本文格式為Word版，下載可任意編輯——暑假社會實踐支教報告10篇我最近發表了一篇名為《暑假社會實踐支教報告10篇》的范文，感覺很有用處，這里給大家轉摘到我。

支教是指一項支援落后地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作。報告是對前段社會實踐活動進行全面回想、檢查的文種，這決定了報告有很強的客觀性特征。以下是我整理的暑假社會實踐支教報告10篇，歡迎大家借鑒與參考！

暑假社會實踐支教報告篇1

在酷暑中迎來了暑假，當然，也是我第一次經歷社會實踐。對于一個大學生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣火熱，烈日當頭，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

現在有大量留守兒童，而作為未來祖國的棟梁，我們務必要時刻關注和關心他們，讓他們能夠盡可能的想普通孩子一樣開心學習。所以我們求索學社的幾位成員志愿來到了漕橋鎮新康村兒童開心家園，開始了我們這個假期的社會實踐——支教。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，思想匯報范文那么所學的就等于零。理論應當與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。

由于環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。現在在中國，就業是一個十分熱的話題同時也是一個難解決的問題。而對于大學生而言，面對的壓力就十分的大，所以往往在人潮人海般的面試當中，只有人才，既有能力有才學的人才能鶴立雞群，才能牢牢站穩。

同時現在各個企業公司對于人才的要求也越來越高，所以我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。在實踐的這段時間里，是我這一年最開心的，能夠和一群活潑朝氣的孩子們一起上課，聽他們嘰嘰喳喳的探討著，想象力豐富，開心的笑著，這給了我們每一位志愿者信心和動力，入黨志愿書能夠有勇氣的實踐下去。

回想這次社會實踐活動，我學到了好多，從我接觸的每個人身上學到了好多社會閱歷，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。

在社會上要擅長與別人溝通是需要****的練習。以前沒有工作的機遇，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很難堪的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的看法，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。

自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出確定。社會閱歷缺乏，學歷不足等種種理由會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能戰勝，那一切就變得簡單解決了。

知識的積累也是十分重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

這次接觸的釀造業，對我來說很陌生，要想把工作做好，就務必了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。這次親身體驗讓我有了深刻感想，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的資產。在今后我要加入的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的，使自己未踏入社會就已體會社會方面。

暑假社會實踐支教報告篇2

大二學年的暑期如約而至，針對這次社會實踐，我有幸加入了文法與外語學院支教隊的招募，范文網并從中脫穎而出成為了這支隊伍的一員。背起行囊，帶著最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶領下，同另外13名同學一起開始了一場首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮小學，從7月7日到8月7日這一個多月的時間里，我們一席**個女生和五個男生一起開啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一群00后學生，小至幼兒園，大至小學六年級。

作為一個普通的班級，我參照著這所小學的課程表為這52個小學生量身打造了專屬于他們的課程表。當然，也屬于我們這16個老師。由于有的學生的家距離學校有好一段距離，所以我將課時從固定規格中的4+3模式濃縮為4+2模式。安排兩個班級的課表，可真是煞費一番苦心。而我在這個支教過程中，則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話老師，偶爾由于低年級的學生太過淘氣而幫著體育老師代課。

我們習慣將完整而有規律的一天安排為：上學、放學;吃飯、午休;上學、放學;吃飯、晚休，其中偶爾穿插著數個同小學生們在操場、教室、宿舍，總之在這個學校的角角落落里鬧騰的時間。不知是不是由于面對的人是一群00后的孩子們，我這個名副其實的90后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個混熟的過程中，我如魚得水。當然這里面不乏有難以搞定的學生，或是上課時嬉笑得不規不矩，或是一副不茍言笑的鎮靜自若。而在這樣一個過程中，至始至終都要學會這不以大學生的神態來高高在上的對待這群小學生，我們需要的是一個平等交流與溝通的氣氛。

范文網站而在這里，我也不得不在這一個月的支教活動后對支教衍生出另外的看法。終究網絡上反對支教活動的號召不絕于耳，由于覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開后徒留孩子們過多的想念。當然，我不否認這樣的說法有其根據性，但是我也想用“利大于弊〞四個字概括一下我眼中的支教。

第一，學生們是自愿報名加入支教活動，小學校方及加入支教行的我們并沒有硬性強求任何一人參與。

其次，當然，其中不乏有家長強制要求自己的孩子在暑期進行上課，但這只占五分之一的比例。與孩子們加入培訓班相比，可能我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的開心。我們也和學生們達成了協議，假如他們之中的部分人實在不想來，我們甚至可以和其家出息行洽談，還孩子一個完整的暑期。

第三，我們不教常規知識，例如數學和語文。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經學過了的東西，也不想教他們即將會學的東西，終究在某個時刻會減少他們的積極性。工作總結范文而是將手語、手工、魔術和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進他們的生活。

第四，談談所謂的“弊〞.除了給校方帶去的日常麻煩之外，貌似只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。

暑假社會實踐支教報告篇3

這是邁入大學校門后的第一個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名大學生的我，在這個暑期中進行了一次義務實踐支教活動。現將該次實踐報告的具體狀況作如下報告：

實踐對象：__縣馮莊村小雙溝小學一年級學生。

實踐目的：對一年級所學知識作全面復習、穩定、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解;

實踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了同學們一學期的作業及考試試卷，又向班主任了解了一些狀況，我對該校一年級學生的基本狀況有了初步把握：由于農村師資力量薄弱，學生學習環境差，學校管理不夠嚴格等造成同學們學習上的****松懈，基礎較差，感覺學習趣味性不高，學生很少聯系實際，學習的靈活性也不高?

針對上述狀況，我為該班學生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習〞分三步走的****計劃：第一階段“夯實基礎〞。

20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓他們不斷的練習，通過大約一周的練習后，同學們計算的速度和確切度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的考究，關鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧〞。所以在這兩周時間里，范文寫作我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、穩定效果。耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功〞，只有夯實基礎，才能將后面的教學順利的進行下去。其次階段為“逐步提高〞階段。

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算〞方面，20—100的運算在教其運算規矩及少量練習后，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一簡單出現的毛病就是在計算中由于馬虎而忽視進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么知識性的障礙了。

然而，同學們卻在“實際應用題〞方面存在極大的困難，對其應用題的****是整個過程中費時吃力最多的一個環節。同學們在解允許用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達理解不足。

②對數量關系分析不確切。

③遷移能力較差。

在解決這個問題時仍舊本著“由淺及深、循序漸進〞的原則。我在為其編寫應用題的開初階段：

語言表達盡量直白，數量關系盡量簡單，涉及數值在20以內;等到這一關過了以后，我便漸漸加大難度，語言表達，數量關系略顯繁雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培養學生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽勸“條件〞或“問題〞讓其補充完整再解答。經過這番****后，同學們解允許用題的障礙基本得以掃除。

第三階段為學生對學習的靈活性和趣味性培養階段：

一些應用題，我以故事的形式展開，讓同學們在聽故事的同時去動腦筋進行一些簡單的運算。同學們對學習的興趣明顯提高。入黨申請書另外，為了讓學習聯系生活，我還特地準備一些題目。例如：在一堂課中，我拿了一個牛奶盒，讓同學們測量它的長度，并在紙上畫出牛奶盒的吸管。怎樣才能用吸管喝光全部的牛奶呢?大部分同學都很聰明，他們畫出的吸管雖然形式各樣，但一致點是都比牛奶盒的長度要長。通過這樣的鍛煉，不斷的提高學習中的靈活性。

實踐結果：

結果讓同學們做模擬考卷，大部分同學都能考到80分左右，不及格的同學明顯減少，同學們對學習的興趣也有所提高，基本達到了預想效果。

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專(鉆)心〞：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等一心備課，力求做到在知識上確切無誤;除了在“教什么〞上下功夫，我在“怎樣教〞也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關閱歷交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

其次，從事教學工作需要“耐心〞：面對一個個年僅7歲左右的一年級的學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之〞。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心〞的講解，全面的范文參考寫作網站一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴〞。

第三，從事教學工作需要與人“交心〞：在教學中不能夠“閉門造車〞、“一葉障目，不視泰山〞，要多與外界交流，把握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的狀況，有利于我“有的放矢〞;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的協同與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習狀況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺〞。

暑假社會實踐支教報告篇4

20__年的暑期社會實踐讓我收獲不少，我認為以下幾點是在與小孩子交往中必不可少的，更或者說是在為人出的過程中必不可少的：

一、擅長與他人溝通

無論何時何地，這一點都在與他人的交往合作中顯得至關重要。用一句耳熟能詳的語言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進行傳遞和反饋的橋梁，以求思想達成一致和感情的通暢。由于和學生們的年齡存在差異，因而導致我們看問題的角度有錯不同。但是作為從小學階段過渡來的我們，多少能夠站在他們的角度分析問題。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。這個時候，需要的則是一種心平氣和的溝通。

我手機版就像學生們不喜歡寫作文，我卻會耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中了解到他們是一個怎樣的孩子，直觀而便利。于是，他們就會想盡方法的用詞匯修飾自己的文章以便我更簡單的記住他們。就像學生中的這么一段開頭：我是一個人見人愛、花見花開、車見車爆胎的開朗女孩。于是，我很自然而然的記住了這個女孩叫做張碧輝。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋里的第一映像也是她。

支教實踐報告報告

20__年7月10號下午3：30，去往內蒙古烏蘭浩特的火車緩緩啟動，從那一刻起我的心也被帶動了，第一次去那么遠的地方，心情是十分沖動的，很難想象那地方是什么樣子，總是在聽別人說起大草原如何秀美，這次終究可以一睹它的芳容了。

內蒙古烏蘭浩特是這次學院組織社會實踐的基地，早在出發前團委的劉老師就給包括我在內的17名同學開了動員大會，說了好多的考前須知，來回的路程很長，要19個小時的火車才可以到達那里，我們聽了之后很是詫異，心得體會范文終究我們中的大部分人都是北京人，很少有機遇去坐火車，而且這次幾乎是一天一夜的路程，對于我們的體力和耐力是一個強大的挑戰。但我們沒有人退縮，由于我們知道這次的機遇來之不易，學院在眾多的報名學生中選了我們，我們就知道其中的責任，我們是學院的精英，是學院的象征，我們不可以辜負學院領導對我們的寄托。

10號那天我們整裝出發，坐校車集體前往北京站。我們隊伍中有16名學生，3名老師，劉老師帶頭，******負責到實踐基地的拍照工作，王老師負責管理我們學生起居，隊伍中只有我和周磊兩名男生，所以在旅途過程中重活累活就是我們男生的責任了，我們也義不容辭。終究上了火車，我們相互提醒不要落隊，不要丟東西。在火車上，通過狹窄的過路，人滿為患，真是擠滿了人，有如翻山越嶺一般的艱苦，好不簡單找到自己的座位，將自己的大包小包的東西放在能放的地方，然后開始幫女生們把書包放在頭頂的車架上碼好，弄完這些，自己已經是汗流浹背，可是心情仍舊沖動，火車起動了!對于我這個頭一次坐火車出北京的人來說，很新鮮，很興奮。我不知道我的興奮勁兒是否能堅持一夜的火車，看著窗外漸漸向后去的景物，我知道我在一步一步離開我的家，離開這個生活21年的地方，去往這次行程的終點。應當說，我們是真的長大了，我們成長了，我們可以背起行囊到遠方，到那個我們未知的地方去摸索，去發現，去領會那里帶給我們的人文風采和生活氣息。是的，這大部分的努力要靠我們自己了，心得體會范文錦集靠我們自己的付出去所得。真的很感謝學院為我們安排的這次社會實踐，讓我們懂得成長過程中的艱苦，所要接受的洗禮，都要靠自己去承受了，這就是責任，我們對我們自己的責任。

經過漫長的旅途(我清楚地聽到我們這次行程的總時間是19小時19分鐘。)，我們帶著疲憊的身心，在火車停站的那一刻，終究踏上了異鄉的土地，我們不免有些沖動，那是我們期待已久的家園——烏蘭浩特。來迎接我們的是當地的領導，先為我們安排了住宿的地方，放好東西后我們集體前往一家部隊餐廳。當地的領導要為我們接風洗塵。由于長時間的坐火車，火車的顛簸使我胃的****病犯了，早上就沒有吃東西，中午到站下了火車還有一種想吐的感覺，而且一直犯胃酸，我只能頑強**著了。

暑假社會實踐支教報告篇5

8月6日，伴著《相親相愛》的動感節拍，中國石油大學(華東)麥子隊在山西省呂梁市固賢鄉固賢寄宿制小學的道別文藝匯演正式拉開帷幕。或許孩子們現在更多的是欣賞歌曲，而麥子隊隊員更想通過歌詞來傳遞這份濃濃的支教情義。

“天下相親與相愛動身千里外心自成一脈今夜萬家燈火時或許隔窗望夢中佳境在……〞麥子隊隊員面對一張張稚嫩的臉龐，努力用自己不盡完美的演唱希望給這個夏天畫上一個完美的句號。每一個眼神的交流，仿佛都在回憶每一個支教的瞬間。看著孩子們跟隨音樂晃動的腦袋，隨著孩子們拍打的節拍，麥子隊員們有些逐漸紅了眼眶。正像歌中唱的一樣，他們從山東青島來，一個面朝大海的城市，走進這山西固賢，一個被山環繞的小村落，期間的顛簸仿佛還歷歷在目：資金籌備時，我隊員們烈日下賣康乃馨的執著;搬運物資是，隊員們入夜時仍在捆綁麻袋的堅毅;走訪調研時，隊員們大雨中為貧困孩子家庭送愛心款的堅強;支教授課時，隊員們燈光下備課聲的認真……每一個時刻都折射著麥子隊的努力，而這份努力使為了讓千里外的孩子們在他們到來時感受到家的溫暖，感受到希望的所在。更是在日后分開的日子里，萬家燈火亮起時，大學生求職案例，心中有份相親相愛的寶貴回憶。

“成長是一扇樹葉的門，童年有一群心愛的人……〞孩子們在唱著隊員們教的《心愿》，教授音樂的麥子隊隊員王澤浩曾經說：“我選了好久的歌，這首《心愿》我想不僅僅是教會他們謳歌，還想在他們日后能理解歌詞的含義。我們麥子是想成為他們童年中那群心愛的人。〞擔當主持人的王澤浩望著臺上努力謳歌的孩子們，臉上的璀璨笑容也遮不住那眼神中依依的不舍之情。

臺下的孩子也感到離別的鄰近，紛紛拉著隊員們合影。白婷和劉霞是兩個好姐妹，每天都很早來到學校，她們正把麥子隊隊員高潔圍在中間，心得體會頑皮的她們擺著各種搞怪的姿態跟高潔合影，就像親姐妹一樣。“我來支教的第一天就認識她倆了，很真誠的兩個小姑娘。每天都會給我好吃的，雖然不是什么多么寶貴的東西，但是我每天都開心，大學生村官待遇，這是被確定的喜悅。有天她們神神秘秘塞給我一堆東西后就跑開了，我開啟一看，是寫著〞表白“的折紙，寫著〞高潔姐姐，我喜歡你“〞高潔姐姐你很可愛“疊了好多，十分可愛，也很感動。〞翻看照片的高潔笑著告訴記者。

“他們倆剛來的時候，我以為會不聽話。后來竟然幫著我管高年級的孩子。那個高一點的是康凱，剛開始上課從來不回復問題。我就跟他們高年級的寫紙條，讓他們把對課程的感悟寫下來。由于我教的是人生規劃課，我希望給即將去城里上初中的他們一些確定自我價值，努力大膽追求更好生活的積極樂觀的心態和價值觀。所以他們的感悟對我很重要，我也會每天給他們寫回復。逐漸的康凱他們幾個大男生也會在課堂上發言了，有時候說的還十分有哲理呢。〞回憶起跟高年級孩子相處的點點滴滴，麥子隊隊員劉昀聲音有些哽咽。她的書桌上還堆放著為高年級準備的感悟小卡片，卡片下壓著她厚厚的備課本，每一頁都幾乎刪刪改改勾勾畫畫，大學生村官待遇，而帶來的中性筆芯也已經用完了好幾支。

“陽光總在風雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中，陽光總在風雨后，請相信有彩虹，我風風雨雨都接受，我一直會在你的左右。〞臺上兩個男孩子勾著肩唱著，大學生入黨申請書，臺下早已有女孩子抱著隊員們不舍地哭泣著。而一聲聲的歌詞卻鼓舞著麥子們，他們強**淚水，把微笑努力留給孩子們。麥子隊隊長滕健在結果總結時說：“我們會化思念為信念，更加努力去完善支教的體系，去拓展支教的內容和形式。這次分開代表著新的開始。我們還會回來。〞

一切正如孩子唱的那樣，麥子們給他們帶去了希望，帶去了樂觀的心態，他們相信陽光總在風雨后，他們期待來年彩虹****著他們走來的新麥子。

暑假社會實踐支教報告篇6

在這個火紅的七月里，伴著滿腔的興奮，臺州學院“知心支教〞實踐隊的隊員們穿著統一的隊服，戴著小黃帽，扛著大旗，從臺州學院浩浩蕩蕩的出發了。到了學校之后，離農民工學校博遠小學還有一段路程的時候，我們遠遠的就看到了在學校門口早早就等著的他們。

當我們走近時，他們瞪著大眼睛看著我們，眼睛里流露出期待與怯懦。范文集錦當我們說我們是來支教的時候，他們瞇著眼睛滿足的笑了，此后的生活就在這微笑里開始了。本來我是有安排給孩子們上一節手工課的，但是結果由于********就取消掉了，我覺得挺惋惜的。看著其他隊員能夠站在講臺上給孩子們上課，聽孩子們喊自己為老師，就覺得特別羨慕。

在課間活動時，大家相互熟絡了，就開始閑聊了。

我依舊記得英語課上小孩子們整齊響亮的嗓音，整個教室都回蕩著他們認真讀單詞的聲音。在課間的十分鐘里，我和小朋友們扳手腕，沒想到孩子們的力氣竟然這么大，贏了各個隊員的孩子們都捂著肚子咯咯的笑了。小孩子們特別喜歡打乒乓，有學生打的很好，我就拜他們為師，孩子們也都很有耐心，一點一點地教。

放學后的值日以及家訪也都歷歷在目，我有去鄭煜梅家里家訪，孩子的父親特別和煦，小梅也特別懂事，一直協同我們的訪談。美術課上，大家在老師的引導下畫出了自己心目中的宇宙。

手工課上，小朋友和隊員們為向自閉癥兒童獻出一份愛而學折愛心。攝影課上，小朋友們一起欣賞點評自己拍的照片。書法課上，隊員們手把手的教寫字。其實五天的時間真的不多，但是在這五天里，我們和小朋友們從剛開始的尚有戒備的陌生人變成了能夠相互給予溫暖的知心朋友。

范文大全讓我印象最深的，就是結果一天下午的照片展。當照片放到同學們熟到敞開懷嬉戲打鬧階段的時候，教室里開始有抽噎的聲音了。小朋友們怕自己哭被看到，就用雙手托住臉頰，偷偷抹掉眼角的淚水。看到懂事重情義的孩子們，本來就萬分不舍得的我眼睛突然就紅了，鼻子也酸了，趕快撇過頭不**去看照片了。當老師在上面說：“好了，同學們，這次支教終止了。明天早上不用再過來了。〞想到要和孩子們分開了，眼淚就順著臉頰流了下來。

暑期社會實踐讓我成長了好多，學會了愛和感恩，學會了努力與付出，學會了理解與溝通。希望小孩子和我們，都能從一株嫩綠的小麥穗長成一片金黃的麥田。

暑假社會實踐支教報告篇7

感動，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然、不經意間的就被孩子們感動了，不曾忘掉，也不會忘掉，大學生暑期支教社會實踐報告。當我們要離開的那天，孩子們不斷地詢問“……姐姐，你明年還會來么……〞，當時的我有一種熱淚盈眶的感覺，可能他們每年都期待著我和像我一樣的大學生們的到來。十天的支教工作是短暫的，是繁忙的，也是充實的。想想自己的離開，心中依舊很不舍!

·再次拾筆描繪那年夏天，歷歷在目，滿滿的全是感動...

·__年7月，剛剛感受了一年大學生活的我，再次對大學的獨特有了新的感悟，大學是一個開放，自由的空間，這里有機遇，有挑戰，有更多你意想不到的事。所有的一切都遠離了我們的高中時代，我就連暑期也是特別的不同。這個暑假，我有幸加入學校組織的暑期“三下鄉〞義務支教活動，對教師這一職業有著獨特感情的我，懷著沖動與好奇的心情開始了這次獨特的廣西壯族自治區崇左市暑期支教之旅。

·開始最美的體驗

·泰安的夏天沒有家鄉沿海地區那么涼快，悶悶的感覺讓人靜不下心。但是大家在支教備課時體會到了心靜自然涼的真諦。備課，輪番試講，相互提建議，出點子，豐富課堂內容，提高課堂效率，一環扣一環的進行著，都希望給那里的孩子帶去他們真正需要的知識。通過這一段時間的工作，隊里的兩男八女外加帥哥老師從陌生到熟悉，互幫互助，逐漸融洽起來。其實讓我沒有想到的是準備工作竟然要做到如此的周密有致，但這些都是務必的，我想作為一個團隊，我們所有的隊員在準備工作中如此的投入是我們后續的支教活動順利開展的良好基礎。這讓我真正地感受到：做任何事情都要有計劃地進行，切不可說干就干，不考慮任何因素或者條件的限制。

我TOP100范文排行·綠皮車上的歌聲

·7月18日晚上十點，我們乘上了去往廣西南寧的火車。42小時的硬座讓大家肩膀酸痛，雙腿浮腫，但是這些小插曲絲毫沒有影響大家奔往崇左的熱心，社會實踐報告《大學生暑期支教社會實踐報告》。支教小分隊里人才濟濟，能歌的、善舞的、會樂器的，每個人都能給大家帶來一個小節目，帶動了整個車廂歡快的氣氛，漫長的黑夜仿佛不是那么難熬了。20日上午，我們終究在火車的鳴笛聲中到達了南寧站，站在淅淅瀝瀝的小雨中，呼吸著微微潮濕的空氣，感受著這座南方城市不一樣的氣息。

·在當地****的幫助下，我們乘車去往支教地點--崇左市大新縣碩龍鎮中心小學。險峻的山路顛簸不堪，這并不影響大家看風景的好心情。假如說北方的山是雄險奇峻，那么南方的山就是****連綿，恰似那溫婉的南方小調延綿不絕。沿途滿是成片的芭蕉樹，甘蔗樹，木瓜樹，還有路邊高大屹立的椰子樹，讓人不想離開這片綠油油的世界。

·支教進行中

·在期待中我們抵達碩龍鎮中心小學，一進校園就看見滿園的龍眼樹和菠蘿蜜，兩層的教學樓有了歲月的痕跡，我們住的學生宿舍也是簡陋不堪，晚上還會被蟑螂窸窸窣窣的聲音吵醒。全面的范文寫作網站在這里，我們心心念的支教生活正式開始了。校方對我們此次的支教活動十分重視，除了給我們全體隊員接風洗塵外，還計劃了啟動儀式，當地的電視臺也對我們的活動進行全面的采訪拍攝。接下來的幾天，手工課、舞蹈課、聲樂課、文化課、體育課都有條不紊的進行著，每天來上課的同學都在不斷地增加，這是我們更加努力的動力。我教授的是手工課，通過用彩色卡紙折疊一些小工藝品，培養同學們的動手能力以及創造力。通過幾天的講課，我體會到教師這個職業也是一門藝術，每一個小細節無不表達出教育的藝術，想要真正的把握這個職業的精華，需要時間和閱歷的積累。

·除了做這些事情以外，我們還進行家訪以及當地農業市場的調研活動。通過家訪，我們了解到大多數當地的人民并沒有讓自己的孩子努力上學甚至于考大學的思想，他們只想讓孩子上完初中就回到家幫忙務農，這種落后的思想一直在影響著當地教育事業的發展。當然也有外出打工、頗有一些見解的父母覺得知識的力量很強大，很努力的在供孩子上學，這些家長跟我們反映，希望我們多教一些文化課，教一下他們做數學題的方法，教一下他們的英語等等，他們迫切的希望全部都寄托在下一代身上，我們也在傾盡全力地授予孩子們知識，讓他們了解更多，開拓眼界。

暑假社會實踐支教報告篇8

這次去汶川的支教活動，來得有點突然，前一批志愿者才從那里剛剛回來不久，下一批又不知道是什么時候才出發，在幾個志愿者的牽引下，終究聯系到了那邊開心帳篷小學的負責人，在悉知人手調配不夠的狀況下，匆忙中自己一人踏上這次的汶川支教行動去，大學生暑期社會實踐報告：支教汶川。可以說我很幸運，幸運地來到汶川縣蘿卜寨支教。在出發之前對那里的印象——廢墟，害怕，混亂...甚至是一無所知，但是沒有料到這次經歷會給我帶來那么大的影響，直到回來，才發現原來我的心已經無形中被凈化了，假如說是完全地改變了會有些過火，那么可以說是心變得開闊了，思想變得簡單而深刻了!

從廣州到成都，再從成都到汶川，結果到達位于蘿卜寨的開心帳篷小學分點，折騰了兩天多的時間。坐在從成都到汶川的汽車上，汽車在盤蜷的山路里快速的開著，原本以為十五個小時的車程會是很艱辛的，但后來發現沿途的風景秀麗，旅游風景區黃龍九寨溝，藏羌特色縣松潘，第一次誠懇體會到了“車在山上走，人在畫中游〞的意境。途中看著窗外的美不勝收的風景，心情很繁雜，假如沒有地震，這里會是一個很美的地方;假如沒有地震，可能沒多少人會知道這個地方;假如沒有地震，我想我也不會來到這里了。

說實話，路程很辛苦，剛到汶川縣城，看到那里的具體狀況比想象中的要好得好多，樓房還在，生活用品供需都很正常，人們的基本生活都是有保障的，心里至少是有點安慰的。好多當地人告訴我，蘿卜寨那個地方已是一片廢墟，毀得不成樣子，無數個念頭想終止此次之行，但我還是堅持下來了，為著一個承諾。黃沙漫天，渾濁的江水承載著地震帶給我們的悲傷和頑強。

終究到了此行的目的地——蘿卜寨的帳篷小學，第一次如此近距離地貼近原始的村寨里的孩子，他們衣杉襤褸，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛，聰明熱心，充滿靈氣，活得真實而開心!不知怎么的，當看著這一張張稚嫩的笑臉，充滿希望的眼睛心里有股說不出來的感受，這么天真爛漫的孩子生活在如此貧苦簡陋的地方，地震后失去了親人，他們還小，大量事還不懂。可我看在眼里，疼在心上，我下決心一定要盡自己的力量教育他們，可能短時間內不可能改變他們的命運，但我也希望我的到來會給他們的人生增加色調，最起碼能讓他們在這樣的一個特別時期里過得充實而有意義!

剛開始上課的前幾天，總是畏懼自己的一言一行會傷害著這群剛遭遇這樣大災難的孩子們，總是提防翼翼的說話和做任何事情，社會實踐報告《大學生暑期社會實踐報告：支教汶川》。結果發現，原來我錯了，孩子們可以和你很輕松的暢談著地震，可以很自然的和你聊著家里的狀況，地震帶給他們的不是畏懼，畏懼!而是頑強!異常的頑強!那里的孩子，家里基本上都毀了，全都是住在帳篷里或者是臨時搭建的房子里，有些孩子失去了親人，還有些孩子甚至成為了孤兒。但是，他們的臉上永遠都是閃爍著璀璨的笑容，絲毫沒有災憂傷后的愁云掩蓋。可以說，是他們的純真質樸的笑容感動了我們每一個志愿者!

在課堂里，每天看到的是一張張渴望知識的臉龐;在游戲運動中，看到的是一個個活躍的身影。

簡單的生活，簡單的人們，簡單的處事，在這里一切都變得很簡單很簡單。

雖然這次的支教只有短短的十五天，但是，在那里收獲到的卻是今生受用的。知識，頑強，親身實踐，友情，...

不知道這樣的經歷能不能被稱為社會實踐，但是，這些難忘的經歷無論從哪個方面都深刻的影響著我，以后的生活，學習，甚至做人。短短的文字述不完此行的全部意義，我想，大家能體會到的。

暑假社會實踐支教報告篇9

伴隨著家鄉由夏至秋天氣的逐漸變冷，我的暑假也立刻就要終止了。立刻就要成為大二的學生了，第一次的暑假實踐，給我留下了深刻的印象。這次暑假社會實踐的時間較為充裕，在放假之前，我就考慮想在假期找到一份與自己專業有關的工作，既能增長自己的社會閱歷，又能把自己所學過的東西加以熟練運用，可事不如人愿啊，由于自己是計算機專業的學生，在相對不發達的家鄉這邊，與計算機相關的工作對專業知識要求很高，即使是簡單的電腦裝配也都覺得自己的知識不夠符合要求，在尋覓屢屢的后，結果找到在一所中學支教。

以前我在讀高中的時候，有清華大學的學生來我的學校支教，教我們學習英語、數學等課程，我們都受益匪淺。這次換成是我去教學生們，我在去支教的路上就在想我要將我所學到的全部教給他們，真希望我的教學可以讓他們滿載而歸。

在現今社會，聘請會上的大字板都總寫著“有閱歷者優先〞，可是還在校園里面的我們這班學子社會閱歷又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的閱歷，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學校是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系繁雜，但你得去面對你從沒面對過的一切。記得在我校舉行的聘請會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校的理論學習有一定的差距。

在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論學習的好多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的狀況。或許工作中運用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項任務，有時候你會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書

本上的知識讓人學的那么吃力呢?可能老師是正確的，雖然大學不像在社會，但是終于是社會的一部分。我們有了在課堂上對知識的認真消化，有平日作業的補充，我們比別人具有了更高的起點，有了更多知識去應付各種工作上的問題。

本次活動雖然過程也是有點艱辛，當結果很好，臨走的時候孩子們都舍不得我們，還問我們什么時候可以再來，第一次的實踐活動，雖說還有缺點，但也是很美好的一次經歷。

初來乍到：從第一天晚上的那頓飯開始，我們就和那里的村民打上了交道。他們的淳樸，熱心使我們很快融入他們的集體中，雖然語言有時存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學到更多的知識，對外面的世界有更多，更廣的了解。雖然時間有限，但是我們會盡我們那一份微薄的力去給他們我們所知道的。見到孩子們，你最先受吸引十足是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容它們給我帶來的感覺。原以為會很難堪會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，他們的質樸和童真讓我們十分享受。我想，我一定要在短短二十天時間好好愛他們，讓他們知道人世間有許大量多美好的事情，讓他們知道愛，學會愛，我就十分有成就感了。

一路的疲乏經過其次天的休整早就煙消云散了。第三天早上我們開了動員大會，學生們都很踴躍地報名，接著我們幾個班主任就到自己負責的班級開班會，選班委，清潔班級衛生，各個科任老師做自我介紹等。下午我們的支教生活便正式開始。那天走進教室給我們印象深刻的是那群孩子渴望知識的眼睛，還有村里孩子那份質樸與純真。看著這樣一群孩子，我們怎能不盡我們那份力。在教學過程中我們試圖開啟學生的視野，開設了豐富多彩的課程：語文、數學、英語、物理、化學、音樂、健美操、繪畫、西方文化等，讓他們通過學習了解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、寬容的心態來對待生活、對待人生、對待自己生活的環境，這才是泱泱大國國民的胸懷。外面的世界不是伊甸園，但也絕不是洪水猛獸。我們希望學生能更加自信，從厭惡學習到愛好學習。

吸收閱歷：首先是備課。由于小孩子們大多注意力時間短，所以我花費了好多時間、精力來想方法讓孩子們在游戲里學習知識。我首先請教了有閱歷的教師們開心教學的方法還了解了該班學生的狀況，向他們學習怎樣上課。這些老師對我幫助很大，極大地激勵我，安慰我，讓我能心平氣和地走上講臺。在第一堂講課的過程中，我逐漸放松，逐漸進入狀態。這個班的學生也十分協同我，而且由于我對比年輕，也是剛高中畢業不久，對比明了學生的想法，在上課時，我覺得是自己和學生共同學習。在課堂上我和學生共享我自己總結出的小閱歷，小竅門。盡管有時我會口誤，犯些小錯誤，第一堂課還是有驚無險的終止了，我自己對自己第一堂的表現還算滿意。在批改作業的時，我發現有些學生會因錯誤犯些低級錯誤，想起自己當年的狀況，頗有些可惜的感覺。從批改作業的過程中，我及時知道了學生把握知識的狀況。批完作業，第一堂課終于完成了。

我發覺帶一個班的學生和給一個學生做家教還是有很大不同，單獨的學生更簡單交流溝通，一個班的學生由于程度不同，要兼顧所有的學生還是很困難的。在旁聽其他老師講課的過程中，我學到了不少和學生交流互動的方法，再加上自己作為學生的感覺，我在以后的教學中將這些方法用到教學中，課堂氣氛更加活躍。由于我和這些學生年紀相仿，大家都像朋友一樣交流，我也只當自己是他們的姐姐。下課后我常和這些孩子一起閑聊，“玩〞成一片。這些90后的孩子很有想法，特性也很獨立，聰明白得，很是玩世不恭。這些職業高中的學生也有對未來的擔憂，他們在畢業后將直接走上社會，他們將成為企業中的藍領技工。在和學校老師交流過程中，我得知這所學校與數家企業簽訂有協議，幾乎所有學生將被送往長三角，珠三角地區就業。以前的學生通過自己的努力有好多已經提升。在和這些孩子的溝通中，我逐漸了解了90后的孩子。他們比我們這代人貌似還要成熟，對社會現象有自己的看法，獨立特性，對新事物的接受能力極強。但或許是現在家長的期望很高，生活中網絡、享樂等的誘惑好多，這些孩子中一部分有厭學情緒，讀書就像是煎熬，我當然知道像這種被迫式學習是不會有好結果的，不可能真正學到知識，務必幫助他們樹立熱愛學習的態度以及培養他們學習的樂趣。

實踐反思：我們也看到我們此次活動過程中好多的不足。譬如在教學方法上的欠缺，對孩子們的心理和學習過程由于缺乏必要的理論指導而存在好多不足之處，這就導致在有時候給孩子們上課時孩子們不樂意聽，對我們的教學內容不產生興趣，影響了教學的效果。還有在和孩子們接觸時由于有些孩子的過于淘氣而產生厭惡情緒，缺乏耐心。這可能會在不經意之間傷害到孩子的內心。除此之外，我們自己準備的教學資料有限，不能滿足上課的基本教學內容，因此有時只好臨時抱佛腳。有時候這種問題就表達得十分嚴重，譬如在周末課外****期間，教學時間充裕，但我們的準備卻明顯不足，因此白白浪費了好多時間。這是我們最應當反思的地方。因此，我們在此基礎上總結失敗與教訓，提出一些可供后來者參考的看法與建議：

1、在出發前一定要準備充分，要結合教學對象的年齡和心理發展狀況準備適合的教學素材，同時要結合當地具體狀況，安排資料，譬如，假如當地課堂上擁有多媒體設備，可以準備一些PPT、動畫片、電影之類的材料，讓孩子們獲取知識更加形象化，也可以增加孩子們學習的興趣，但要注意合理運用，而不是只有形式缺乏內容。

2、教學素材不一定非得要具體細化到哪個年級的學生，由于有一些教學內容是基本可以通用的，譬如對于孩子們感恩的教育、急救消防知識的教育、體育課基本知識(如課前準備活動、運動要領)等，只是在設計教學方式方法上應當注意孩子們的心理發展階段，“因材施教〞即可。

3、在教學實踐中會遇到各種突****況，具有良好的處理課堂突發事件的能力，是我們在教學時務必要具有的素質。

4、課堂是生動活潑的、是活的課堂，在教學中孩子們可能會提出各種千奇百怪的問題，這就要求我們應當有豐富的知識儲存，這決不是在出發前的幾個星期內就可以儲存好的，這需要我們原先大量的閱歷知識積累和把握。

終止語：這次的支教之旅就這樣落下了它的帷幕。支教的過程幾近完美，我們一行十人齊心協力，勇往直前，攜手共進，放飛了曾經為人師的夢想。本次實踐活動總體來說還是成功的，在工作期間我也學到了好多，我與孩子們一同進步。

暑假社會實踐支教報告篇10

六月份我報名加入了院里的暑期社會實踐—__支教，又十分榮幸、十分幸運的成為了十六名隊員中的一位。我當時十分期待大學里的第一個別樣的暑假。但是不幸的消息傳來了，由于今年的氣候條件不是很好，好多南方地區發生洪澇災難，我們地理科學學院大別山基地處于山區存在很大的安全隱患。結果學校和院經過綜合考慮，取消了此次大別山之旅。聽到此消息的我當時十分失落，心想自己的暑假不知怎么過了。

結果，隊長__為了不讓我們失落，經過百般艱苦，終究在蘇北宿遷聯系到了一所學校。聽到此消息，我又十分愉快，期待著自己人生中第一次暑期支教。結果我們的隊伍成員也由6名減至4名，十分惋惜啊。__年__月4號我和其他隊員一起踏上了前往__九年制學校暑期社會實踐的艱辛之路。

現如今暑期社會實踐歸來已經好些天了，享受著家里空調、西瓜的涼快，擺脫期末熬夜復習的陰影，卸下實踐時的疲乏，如今提筆來記錄它，5天的生活猶如電影畫面般在腦海中一一浮現，5天的生活對于我來說是一筆寶貴的資產，我將永遠珍藏。

由于__隊長剛聯系上的，今年我們第一次去，所以此次去還有個重要任務就是建我們地科院的暑期基地。為了表示我們的熱心與友好，我們前期做了書本募捐活動，捐了大量的書，還去購買了一些書等學生用品。我院還捐了一臺臺式電腦。這些募捐的東西都要我們運過去，我們還要帶自己的一些東西，加起來就不少了。所以這對于我們來說到達目的地是十分困難的。

__月4號那天我們每個人背著好幾個大包、小包從北區到__0路底站，再乘__0路到長途汽車東站，再轉車到橋北車站，這一路我們的衣服都濕了。大家都汗流浹背。但我相信大家的心都是熱的。在去淮安的長途汽車上，我們都睡著了，睡的是那么甜美，那么安逸。我想大家都在想著那邊的狀況，那邊的孩子，那邊的一切一切……到了淮安，我們還要拎著我們的愛心坐汽車到目的地。

這一路走來，之中的艱辛只能也只有自我才體會到。經過了5個小時左右的顛簸之后，過程可真是相當的坎坷啊!就這樣，我們抱著期待的心情到達了目的地。

來到這里后，剛在考試復習的噩夢中緩解過來的我們一下子還真的很難適應這里__生活呢。學校照料的很是周到，是他們供給我們一日三餐，這大大減輕了我們的負擔。

我們每天要在6：00左右起床，6：30吃早飯，：30吃午飯，6：00吃晚飯。可以說真正做到了一日三餐正常吃的健康飲食。還有我們每天吃著“原始、綠色、有機、健康〞的自然食物——蘇北農家土菜，入口就有一股清爽之感，但這絲毫不影響我們的胃口，每個人都吃得津津有味，就像動漫里吃到美食時的夸誕表現，那種滿足感就是幸福吧。支教終止后，大家都說自己長肉了。

初來乍到，終究有地域和文化、水土等方面差異。困難總是有的。

譬如晚上我們男生就是站在廁所旁用冷水洗的澡。雖然睡在有空調的校長室，但我還是在凌晨3點多就被蚊子咬醒。在實踐中，類似的困難有好多，譬如說，有時男生的不合作;隊員對隊長的不理解;有時個人的任性等等。這些都是實踐中的困難和阻礙，可是我們全部都越過了，感到欣慰，開心，坦然。在這之中，我們擁有了好多：頑強，大膽，寬容，信任，戰勝了種種困難，越過了種種障礙，延續了我們的友情，達到了我們即定的目標。

但這些困難都是小困難，我最終將其一一戰勝。我認為這就是真正的社會實踐。我們當代大學生幾乎都是被爸媽寵大的，在溫室里培養出來的。經常聽老者說你不去社會上走一遭，你就不知社會是什么樣的。社會實踐的目的就是要讓我們大學生自己去遇到困難、發現困難、解決困難;了解社會、接觸社會，以便以后我們融入社會。這是一種生存能力的鍛煉。我們都知道社會上的困難艱辛是何其多。那么沒有困難的社會實踐算什么社會實踐!不是說現在的小困難都是你通向成功的絆腳石嗎?沒有現在的困難就沒有以后的成功。所以直面苦難，無所畏懼，樂觀生活，必能成功是我此次社會實踐所體會到的。

我們地之韻暑期社會實踐小分隊這次的社會實踐和以往的有所不同，由于我們此次是將實踐的重點放在了支教上，所以連續5天我們都準備為那里的孩子進行