學生做好示范。T:Practicethedialogue.OK.Stop.Whichpairswouldliketoshowhere.角色扮演培養了學生的合作能力，增強了孩子們學習英語的自信心。Makeadialogue.T:Nowlet’smakeadialogueforpicture2.呈現課文第二幅圖。T:Whatisit?Ss:Itisamonkey.T:Whatisitdoing?Ss:Itisplaying.呈現課文后面四幅圖。T:Hereare4pictures.Youcanchooseonepicture.Makeadialoguewithyourdeskmates,OK?4.Let’ssingasong.用歌曲來加深對所學知識的印象。T:CanyousingasongaboutTwotigers?Ss:Yes.師生先清唱一遍。T:Good.Let’ssingasongfollowthetwotigers’music,OK?第二遍一邊拍掌一邊唱歌。Stepfour:Extension1.AtalentshowListen,whathappen?Canyouguess?放拍掌的音樂請學生猜發生了什么事情呢。引出Thereisan“animaltalentshow(動物才藝表演）”onthestage.Let’sgoandhavealook.課件呈現動物才藝表演。Nowtwostudentsinagroup,tellyourdeskmatewhatanimalyoulike,andwhatisitdoing.老師先做小記者的示范Look,thisisamouse.Ilikethemouse.Itissinging.Understand?OK.Go!結合在動物園的情景，開展動物園才藝表演的活動，學生在趣味的小組活動中樂于運用語言，提升語用能力,提高了學生用英語表達的能力。2.WatchavideoT:Today,weseemanycuteanimals.Let’swatchavideo.Whatshouldwedoabouttheanimalsafterwatchingthevideo?引導學生思考，發散學生思維，并滲透在動物園學生懂得要保護動物的情感教育。T:Protectanimals,loveanimals,please!OK?Ss:OK.結束情景：Areyouhappytoday?TomandLingling,theyarehappy,too.Buttheyhavetogohomenow.That’sallforthezoo.Stepfive:SummaryandHomeworkSummaryWhathaveyoulearntoday?Homework1.Listenandfollow.2.DrawananimalwhatyoulikeandtellananimalwhatitisdoinginEnglish.Understand?OK?利用作業將課堂進行有效延伸，學生動腦、動手和動口能力得到提高。八、板書設計