.z小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)測(cè)試題三**第一局部語(yǔ)文根底知識(shí)一、漢語(yǔ)拼音1、讀拼音寫詞語(yǔ)yǔwénsùzhìjiàoyùpéi*ùnàoyùn()()()()()2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音廉價(jià)〔piánbiàn〕校對(duì)〔*iàojiào〕完畢〔sùshù〕3、*公司招聘經(jīng)理，用四個(gè)讀音一樣的“gōng〞字作為選拔標(biāo)準(zhǔn)，以此選拔優(yōu)秀人才促進(jìn)公司開(kāi)展：文明禮貌突出一個(gè)gōng〔〕字。辦事無(wú)私突出一個(gè)gōng〔〕字。有進(jìn)取心突出一個(gè)gōng〔〕字。成果豐碩突出一個(gè)gōng〔〕字。二、字詞句局部1、“凸〞用音序查字法查大寫字母〔〕，音節(jié)是〔〕；共有〔〕畫。“鼎〞用音序查字法查大寫字母〔〕，用部首查字法查〔〕部，共有〔〕畫。2、找出以下詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并將正確的寫在后面的括號(hào)里。剛筆自用〔〕嘆為觀只〔〕暗然失色〔〕按步就班〔〕懲前斃后〔〕談笑風(fēng)聲〔〕豐功偉跡〔〕義不容詞〔〕3、在下面的〔〕里填上人體*局部名稱，組成四字成語(yǔ)。〔〕水一戰(zhàn)袖〔〕旁觀孤〔〕難鳴屈〔〕可數(shù)〔〕有成竹〔〕纏萬(wàn)貫得〔〕應(yīng)〔〕牽〔〕掛〔〕〔〕大〔〕細(xì)4、寫出以下名句的上句或下句(1)流水不腐，_________________。(2)__________________，人情練達(dá)即文章。(3)落霞與孤鶩齊飛，_____________________。〔4〕_________________，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。〔5〕紙上得來(lái)終覺(jué)淺，_________________。三、文學(xué)常識(shí)填空1、寫出以下作品的〔4分〕?悲慘世界?——〔〕?朝花夕拾?——〔〕?**樓記?——〔〕?三國(guó)演義?——〔〕2、巴金的?愛(ài)情三步曲?是??、??、??，?激流三步曲?是??、??、??四、閱讀〔8分〕一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上來(lái)，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗.〞“有蛋的那碗！〞兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧！〞父親說(shuō)，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！〞“孔融是孔融。我是我——不讓。〞兒子態(tài)度堅(jiān)決。“真不讓.〞“真不讓！〞兒子一口就把蛋給咬去了一半。“別懊悔.〞“不懊悔！〞兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)場(chǎng)吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得清楚。“記住：想占廉價(jià)的人，往往占不到廉價(jià)！〞父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗.〞“孔融讓梨，我讓蛋！〞兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗。“不懊悔.〞“不懊悔！〞兒子說(shuō)得堅(jiān)決。兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得清楚。“記住，想占廉價(jià)的人，可能要吃虧！〞父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面______________________________。父親問(wèn)兒子：“吃哪碗.〞“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃。〞兒子手一揮做“紳士〞狀。“那就不客氣啦！〞父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋。“不想占廉價(jià)的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！〞父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。1．聯(lián)系上下文，在畫“_______〞的空白處填上的最恰當(dāng)?shù)木渥印！?分〕2．父親說(shuō)“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧〞的目的是什么.〔2分〕3．父親對(duì)兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)依次是_________、___________、________，這充分表達(dá)了父親對(duì)兒子諄諄教導(dǎo)的關(guān)愛(ài)之情。〔3分〕4．該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是：________________________________第二局部教學(xué)理論一、填空：1、語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)是____________________________________的統(tǒng)一。2、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生___________________________的形成與開(kāi)展。3、義務(wù)教育小學(xué)階段要求認(rèn)識(shí)______個(gè)左右常用漢字，課外閱讀總量到達(dá)______萬(wàn)字以上。4、識(shí)字寫字是____________的根底，是________________年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。5、寫作教學(xué)應(yīng)貼近________，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注________，熱愛(ài)________，表達(dá)________。6、第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求默讀一般讀物每分鐘不少于____字，能在閱讀中揣摩文章的____________，體會(huì)作者的____________，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。7、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視____________和________。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)____________、____________和瀏覽。8、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以________________為主要開(kāi)展形式。9、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的________________能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是____________________。二、簡(jiǎn)答題：1、語(yǔ)文課程的三維目標(biāo)、四**念、五大領(lǐng)域分別指什么.2、“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)〞，作為教師，只有時(shí)時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，請(qǐng)結(jié)合自己的日常學(xué)習(xí)情況，答復(fù)以下問(wèn)題。〔1〕寫出兩種自己知道或閱讀過(guò)的語(yǔ)文教學(xué)期刊〔含報(bào)紙〕的名稱：〔2〕列舉一位小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)專家的**及其在語(yǔ)文教學(xué)*一方面的主*，并談?wù)勂鋵?duì)你在教學(xué)方面的啟發(fā)或影響。第三局部請(qǐng)你對(duì)下面案例作簡(jiǎn)要分析。三年級(jí)語(yǔ)文?掌聲?教學(xué)片斷片斷一：提醒課題師：看教師板書課題，我們要認(rèn)認(rèn)真真地寫字，踏踏實(shí)實(shí)地做人，“聲〞字要注意上橫長(zhǎng)，下橫短。看了課題你會(huì)產(chǎn)生什么樣的問(wèn)題?生：這篇課文中發(fā)生了什么事生：是誰(shuí)給誰(shuí)掌聲師：大家會(huì)根據(jù)課題提出問(wèn)題是一種很好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自己朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，隨機(jī)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并出示生字、詞投影，指名讓學(xué)生讀，隨機(jī)正音師：初讀課文后你解決了課前提出的哪些問(wèn)題生：同學(xué)們給英子送去了掌聲，使英子發(fā)生了變化。生：掌聲是同學(xué)們送給殘疾女孩英子的。師：初讀課文時(shí)，英子給你們留下了什么印象學(xué)生們勇躍發(fā)言師：在讀書時(shí)，英子給我們留下了不同的印象，但我們說(shuō)話要有理有據(jù)，請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀課文，為自己的發(fā)言尋找根據(jù)。生大聲朗讀課文師：有聲地朗讀有利于交流感情，無(wú)聲地默讀才有利于思考。請(qǐng)大家再默讀課文第一段邊讀邊想，英子給你留下了什么印象看哪個(gè)詞能更準(zhǔn)確地概括出此時(shí)英子的心情生齊說(shuō)：憂郁。師：聯(lián)系上下文我們可以將詞語(yǔ)理解得更準(zhǔn)確。師：熟讀精思，必知其義。你要想體會(huì)文章的內(nèi)涵就一定要精心地去讀去想。片斷二：引深課題師：在課文當(dāng)中我們把愛(ài)化作了一陣掌聲，其實(shí)我們就生活在一個(gè)充滿愛(ài)心的世界里。在生活中有許多平凡的小事，仔細(xì)想想哪些小事中蘊(yùn)含著愛(ài)生：愛(ài)就是借給同學(xué)一塊橡皮。生：愛(ài)就是扶起摔倒的小朋友。……師出示捐款、獻(xiàn)血等圖片并播放歌曲?愛(ài)的奉獻(xiàn)?學(xué)生紛紛站起來(lái)發(fā)表對(duì)愛(ài)的理解出示一首關(guān)于愛(ài)的小詩(shī)和學(xué)生在音樂(lè)聲中一齊朗讀師：同學(xué)們，你們就是愛(ài)的創(chuàng)造者，你們將會(huì)用語(yǔ)言，用行動(dòng)將這首詩(shī)寫得更美)師：這是中國(guó)青年志愿者的標(biāo)志出示青年志愿者圖片，無(wú)論愛(ài)怎樣表達(dá)，讓我們永遠(yuǎn)記住一句話：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。記住這雙大手，把你的手給別人，把你的愛(ài)給別人，讓我們懂得愛(ài)，珍惜愛(ài)。生在音樂(lè)聲中齊讀：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。參考答案第一局部?根底知識(shí)?局部一、漢語(yǔ)拼音讀拼音寫詞語(yǔ)語(yǔ)文素質(zhì)教育培訓(xùn)奧運(yùn)2、piánjiàoshù3、恭公攻功二、1、〔T〕(tū)(5)；〔D〕〔目〕〔12〕2、愎止黯部毖生績(jī)辭3、背手掌指胸腰心應(yīng)腸肚膽心4、〔1〕戶樞不蠹〔2〕世事洞明皆學(xué)問(wèn)〔3〕秋水共長(zhǎng)天一色〔4〕刪繁就簡(jiǎn)三秋樹〔5〕絕知此事要躬行三、1、雨果魯迅*仲淹羅貫中2、?霧??雨??電??家??春??秋?四、1、還是一碗上邊臥蛋，一碗上邊無(wú)蛋。2、試試自己的兒子想不想占廉價(jià)。3、告戒教訓(xùn)意味深長(zhǎng)4、不想占廉價(jià)的人，生活也不會(huì)讓他吃虧。第二局部?教學(xué)理論?局部一、填空：1、人文性與工具性；2、語(yǔ)文素養(yǎng)；3、3000、145；4、閱讀和習(xí)作，一、二；5、學(xué)生實(shí)際、社會(huì)、生活、真情實(shí)感；6、300、表達(dá)順序、思想感情；7、默讀、朗讀，精度、略讀；8、活動(dòng)；9、語(yǔ)文實(shí)踐、語(yǔ)文實(shí)踐。二、簡(jiǎn)答：1、知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀；全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程；識(shí)字與寫字，閱讀，習(xí)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)。2、〔1〕符合問(wèn)題要求即可；〔1分〕〔2〕列舉出**、主*、啟發(fā)或影響每項(xiàng)各1分，不符合問(wèn)題要求不給分。第三局部?案例分析?局部案例：這節(jié)課在教材的處理、教學(xué)構(gòu)造、教學(xué)方法上，推敲得都比擬到位。教師個(gè)人素質(zhì)較高，這是本節(jié)課成功的關(guān)鍵。語(yǔ)文課就應(yīng)該重點(diǎn)圍繞語(yǔ)文的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫、正音、字詞等展開(kāi)我們的教學(xué)。這節(jié)課上，教師讓學(xué)生自讀自悟，一步步引導(dǎo)，課改理念表達(dá)得非常好。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也很得當(dāng)，突出地表現(xiàn)在讀書上。教師明確教給學(xué)生認(rèn)真讀書的方法：朗讀利于感情的交流，默讀更利于認(rèn)真地思考。最后投影上打出“熟讀精思，其義自見(jiàn)〞八個(gè)字，非常好。點(diǎn)