人教版高一第一學期語文期末檢測試卷本試卷共21題，滿分150分。考試用時150分鐘。一、古詩文閱讀（43分）1．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（每空1分，共8分）（1）《詩經·氓》中，用比興手法，勸誡女子不要癡迷于愛情的句子是：“_____________，_____________。”（2）《離騷》中，用圓鑿和方枘來說明不同道路的人不能相容的句子是：“_____________？_____________？”（3）《歸園田居》（其一）中“_____________，_____________”兩句為我們描繪了隱隱可見、寧靜祥和的村莊圖景。（4）《赤壁賦》中，“_____________，_____________”兩句描繪了小船在浩瀚的江面上隨波飄蕩的情景。閱讀下面的課內文段，完成2-4題。（9分）永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣！”豈不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。2．下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是()（3分）A．一觴一詠，亦足以暢敘幽情觴：喝酒B．所以游目騁懷，足以極視聽之娛所以：……的原因C．趣舍萬殊，靜躁不同趣：趨向，取向D．固知一死生為虛誕一：把……看作一樣3．下列各組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是()（3分）A．快然自足，不知老之將至每覽昔人興感之由B．猶不能不以之興懷一觴一詠，亦足以暢敘幽情C．引以為流觴曲水固知一死生為虛誕D．當其欣于所遇，暫得于己后之覽者，亦將有感于斯文4．下列各句與例句句式相同的一項是()(3分）例：客有吹洞簫者A．仰觀宇宙之大B．不能喻之于懷C．死生亦大矣D．未嘗不臨文嗟悼閱讀下面的文言文段，完成5-8題。（共19分）張昭字潛夫,本名昭遠，避漢祖諱，止稱昭。昭始七歲，能誦古樂府、詠史詩百余篇；未冠，遍讀《九經》，盡通其義。處儕類中，緩步闊視，以為馬、鄭不己若也。后至贊皇，遇程生者，專史學，以為專究經旨，不通今古，率多拘滯，繁而寡要；若極談王霸，經緯治亂，非史不可。因出班、范《漢書》十余義商榷，乃授昭《荀紀》、《國志》等，后又盡得十三史，五七年間，能馳騁上下數千百年事。后唐莊宗入魏，河朔游士，多自效軍門。昭因至魏，攜文數十軸謁興唐尹張憲。憲家富文籍，每與昭燕語，講論經史要事，恨相見之晚，即署府推官。莊宗及難，聞鄴中兵士推戴明宗，憲部將符彥超合戍將應之。昭謂憲曰：“得無奉表勸進為自安之計乎?”憲曰：“我本書生，見知主上，位至保厘，乃布衣之極。茍靦顏求生，何面目見主于地下?”昭曰：“此古人之志也，公能行之，死且不朽矣。”相泣而去，憲遂死之，時論重昭能成憲之節。周廣順初，拜戶部尚書，子秉陽，為陽翟主簿，抵罪，昭自以失教，奉表引咎，左遷太子賓客。歲余，復舊官。嘗奏請興科舉，設賢良方正能直言極諫、經學優深可為師法、詳閑吏治達于教化三科，職官、士流、黃衣、草澤并許應詔。諸州依貢舉體式，量試策論三道，共以三千字以上為準，考其文理具優，解送尚書吏部，其登朝之官亦聽自舉。從之。顯德元年，遷兵部尚書。世宗以昭舊德，甚重焉。二年，表求致仕，優詔不允，促其入謁。昭博通學藝，書無不覽，兼善天文、風角、太一、卜相、兵法、釋老之說，藏書數萬卷。嶺南平擒劉鋹將獻俘莫能知其禮時昭已致政太祖遣近臣就其家問之昭方臥病口占以授使者。開寶五年，卒，年七十九。（《宋史?列傳第二十二》)5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.嶺南平擒/劉鋹將獻俘/莫能知其禮/時昭已致政/太祖遣近臣就其家/問之/昭方臥病/口占以授使者/B.嶺南平/擒劉鋹/將獻俘/莫能知其禮時/昭已致政/太祖遣近臣就其家問之/昭方臥/病口占/以授使者/C.嶺南平擒/劉鋹將獻俘/莫能知其禮時/昭已致政/太祖遣近臣就其家/問之/昭方臥/病口占/以授使者/D.嶺南平/擒劉鋹/將獻俘/莫能知其禮/時昭已致政/太祖遣近臣就其家問之/昭方臥病/口占以授使者/6.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.《國志》即《三國志》，它和《史記》《漢書》《后漢書》并稱“前四史”。B.“遷”是表示古代官員職務調動、升貶的常用詞語，“左遷”表示升官。C.“吏部”是六部之一，通常掌管文官任免、考核、升降、調動等事務。D.“顯德”是年號，古代可用年號稱呼皇帝，有的皇帝一人有多個年號。7.下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．張昭天資聰慧，博聞強識。他年少時能誦詩百余篇，通讀《九經》；后又學習十三史，通曉幾千年的歷史。B．張昭重情重義，知恩圖報。他因張憲的賞識，被任命為推官；后為報答張憲的知遇之恩而成就其節操。C．張昭關心國事，敢于進諫。他雖然擔任戶部尚書，但卻對科舉考試提出了具體的改革建議，得到了皇帝的認可。D.張昭德才兼備，深受器重。他博覽群書，兼善諸家之言，曾經上表請求退休，但沒有得到皇帝的允許。8.把下列文言文句子翻譯成現代漢語。（每小題5分，共計10分）（1）處儕類中，緩步闊視，以為馬、鄭不己若也。（5分）（2）每與昭燕語，講論經史要事，恨相見之晚。（5分）閱讀下面一首宋詩，完成9-10題。（7分）得子聿到家山后書[宋]陸游日日春陰愁出戶，汝今恰遇十分晴。桑林紫葚累累熟，稻壟青秧漫漫平。夢好定知行路健，書來深忍倚門情。柯橋道上山如畫，早晚歸舟聽櫓聲。[注]=1\*GB3①子聿：陸游的小兒子陸子聿。陸游寫作本詩前，陸子聿曾經有一段短暫的離家時間。本詩寫于陸子聿即將歸家之時。=2\*GB3②柯橋：地名，今浙江紹興柯橋區。9.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A.首聯通過描寫天氣的變化來襯托詩人收到兒子家書后的心情變化，巧妙自然。B.頷聯通過對“桑林紫葚”“稻壟青秧”的描繪，呈現了一幅美麗的田園畫面。C.頸聯寫詩人在夢中思念兒子，醒來后把倚門思子之情書寫到了自己的詩文中。D.尾聯采用了視聽結合的手法，以景結情，含蓄雋永，予人無限的想象和回味。10.尾聯表達了詩人的哪些情感？請結合詩句簡要分析。（4分）二、現代文閱讀（27分）（一）閱讀下面的文字，完成l1-13題。（12分）一段時間以來，我一直在思考一個問題：作家的職責是什么？文學的責任是什么？我個人的理解是，文學不只是文字的游戲，更應當承載崇高的精神內涵和文化意義，為國家、民族灌注精神力量，為社會擔當道義職責，為人類提供完美的精神基礎。這方面，我認為是由三個基本維度組成的，一是道義，二是悲憫，三是審美。文學應有道義擔當。人類社會的正常運轉，必有道義的原則。道義于社會，不可有須臾缺失。而文學具有培養人之道義的得天獨厚的功能。文學之所以被人類選擇，就是因為它對人性的改造和凈化，起到了無可估量的作用。文學張揚道義，乃是文學的使命，也是一種正當選擇。我作品的基本讀者是廣大青少年。30多年來，我對我作品之意義的理解始終如一：它們是用來給成長中的青少年打精神底子的，而道義無疑應是基石之一。幫助青少年樹立正確的道德觀，是使命，是責任，是我必須的選擇。習近平總書記強調了文學藝術工作者要有“鐵肩擔道義”的社會責任感，要“為歷史存正氣，為世人弘美德”，不要“在市場經濟的大潮中迷失方向”。我理解，文學藝術工作者應當始終不渝地堅守道德高地，用有筋骨、有道德、有溫度的作品，警示社會、喚醒人心，行之有效地抑制假惡丑，不斷激發向上向善的力量。文學應有悲憫情懷。悲憫情懷其實是人類共同希望擁有的情懷。世界文學經典無一不是如此情懷的產物。我們的文學若要走向世界，這一情懷無疑是不可缺失的對接點之一。近來，我在思考一個問題：我有50余種作品被國外譯成多種語種出版，他們的選擇是出于何種理由？我想其中一個很重要的原因就是他們理解了我作品對這一情懷的抒寫。長篇小說《青銅葵花》寫男孩青銅因蘆蕩大火受到驚嚇而得了失語癥，從此不再言語。妹妹葵花，是青銅家收養的孤兒。2016年中國少兒出版社請了一位著名的西班牙插畫家，為這部作品做了新的封面和插圖。封面上葵花和青銅兄妹一前一后地站著，大面積占據畫面，極其真實并富有沖擊力。2016年4月在博洛尼亞國際兒童書展上，我與這位西班牙畫家相遇，他問我：“曹先生，你知道封面為什么是這樣構圖嗎？它是在說，妹妹緊挨著站在哥哥的面前，是因為她要用她的頭擋著哥哥那張不會說話的嘴。”那一刻，我深深地領悟到了什么叫悲憫。我非常感激那位西班牙畫家，因為他讀懂了我的作品。文學應有審美旨趣。完美的精神世界，是由許多維度組成的。這其中，美是一個十分重要的維度。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”“閑上山來看野水，忽于水底見青山”……文學能用最簡練的文字，在一剎那間把情調的因素輸入人的血液與靈魂。“美”始終是我文學詞匯系統中的關鍵詞。“美的力量絕不亞于思想的力量”，一句話我說了幾十年。千百年來，人類之所以與文學親如手足、不能與它有一時的分離，也就正在于它每時每刻都在發現美，從而使枯寂、煩悶的生活有了清新之氣，有了空靈之趣，有了激活靈魂之精神，并且因這美而獲得境界的提升。文學家的天職，就是磨礪心靈、擦亮雙目去將美一一發現，然后用反復斟酌的文學昭示于大眾。這里文學藝術工作者扮演的角色——如習總書記所說，應當成為美的發現者與美的創造者。（摘編自曹文軒《文學當為社會擔道義鑄靈魂》）11.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.人類可以通過文學來改造和凈化人性，培養人之道義，有利于維持人類社會的正常運轉。B.為了給青少年的成長涂上精神的底色，作家在文學創作過程中需要肩負張揚道義的使命。C.我們的文學作品要想走向世界并且成為經典，就必須包含人類共同希望擁有的悲憫情懷。D.審美是文學作品承載崇高精神內涵和文化意義的一個重要維度，其重要性有時大于道義。12.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）（3分）A.文章圍繞“作家的職責”與“文學的責任”的核心話題，從三個方面展開論述，結構清晰，層層遞進，邏輯嚴密。B.作者舉西班牙的插畫家為《青銅葵花》做新封面和插圖的事例，直接論證了悲憫情懷是人類共同希望擁有的情懷。C.“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”將情調融入我們的血液和靈魂，使日常物象一躍成為可供我們審美的對象。D.美是客觀存在的事物，文學藝術工作者只要磨礪自己的心靈，擦亮自己的雙眼去發現美，就能夠扮演好自己的角色。13.請從“道義擔當”這一維度，結合原文談談作家該如何履行好社會職責。（6分）閱讀下面的文字，完成14–16題。（15分）高女人和她的矮丈夫馮驥才她比他高十七厘米。她身高一米七五，在女人們中間算做鶴立雞群了；她丈夫只有一米五八，上大學時綽號“武大郎”。他和她的耳垂兒一般齊，看上去卻好像差兩頭！兩人在一起，沒有諧調，只有對比，可是他倆還總在一起，形影不離。他倆究竟是怎么湊成一對的?這早就是團結大樓幾十戶住家所關注的問題了。自從他倆結婚時搬進這大樓，樓里的老住戶無不拋以好奇莫解的目光。尤其是下雨天氣，他倆出門，總是那高女人打傘。如果有什么東西掉在地上，矮男人去拾便是最方便了。大樓里一些閑得沒事兒的婆娘們，就對著他倆這不相稱的背影指指畫畫。有些孩子一見到他倆就哄笑，叫喊著：“扁擔長，板凳寬……”他倆聞如未聞，對孩子們的哄鬧從不發火，也不搭理。團結大樓的樓外住著個裁縫。裁縫的老婆是個精力充裕、走家串戶、專好說長道短的女人，最喜歡刺探別人家里的私事和隱秘。可她再能耐，也無法獲知這對天天從眼前走來走去的怪夫妻結合的緣由。憑著經驗，她苦苦琢磨，終于想出一條最能說服人的道理：夫妻倆中，必定一方有某種生理缺陷。你瞧，這對夫妻結婚三年還沒有孩子呢！于是團結大樓的人都相信裁縫老婆這一聰明的判斷。事實向來不給任何人留情面，它打敗了裁縫老婆！高女人懷孕了。在人們的驚奇、質疑、困惑中，高女人的孩子呱呱墜地了。每逢大太陽或下雨天氣，兩口子出門，高女人抱著孩子，打傘的事就落到矮男人身上。人們看他邁著滾圓的小腿、半舉著傘兒、緊緊跟在后面滑稽的樣子，對他倆居然成為夫妻，居然這樣形影不離，好奇心仍然不減當初。后來，裁縫老婆做了團結大院的街道居民代表。憑著工作便利，她終于找到了多年來經常叫她費心的問題答案——原來這矮男人是化工研究所的總工程師，工資達一百八十元之多！高女人只是一名化驗員，收入不足六十元，而且出生在一個辛苦而賺錢又少的郵遞員家庭。不然她怎么會嫁給一個比自己矮一頭的男人？她立即把這珍貴情報告訴給團結大樓里閑得難受的婆娘們。多年來留在人們心里的謎，一下子被打開了。大家恍然大悟：原來這矮男人是個先天不足的富翁，高女人是個見錢眼開、命里有福的窮娘兒們。當人們談到這個模樣像匹大洋馬、卻偏偏命好的高女人時，語調中往往帶一股氣。生活處處都是巨變和急變。一九六六年，身為總工程師的矮男人，迎頭遭到橫禍，家被抄，家具被搬得一空，人挨過斗，關進牛棚。研究所的人死死纏住他不放，嚇他、揍他、施加各種壓力，同時還逼迫高女人交代她男人的罪狀，但沒效果。跟著，研究所的人又在高女人家搜查一遍，撬開地板，掀掉墻皮，一無所獲，最后押著矮男人走了，只留下高女人。矮男人被押走后，一直沒放回來。此后據消息靈通的裁縫老婆說，矮男人又出了什么問題，進了監獄。高女人成了在押囚犯的老婆，落到了生活的最底層。過了一年，矮男人還是沒放出來，高女人依舊不聲不響地生活，一年三百六十五天，天天如此……但有一天，矮男人重新出現了。高女人蹲在門口劈木柴，一聽到他的招呼，刷地站起身，直怔怔看著他。兩年未見的夫妻，都給對方的明顯變化驚呆了。一個枯搞，一個憔悴；一個顯得更高，一個顯得更矮。兩人互相看了一會兒，趕緊掉過頭去，高女人扭身跑進屋去，半天沒出來；而他蹲在地上拾起斧頭劈木柴，直把兩大筐木塊都劈成細木條。此后，他倆又是形影不離地一起上班，一起下班回家，一切如舊。大樓里的人們從他倆身上找不出任何異樣，興趣也就漸漸減少。一天早上，矮男人驚慌失措從家里跑出去。不一會兒，來了一輛救護車把高女人拉走了。二十多天后，高女人躺在擔架上回了家，直到轉年天氣回暖時才重新出屋。她久久沒見陽光的臉，白得像刷一層粉那樣難看。剛剛立起的身子左倒右歪。從這天起，矮男人每天清早和傍晚都攙扶著高女人在當院遛兩圈。高女人抬不起左腳，他就用一根麻繩，套在高女人的左腳上，繩子的另一端拿在手里。高女人每要抬起左腳，他就使勁向上一提繩子。這情景奇異、可憐，又頗為壯觀，使團結大樓的人們看了，不由得受到感動。這些人再與他倆打頭碰面時，情不自禁地向他倆主動而友善地點頭了……高女人走了，只留下矮男人了。偏偏這時幸運重新來吻矮男人的腦門。他被落實了政策，抄走的東西發還給他了，扣掉的工資補發給他了。不少人都來幫助他續弦，然而幾年過去，他還是單身寡居，只在周日，從外邊把孩子接回來，與他為伴。大樓里的人們看著他矮墩墩而孤寂的身影，想到他十多年來一樁樁事，漸漸好像悟到他堅持這種獨身生活的緣故……逢到下雨天氣，矮男人打傘去上班時，可能由于習慣，仍舊半舉著傘。這時，人們有種奇妙的感覺，覺得那傘下好像有長長一大塊空間，空空的，世界上任什么東西也填補不上。（選自《短篇小說百年經典》，有刪改）14.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.小說通過描寫團結大樓的婆娘們對高女人夫婦的指指畫畫和孩子們的嘲弄，交代了故事發生的社會環境。B.作者先寫人們認定高女人愛慕虛榮、貪圖錢財，后寫她對丈夫的深情與堅守，前后反差形成了獨特的藝術張力。C.文中有三處關于“傘”的描寫，“傘”既貫穿了故事情節，又見證了高女人和矮丈夫真摯不渝的愛情。D.高女人夫婦是小說的主要人物，但作者只是通過普通生活場景來側面表現他們，沒有對他們進行言語和心理描寫。15.對比手法的運用是本文的藝術特色之一。請結合本文內容進行簡要分析。（6分）社會生活中，“偏見”無所不在。請從“偏見”這一角度，談談對小說主題的理解。（6分）三、名著閱讀及語言運用（20分）17.名著閱讀。在下面兩小題中任選一題作答。若同時回答兩道題，只按第一題計分。（6分）（1）《紅樓夢》中有不少與“詩”相關的精彩情節。請簡述一處與“詩”有關的情節，并分析作者借這一情節表現了怎樣的人物形象。《三國演義》中有大量與“酒”有關的精彩情節。請簡述一處與“酒”有關的情節，并分析作者借這一情節表現了怎樣的人物形象。18.請給下面的文段做批注。（5分）⑴請給文中觸動你的一個詞語做批注。先抄寫這個詞，再寫出觸動你的原因。（2分）⑵請給文中觸動你的一個句子做批注。先抄寫這個句子，再寫出觸動你的原因。（3分）四個人圍著方桌坐定，孝武動手給每人盅里斟下酒，白嘉軒佝僂著腰站起來，剛開口叫了一聲“三哥”，突然涕淚俱下，哽咽不住。鹿三驚訝地側頭瞅著不知該說什么好。孝武孝義也默默凝坐著。仙草在一邊低頭垂淚。白嘉軒鼓了好大勁才說出一句話來：“三哥哇你數數我遭了多少難哇？”在座的四個人一齊低頭噓嘆。孝武孝義從來也沒見過父親難受哭泣過。仙草跟丈夫半輩子了也很難見到丈夫有一次憂懼一次惶惑，更不要說放聲痛哭了。鹿三只是見過嘉軒在老主人過世時哭過，后來白家經歷的七災八難，白嘉軒反倒越經越硬了。白嘉軒說：“我的心也是肉長的呀……”說著竟然哭得轉了喉音，手里的酒從酒盅里潑灑出來。仙草侍立在旁邊雙手捂臉抽泣起來。孝武也難過了。孝義還體味不到更多的東西，悶頭坐著。鹿三也不由地鼻腔發酸眼眶模糊了。（節選自陳忠實《白鹿原》）19．閱讀下面文字，按要求回答問題。（共6分）近日，一段“量子波動速讀”的視頻在網上熱傳。畫面中，一群不到10歲的孩子“像洗撲克牌一樣”高速翻書，號稱“1-5分鐘就能看完一本十萬字的書”。如此場面，被網友調侃“玻爾看了會沉默，愛因斯坦看了會流淚”。“一個真敢說，一個真敢信”，造就了一個=1\*GB3①的培訓市場，上演了一幕幕魔幻現實主義的浮世繪。有人宣稱“量子糾纏”，有人培訓“意念感知”，有人開發“能量躍②遷”……幾個拗③口難懂的科學術語，一個“有鼻有眼”的科學理論，一套玄之又玄的唬人話術，歸根結底都是為了販賣一個高價的培訓產品，瞄準的是家長們實實在在的腰包。④假裝“特異功能”就能獲得掌聲，學會邪門歪道就能名利雙收，⑤這種環境熏陶下的孩子就容易喪失正常的價值觀。每一個家長都應該懂得，不存在任何專門開發孩子腦潛力的技術，這是科學常識；不存在任何一條通往成功的捷徑，這是成長規律。（1）請從“咄咄怪事”“匪夷所思”“高深莫測”“諱莫如深”中選擇一個恰當的詞語填入=1\*GB3①處。（2分）（2）給②③處加點字填寫正確的拼音。（2分）（3）給④⑤處填上一組恰當的關聯詞。（2分）20．下列各項中，沒有語病的是（）（3分）A.“愛心聯盟”是由翁源對口幫扶指揮部和駐翁源精準扶貧精準脫貧工作組共同發起成立的社會幫扶聯盟，主要包括企業、商會、協會等社會組織組成。B.東莞巨正源聚丙烯項目一期年產60萬噸裝置順利投產，將有效填補區域產能，為東莞乃至粵港澳大灣區的高端制造業提供高分子原材料和清潔能源。C.在教育和生態環境部門的推動下，本市環境教育工作取得了長足的進步和發展，環境教育是最有效的培養公民環境意識和環境友好行為的方法和途徑。D.針對群眾反映強烈的河道淤堵問題,和平區的領導們采取了“不發通知、不打招呼、直奔基層、直插現場”的新方式，檢查了三個河段的水體治理情況。四、寫作（60分）21.閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）書籍是人類進步的階梯，圖書館是人類文明的寶庫。然而，在我國一些偏遠的山村里，書籍匱乏，圖書館奇缺，孩子們的學習、閱讀情況令人擔憂。請你擬寫一份演講稿，在學校組織的“愛心捐助活動”啟動儀式上，號召全校師生為鄉村圖書館的建設出錢出力，踴躍捐贈圖書。要求：①格式正確，對象明確；②重點論述讀書的意義以及圖書館建設對學生成長、鄉村發展的作用；③不得抄襲，不得套作；④不得出現真實校名和人名；⑤不少于800字。參考答案1.（1）于嗟鳩兮，無食桑葚（2）何方圜之能周兮夫孰異道而相安（3）曖曖遠人村依依墟里煙（4）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然2.答案：B解析：“所以”翻譯為“用來……”。答案：D.解析：A.主謂間，取消句子獨立性/結構助詞：“的”B.介詞：“因為”/表目的：“用來”C.動詞：“作為”/判斷詞：“是”D均為介詞，表示引出對象：“對”4.答案：A解析：定語后置句 5.答案：D解析：嶺南平，擒劉鋹，將獻俘，莫能知其禮。時昭已致政，太祖遣近臣就其家問之，昭方臥病，口占以授使者。6.答案：B解析：“左遷”是貶官。7.答案：B解析：原文沒有談及“張昭報答張憲的知遇之恩”一事。8.參考答案：（1）（張昭）身處同輩人中，緩步慢行，傲視四周，認為像馬、鄭這樣的人才不如自己。（“儕”“闊視”“不己若”每譯對一處給1分，大意2分）（2）（張憲）常常和張昭閑談，談論經史要事，對兩人相見太晚感到遺憾。（“每”“燕”“恨”每譯對一處給1分，大意2分）【參考譯文】張昭，字潛夫,本名叫“張昭遠”，為了避漢皇帝的諱，只稱為“張昭”。張昭剛滿七歲，就能夠背誦古樂府、詠史詩一百多篇；尚未成年，就通讀了《九經》，融會貫通它的要義。（張昭）身處同輩人中，緩步慢行，傲視四周，認為像馬、鄭這樣的人才不如自己。后來到了贊皇，碰到了一個叫程生的，他專門研究史學，認為專門研究儒家的經典要義，而不能夠貫通古今，這樣的人大多拘泥不化，冗繁而抓不住要領；如果想要極力推行王霸之道，治平天下，不通曉歷史是不可以的。（程生）于是提出班固、范曄《漢書》中的十余條要義和他討論，于是教授張昭《荀紀》《三國志》等，后來張昭又學完了十三史，五七年之間，能夠通曉上下幾千年的事。后唐莊宗到魏地，黃河以北的謀士，大多投身效力軍隊。張昭于是到魏，攜帶著幾十卷的文章拜謁興唐尹張憲。張憲家中有很多書籍，常常和張昭閑談，談論經史要事，對兩人相見太晚感到遺憾，就任命他為府中推官。莊宗遭遇內亂，張昭聽說鄴中兵士擁戴明宗，張憲的部將符彥超聯合邊關將領響應他。張昭對張憲說：“該不會把獻上奏表勸(明宗)即帝位作為保全自己的計策吧?”張憲說：“我本來是一介書生，承蒙主上看重，位至保厘，是平民百姓所能追求的極致了。如果厚著臉皮求生，有什么臉面到地下去見主上呢?”張昭說：“這是古人的心志啊，您能這樣做，死了也將不朽啊!”張昭對著他哭著離開了，張憲于是為這件事而死，當時的輿論敬重張昭能夠促成就張憲的節操。后周廣順初年，（張昭）任戶部尚書，兒子張秉陽任陽翟主簿，犯罪受罰，張昭自認為有失教導，上表引咎自責，降為太子賓客。一年多后，官復原職。（張昭）曾上表請求開設科舉，設“賢良方正能直言極諫”、“經學優深可為師法”、“詳閑吏治達于教化”三科，職官、文人、道士、隱士都允許應詔參加考試。各州按照舉貢的方式，考試策論三篇，總共在三千字以上為標準，考察出文辭道理俱佳的文章，選送到尚書吏部，那些已經在朝廷任職的官員也可以自行舉薦。（皇帝）采納了他的建議。顯德元年，（張昭）改任兵部尚書。世宗因為張昭是德高望重的老臣，非常器重他。二年，（張昭）上表請求退休，（皇帝）下詔嘉獎但不允許退休，催促他入朝拜見。張昭博古通今，無書不看，同時擅長天文、風角、太一、卜相、兵法、佛道學說，家中藏書幾萬卷。朝廷平定嶺南時，擒拿了劉鋹，欲要送還俘虜，但沒人懂得對方的禮節。當時張昭已經退休，宋太祖派遣親近的大臣到他的家里詢問此事。張昭正生病臥床，就口頭敘述來教授使者。開寶五年，張昭去世，享年七十九歲。9.參考答案：C解析：頸聯對句中的“書”是指“書信”，不是“書寫”。這句詩寫詩人收到兒子即將歸家的書信后，將倚門盼子歸家的情感深埋心中，表現了深沉的父愛。10.參考答案：=1\*GB3①詩人對自然美景的喜愛之情。②詩人盼望兒子歸家的急切心情。=3\*GB3③詩人即將見到兒子的喜悅之情。（每點2分：答對“情感”給1分，結合詩句“分析”給1分）11.答案：D解析：文中“道義”“悲憫”“審美”三者都屬于“文學的責任”范疇，是三個不同的維度，文中沒有談到孰輕孰重。12.答案：C解析：A.“層層遞進”錯誤，文中三個維度是并列關系。B.文章舉西班牙插畫家為《青銅葵花》做新封面和插圖的事例，是為了直接論證外國讀者可以理解作者作品中的悲憫情懷。D.混淆了“文學家”和“文學藝術工作者”的概念；“反復斟酌的文學昭示于大眾”才是創造美的行為。13.參考答案：作家本人要有“鐵肩擔道義”的社會責任感，始終不渝地堅守道德高地，不在市場經濟大潮中迷失方向。作家要讓文學作品張揚道義，改造和凈化人性，抑制假惡丑，激發向上向善的力量。作家要關注讀者，為讀者尤其是青少年打好精神的底子，使他們樹立正確的道德觀。（答對一點給2分，共計6分）14.D解析：小說中有對高