第頁課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會篇1

古人常云：熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。開展課外閱讀可以引起學生深厚的學習愛好和探求學問的劇烈欲望，豐富學問，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。

作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀實力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為深厚的愛好。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎學問，使學生學得好玩，學得扎實，學得活潑。即使是不情愿學習和學習成果較差的學生，假如能夠引起他們課外閱讀的愛好，對于變更他們課內學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閱讀，是特別重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質量的重要一環。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。

如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：

一、愛好是最好的老師

當一個人對某件事物產生深厚的愛好時，會從內心自發去探討，并從中得到很大的滿意和樂趣。而對于不喜愛的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學生來說，更是難事。對于培育學生的閱讀愛好，可以通過在教學時插一些題外故事來激發。例如，上課時，講一些跟課內文章相關或相像的故事干概，讓學生課外去找尋這個故事具體情節或結局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相像的故事。

二、剛好歸納好的方法

愛好當然重要，但有些學生光有課外閱讀的愛好，沒有目的，閱讀時凡有生動情節的內容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依舊不會應用。因此，我們還要引導他們如何讀得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感愛好和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義;其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結，讓學生溝通自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。

三、持之以恒，培育閱讀習慣

培育課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養成的，假如不剛好檢查督促，學生簡單松懈。為了激發學生長久的愛好，提高閱讀質量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀溝通總結和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優秀的總結和讀后感張貼出來，表揚和激勵表現好和有進步的學生，讓他們體驗勝利的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感愛好的書籍，然后常常組織學生朗讀其中的一些好文章。

四、為學生創建一個良好的讀書條件，供應一個舒適的閱讀場所。

廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。老師必需向學生舉薦學問性、趣味性相結合的書，并留意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的實力相適應，這樣學生看書才會有愛好。供應一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環境。通過培育學生課外閱讀的愛好，積累閱讀的實力和寫作素材，讓學生體會勝利的樂趣，進一步激發學生課外閱讀的愛好，從而形成良性循環，培育學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀實力和寫作水平。

五、組織各種類型的讀書活動。

學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得溝通會、朗誦競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會等活動，讓學生有施展才能的機會。假如能讓低年級學生參與高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到許多學問，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了標兵作用。比如：我給六年級學生開展了一次讀一本好書講故事競賽，并且讓三年級小摯友來觀看競賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得興致勃勃，不但增長了學問，而且大大激發了同學們的閱讀愛好。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信念與熱忱。

學生的閱讀過程，不管是課內還是課外，都是每一個學生特性化的行為，同時也是學生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。因此語文活動必需以閱讀教學為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學習者尋求學問、積累學問的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們信任書多讀幾遍就能達到其義自見的效果。

課外閱讀心得體會篇2

書是學問的海洋，書是通向勝利之門的鋪路石，書是進步的階梯。假如人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜愛什么書呢？這都往往因人而異，有的喜愛漫畫，有的喜愛童話，有的喜愛伊索寓言……對于大家的課外閱讀狀況，我做了一個具體的調查。

據調查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長間或帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調查顯示40%的同學平均每天閱讀時間在1個小時內，30%的同學平均每天閱讀時間在1個小時左右，20%的同學在兩個小時左右，10%的同學在3個小時左右。從這個調查中我們可發覺同學們閱讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎？不。

這也怪大部分同學們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統計當中，有10%的人寫讀后感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標記！可見同學們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標記，我覺得應當多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視狀況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，間或督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己確定的有55%。從這個統計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應當多抽時間去幫助孩子閱讀。

從上面這些統計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大學問面的同時，提高對事物的相識實力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，特地跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路?？梢?，父母的督促是多么的重要啊！就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學習也不過問。因為學習差，學校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小說作伴。他慢慢長大了，對武俠非常癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。

我希望同學們應當有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。

光陰似箭，時間過得真快！在不知不覺中，我已成長為一名初中生了。10多年來，在我身上發生過許很多多的改變，但唯一沒變的是我對書的寵愛和眷戀，總是“醉美”在書香里。書香讓我受益匪淺，收獲良多。書是人類進步的階梯，它就像一雙千里眼，讓我們了解世界。書是最絢麗的朝陽，書是雨后繽紛的彩虹，書是沙漠中的大片綠洲，書是開闊視野的窗戶。書，又像一個時間隧道，帶我們回想遠古，想象將來。對我來說；每一本好書都像一位啟蒙老師，指引著我前進的方向，它告知了我做人的準則，讓我從中獲得更多的學問，為將來實現自己美妙的幻想凝合力氣。

書香是“醉人”的，從小學低年級起先，在《小星星》雜志的影響下，我就愛上了閱讀。星期天，寒暑假時間，我大多喜愛呆在家里手捧自己寵愛的書籍，靜靜地美美觀賞著，那一縷縷淡淡的書香猶如一汪清泉流進我饑渴的心扉，漸漸引領我走進了豐富多彩的大千世界，此時的我盡情地暢游在書海中，如癡如醉，其樂融融。書香是甜甜的，書看得多了，視野慢慢地變得開闊了很多。手也起先鬧癢癢了，在爸爸的激勵下，我也學著向報刊雜志社投寄作文，幻想著自己名字和作文也能在報刊上發表。在經驗了多次失敗之后，20xx年1月8日這天的《潯陽晚報》“。小荷尖尖”專版首次刊發了我寫的習作《報迷爸爸》。

并得到了老師熱忱激勵，當時我那個興奮勁就別提了。從今，一發而不行整理，接連在晚報上發表了多篇作文，并加入了晚報小記者隊伍，寫投作文主動性大增。去年，我寫的作文《溜石壁的樂趣》，還獲得了“作文101分杯”全國小學生新思路作文大賽一等獎，多篇作文在縣，地市，省級讀書征文中獲獎。

20xx年暑假，我還參與了由省教化廳等單位聯合舉辦的第四屆全省中小學生”暑假讀一本好書“征文評比活動，我的參賽征文《明燈照亮我懵懂的心靈》獲得了一等獎。我愛閱讀，閱讀那一本本散發”醉人“芳香，給我學問，歡樂和人生啟迪的好書。在這里我想說，我那單調枯燥的農村生活因讀書而精彩。

課外閱讀心得體會篇3

高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲?？赐赀@本小說，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能安靜。

高爾基的童年是在一個充溢殘酷和仇恨的家庭里度過的。他三歲時失去了父親。他跟隨哀痛的母親和和善的祖母來到一個專橫的小染坊的祖父家，但常常被暴虐的祖父毆打。但是和善的奶奶總是愛護他。他年輕時過早地意識到了世界的苦痛和丑陋，幼小的心靈受到了多次打擊。

高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。與他相比，我們的童年是歡樂的，多彩的，充溢了歌曲和笑聲。在家里，我受到爸爸媽媽的照看，爺爺奶奶的疼愛；在學校，有老師的親切教育，有摯友的真誠關懷。無憂無慮的生活，每天歡樂的成長。高爾基呢？他幾乎沒有安靜的日子。每天都有人可以損害他，虐待他，欺壓他。但他沒有放棄自己，而是接著努力，努力成為一個正直、和善、對社會有用的人。

我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時一樣堅毅、獨立、樂觀？拿我來說吧！面對苦難，我往往畏首畏尾。怎么才能說堅毅？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個人怎么談自食其力？常常遇到一點挫折，就會抑郁。為什么要談樂觀？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。

高爾基的《我的高?！肥且槐径酱傥見^進的小說。他教會我珍惜現在的華蜜生活，用主動的心態去努力學習，在磨練中成長，在奮斗中成為人才。我信任我能做到。

課外閱讀心得體會篇4

21世紀是一個學問經濟的時代，是人才激烈競爭的時代，它對人才的學問、技能提出了較高的要求。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。因此，當新世紀拉開帷幕的時候，我們不能不深思：應當如何及早引導去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的世界，博覽群書，開拓視野，豐富的學問儲備，不斷提升的整體綜合素養，從而使身心得以健康的成長，潛能得以充分地發掘，以淵博的學問去適應和面對將來的須要和挑戰。

一、激發閱讀愛好

愛因斯坦說過：“愛好是最好的老師”。為了讓同學們情愿讀書，樂于讀書，我搜集了讀書的名言警句讀給他們聽，如“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄白x萬卷書，行萬里路?！?、“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！薄白x書百遍，其義自見。”等；講名人讀書的故事和方法，如魯迅強調博覽群書、列寧怎樣提高閱讀速度、李澤厚的`泛覽與精讀和徐特立讀書由少到多等；講讀書的樂趣等，他們就饒有愛好的去“書的海洋世界”中去遨游，吸取學問的養分。

二、舉薦讀物

學生有了深厚的閱讀愛好，但辨別力有限，須要老師進行必要的指導，以實現閱讀的有效性，為此依據學生的實力、思想、年齡和愛好的不同，以及課堂教學須要的不同，仔細幫助他們選擇適當的讀物。選擇時應留意到以下幾個方面：

1、內容的廣泛性。小學生大都偏好閱讀故事性強的戰斗故事書，老師除了要幫助學生選擇這類書外，還應有安排有目的的介紹和激勵學生閱讀歷史、地理、科幻等方面的讀物，擴展學生的閱讀范圍，改善學生的學問結構，培育他們的廣泛的閱讀愛好。高爾基說過，讀一本好書，就是和很多高尚的人對話?？梢姡n外閱讀對孩子的精神世界有極大的影響。老師在指導時，要留意對學生優良品行的形成產生不同影響的書籍進行搭配，促使學生能從中獲得品行發展的健康與完善。

2、主體的層次性。作為閱讀主體的學生，因特性方面的差異，指導時，我常依據狀況分層次指導，低層次的學生著重看以圖為主的書籍，初步培育起愛書愛讀書的習慣，中等層次的學生著重看以文為主，輔之以圖的童話、神話、寓言等書籍，對高層次的學生，則起先指導其閱讀中外聞名的童話集、短篇小說集，并引導其進行探究性學習。這樣注意層次的指導，能促使學生的閱讀實力逐步提高。

3、第三，閱讀的相關性。課內閱讀是學生的主戰場，課外閱讀是課內閱讀的必要擴展與補充，指導學生進行課外閱讀要協調好課內外閱讀的關系。為此，我常結合課文學習，以課內帶動課外。

三、指導方法

假如學生僅僅有了閱讀的愛好，不懂得如何去讀，如何學會技巧，學以致用，閱讀的效果就會大打折扣。這時，就要我們老師賜予學生正確的指導，我們教研組共同探討了幾種讀書方法，如：

（1）選讀法。

指導學生有目的地查閱、摘錄與教學相關的資料，或閱讀能延長教學內容的作品、文章、書籍。

（2）思讀法

“學起于思，思源于疑?！碧釂柲軉酒鹆粢?、啟迪思維，而課后提示的思索題又是文章的重點，帶著課后的問題讀書能更精確地理解課文內容。這是我們最常用的學習方法之一。

（3）精讀法

引導學生抓住重點詞句、重點段落，細心地閱讀，細致地品嘗，從作者的篇章結構，思想情感中，體會到學習的方法。這種學習方法適用于課本中的每一篇課文。如在學習《拾穗》一文時，結合課文插圖，讓學生透過三個婦女的動作、神態及四周環境的描寫，在把課文的背景資料和課文結合起來閱讀，了解她們的艱苦生活，體會課文的中心。在學生初步駕馭了如何了解人物內心活動的學習方法后，便要求學生自讀下一篇課文———《一個老農，在田邊走著》，讓學生把學到的學問運用到實踐中。

（4）閱讀法

對所讀的課文不是逐字逐句讀下去，而是快速地掠視全文，了解內容大略，找尋作者的觀點，了解作者的思想。這種閱讀方法，往往是用在獨立閱讀課文中。如在教學《橋之思》時，就可采納這種方法，讓學生快速地閱讀全篇課文，并引導結合平常的生活實際談一談，理解心橋在生活中的重要性和廣泛性。當然，閱讀不等于走馬觀花，而是要引導學生集中留意力、有目的地掃視。

（5）跳讀法

在閱讀過程中，依據實際須要或自己的愛好，把不想讀或簡略的內容跳過去。教學生明確哪些作品、書籍要重點讀，讀時要調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊批注。哪類作品可略讀、可閱讀，提示學生不要四平八穩。再如：圈點批畫法。俗話說：“不動筆墨不讀書?！遍喿x時對那些名言警句，精彩的詞、句子、段落可作批注，寫評語。

當然，閱讀愛好和良好閱讀習慣的養成，并非一日之寒，不行能一蹴而就。只要老師持之以恒、堅持不懈、方法得當、正確引導，就肯定能讓課外閱讀成為學生內在的需求，成為學生生活中的一種樂趣，成為學生不斷更新學問的源泉，并伴隨學生一生。

課外閱讀心得體會篇5

我始終都喜愛閱讀課外書籍，每天都會利用時間來閱讀，比如放學后，比如在假期內都是我閱讀的時間，課外閱讀能夠增加學問，更能夠讓我們學到更多的東西。

因為我常常閱讀課外書籍，我在寫作文時，能夠輕易的運用好每個文字，同時也能夠看到更多不同的文化，習俗，學習許多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閱讀中找到更加好玩的學問，豐富自己的學問儲備，對我們來說這是成長，更是一次體驗，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解實力。

不喜愛閱讀的緣由也很簡潔，就是不能從書中獲得學問和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來說特別不好，平常我們就應當多看一些書籍，不肯定看課本上的學問，而且常常上課學習的東西都比較熟識，看課外書籍能夠讓我們放松，給我們減輕學習中的壓力，對我們來說特別有用。不要認為考試不會考到課外的一些學問就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的方法，只有聰慧的人才知道不斷的提升自己。

書讀的多了，見識也就隨之變得更加開闊，能夠學到更多課本上所沒有的學問，不但能夠增長閱歷，更能做到不出門就能夠了解世界各地的狀況，書中的故事，書中的道理都蘊含著豐富的內涵，博大精深，只要我們剛好學習，多閱讀，我們的成果也會隨之提升。而且我們課后許多時間都可以利用來閱讀。

我信任大部分同學都會把時間用在看電視，或者玩嬉戲玩手機上面，假如我們都把他們用在了閱讀課外優秀的書籍，我們也能夠得到極大的成長。只要多讀書多閱讀一些課外學問我們不知不覺就會得到提升，無論是見識還是個人的實力，對我們的幫助特別大，只要我們多利用時間來閱讀就能夠幫助自己提升，為什么不多閱讀一些學問呢？

我常常會遇到一些同學說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才能夠提升，其實只要我們多閱讀一些學問，無論是課內還是課外的書籍，我們都常常閱讀自然而然我們就能夠學會如何寫作，學會如何運用各種詞語提升自己的實力，從而間接的提升了我們的語文成果，但是須要持之以恒，每天都必需要堅持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時興起就來閱讀。這并沒有什么用。

我希望大家都能夠喜愛閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學到東西來提升自己的成果，增長自己的見識。

課外閱讀心得體會篇6

他，已有兩天沒來學校了;他，寧愿上山撿石頭也不進課堂;他，一度幾次拒絕我真誠的幫助，而且是那么的徹底我極度困惑，是什么緣由致使一個從不遲到，酷愛學習的孩子放棄學業?是老師?是同學?還是父母?這里頭原委發生了什么事?一時間，全部的問題充盈著整個腦袋。

在與孩子的父母幾次接觸中，我了解到母親早上是與孩子起了點小沖突，但詳細什么緣由他們也不知道，他們也很想讓孩子上學去，就是苦于無奈。我告知自己，無論如何，肯定要打開他的心結，讓他重新回到學校來?？陕闊┑氖沁@孩子有點倔，幾次嘗試都以老師，我不想去上學。不，沒有，我不想讀了!你幫不了我!回絕了我。怎么辦?正犯愁時，我想到了前天從同事那里借來的《成全之道》中生命化教化的關鍵詞之一愛!沒有愛，就沒有教化!愛，凡事信任，凡事希望。是呀，愛能使人增加信念，擺脫逆境;愛還能治療心靈上的創傷，也可以戰勝肉體上的疾病;愛同時也能塑造他人的生命和自己的生命;愛是一切教化的前提,愛能拉近師生間的距離,讓學生親近老師;愛是一份無微不至的關切，是一份責無旁貸的責任。對，就用愛去感化這原本就脆弱的生命吧!脆弱的生命一旦得到了愛的幫助，就會產生出無窮盡的力氣!于是，我努力見到了他。

見到他時，他剛從山上回來，腳穿拖鞋，一身沾滿黃土的外衣，真叫人心酸!我摸摸他的頭，撣撣他身上的黃土，關切地問他上山勞動狀況。此時孩子心底的防線好像松動了很多，眼里流露出一絲信任的目光，感覺不再那么固執了。我因勢利導，孩子像開閘的洪水泄了出來。找到了問題的根源了，好小子，竟跟自己的母親較起勁了。此時的感恩教化、生活自理實力的培育便成了最好的良藥了。聽著我的分析，孩子頻頻點頭，臉上漸漸綻開了笑容。老師，我懂了，我錯了，下午就上學去!久壓在心頭的石頭最終落地了，眼前這華蜜的一家子真讓我欣慰。

下午，他帶著笑容，準時坐在了教室里。

后記：過了不久，噩耗駕臨 在了他的頭上，他的母親在一次意外中死亡了。我本擔憂他又會退學或精神萎靡，沒想到我錯了，他比以前更堅毅，更獨立了。他在期中考的作文中寫到：雖然媽媽已經走了，但我是男兒，我應自強。從今往后，我會努力學做家務，幫爸爸分憂看來，是母愛使他長大了!

課外閱讀心得體會篇7

此次會議在貴陽召開！三天的學習，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的！本屆閱歷溝通會圍圍著“構建語文教科書與《同步閱讀》一體化教學模式”進行了溝通和研討。參加會議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專家們，還有很多對閱讀教學孜孜不倦的一線語文老師們，大家聽報告、做筆記、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導模式，共享了課外閱讀的閱歷！讓我受益匪淺。

大會伊始，省教教化科學院小學語文教研員袁克麗做本次會議的精彩的報告。袁老師的報告高屋建瓴，不僅關注學生的課外閱讀，還關注到農村偏遠學校的課外閱讀的推動與實施，更是站在國家民族的高度，提出閱讀教學的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報告為參會的老師點亮了心燈。貴陽市云巖區教化局教研室小學語文教研員陳翎老師就“為什么要進行小學同步拓展探討”及“怎樣進行小學同步拓展探討”兩個問題進行了專項的報告。在報告中，既指出了進行同步拓展是培育閱讀愛好、擴大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師供應了切實可行的、具有可操作性的閱讀指導策略，使與會老師受益匪淺！大會還呈現了兩節原生態的閱讀課。兩節課教學形式不一，各有精彩！其中程韶峰老師執教的班級讀書會《心中的秋天》，將主題單元進行了整合，遵循學科特點，遵循語文的規律，檢查閱讀效果、進行閱讀觀賞，使學生實實在在得到了語文的訓練，得到了閱讀的訓練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級老師還對兩節課進行了精當、細致的點評！七位老師有關課外閱讀的閱歷溝通也是大會的一道亮麗風景。七位老師各有所長，從閱讀的方向、指導、策略、評價、溝通、收獲做了精彩發言，讓我深深明白了閱讀教學“得法課內，得益課外”的道理，明白了學校應當營造愉悅的讀書氛圍，明白了課外閱讀是一項長遠而利在千秋的工作。

自古有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說。前蘇聯教化家克魯普斯卡婭曾經說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發展?！蓖ㄟ^這次學習更加讓我明白了閱讀對于孩子的重要性。那么做為一名語文老師，在平常的教學中該如何去指導學生進行課外閱讀呢？我認為首先要為學生選擇好書，激發學生的閱讀愛好，其次要課內外結合，并向課外延長。第三要充分發揮學生閱讀的主動性。第四要開展豐富多彩的課外活動。除此之外，作為老師，在平常的教學工作中，我們還應當多動腦，勤動腦，實行多種方法指導學生進行課外閱讀，使學生在閱讀中感受歡樂，真正地愛上閱讀。

課外閱讀心得體會篇8

我信任你對海倫凱勒有許多要說的。她肯定給你留下了深刻的印象！

海倫凱勒是一個殘疾婦女，但她培育了自己美妙的生活。她是美國聞名的殘疾人社會活動家。在她誕生在美國的第19個月，一場突如其來的疾病奪去了她的視力和聽力，讓她一生都生活在一個黑暗而寧靜的世界里。在一般人不可思議的黑暗孤獨的生活中，但在安妮莎莉文老師的支持、激勵和幫助下，她對原城區的生活充溢信念，重新點燃了生活之火。她以堅毅的毅力，克服了失明的苦痛和失聰的障礙，主動投身于歡樂的學習、生活和生活。

還記得嗎？四年級的時候，我們學了一篇課文《生命，生命》。她帶著一顆種子堅毅地在沒有土壤的環境中長大，用獨特的心跳勸慰自己……要么乖，要么接著！它也激勵我們永生，激發我們對生活的酷愛。1959年，由于海倫對盲人福利的無私奉獻，年輕的聯合國為她實行了盛大的表彰儀式，向她致以崇高的敬意。而這背后，你知道海倫凱勒是怎么和外界對話的嗎？她10歲左右才能說簡潔生活的語言，但聽不到別人說什么。用手指寫在她手上，讓她知道你想說什么。她堅持這樣艱難的生活。你知道她活了多少年嗎？這是一個不可思議的答案。她活了87年。

我知道1967年，海倫來到這里，什么也做不了。也就是在這一年，她停止了呼吸，安詳地死去。這就是人們對這個女人的評價。她一生都在向世人證明，“殘疾”不等于“無能”！

這樣堅毅的人莫非不值得我們觀賞嗎？

課外閱讀心得體會篇9

課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文實力，還可以豐富學生的人文涵養，塑造良好的品質和健康的人格。很多作家、學者勝利的閱歷表明，語文素養的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標第一次規定了小學生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對語文教化改革的一次突破，對小學語文教學有著較好的指導作用。因此，老師必需把指導學生課外閱讀作為教學的一項重要任務。下面我想結合教學實踐，談談怎樣指導小學生課外閱讀。

一、營造良好氛圍，激發小學生課外閱讀的愛好

披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學生受到情感的陶冶。一個喜愛閱讀的老師更簡單帶出一批喜愛閱讀的學生。老師首先要在教學中利用一切適當的機會營造良好氛圍，激發學生對課外閱讀的愛好。如在教學《福爾摩斯的推斷》時，我發覺學生對福爾摩斯特殊佩服，就不失時機地讓學生去收集、閱讀有關福爾摩斯的文章。學習了《嫦娥奔月》后，讓學生收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等很多中國古代出名的神話故事。這樣有目的的進行課外閱讀，既能增加學生對課外閱讀的愛好，又能提高他們課外閱讀的質量。

班級讀書會也是小學生在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導學生用一段課外時間讀一本老師或同學舉薦的書，然后用一個集中的時間由同學和老師共同對該讀物自由探討，也可以溝通一些同學的讀后感等?？梢宰岄喿x成為嬉戲一樣的童年生活。

此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好方法，都可激發學生的課外閱讀愛好，促使學生把課外閱讀當成一種自發性、有渴求欲的自我行為。

二、引導小學生選擇合適的課外讀物

小學生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，經常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題老師假如不重視，學生很簡單對閱讀失去愛好，引導小學生選擇合適的課外讀物要留意以下幾點。

小學生都具有新奇心強、好表現的心理特點，比較渴望神奇、冒險、刺激，仰慕機靈、英勇、轟轟烈烈等。同時，小學生的認知水平、接受實力都有限。依據這些特點，我細心選擇學生喜聞樂見的經典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發展水平的課外讀物，又能促進他們完備地發展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發他們一生的文化憧憬。

其次，可以適當舉薦給小學生的一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事，成為眾多小學生童話夢中的主子公；近兩年，《哈利波特》、《魔法學?！愤@樣的兒童暢銷書風靡校內，這種具有時代特色的課外讀物也是小學生課外閱讀的珍貴契機和資源，可老師往往忽視甚至粗暴地扼殺。許多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美妙的幻想、過人的機靈及天真的童趣等。對這種課外閱讀，老師要引導小學生主動親身體驗，使其能真正產生發自內心的激烈和愛好。

三、指導小學生駕馭正確的閱讀方法

張之洞曾經說過：“讀書不得要領，勞而無功。”小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素小。因此老師要指導學生學會閱讀方法，培育良好的閱讀習慣。

1.加強課內外溝通，拓寬閱讀渠道

首先，我們要充分利用教材，指導閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學實踐中，我常常以課本為動身點，有安排地拓展學生的閱讀視野，拓寬學生的學問面。如，教學《新型玻璃》前，布置學生翻閱與課文相關，相近的文章、資料等。學生遨游在學問的海洋里，學習愛好大增，課堂上競相發言。如有的同學說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，找尋更新的世界。”有的同學說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來，只要主子觸摸門鎖，它便自動打開，對其他人則不理不睬?！备鞣N有創意的構想如汩汩泉水涌出。學生在課堂學習的基礎上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使學問縱橫溝通。

2．依據不同文體，進行分類指導

各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應依據不同的文體，采納不同的閱讀方法。我依據小學生的年齡特點，從怎樣閱讀連環畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優秀作文和少兒報刊進行分類指導。如指導學生讀少兒報刊，運用閱讀和細讀兩種方法。指導學生拿到報紙先統覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、簇新的和自己感愛好的細讀。還教給學生依據專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。

3．重視技能訓練，培育閱讀方法

我們重視加強閱讀步驟與方法的指導，指導學生閱讀一篇文章分三步進行：第一步粗讀，要求能了解主要內容，并能簡要復述。其次步細讀，理解主要內容，領悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。

四、培育小學生良好的閱讀習慣

培育學生的閱讀習慣是閱讀教學的任務之一。良好的閱讀習慣可以使小學生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導課外閱讀的過程中，我留意從以下幾方面培育小學生的閱讀習慣。

1.訓練讀書用眼的習慣。削減眼動次數，逐步擴大閱讀視野，縮短凝視字詞時間，削減回視，這樣既提高閱讀的精確性，又能提高讀速，形成默讀習慣。

2.訓練閱讀時用腦的習慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、爭論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時間—地點—事務—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時，邊讀、邊思、邊記這些要點，達到理解記憶。

3.訓練定時閱讀和限時閱讀的習慣。定時閱讀指每天某一時間內閱讀，限時閱讀指每天限定肯定的讀書時間。為了保證閱讀時間，我們開設大閱讀課。每周支配一節閱讀課，讓全班同學在一起進行閱讀，閱讀時有老師剛好的點撥、引導，提高閱讀的效率。

4.訓練“不動筆墨不讀書”的習慣。在指導閱讀上要求學生圈、點、畫、找、記。圈出不懂的地方，點出關鍵詞句，畫出好詞佳句，找出美麗的片段進行熟讀、背誦，養成“摘記”的習慣。使學生在閱讀中感受故事的情節，豐富自己的詞匯，培育良好的語感實力，提高閱讀的綜合效益。

課外閱讀是小學生豐富生活閱歷，積淀人生才智，提高自身素養的過程。老師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的相識，正確指導小學生進行課外閱讀。開卷有益，只要學生讀，就肯定會有收獲。

課外閱讀心得體會篇10

書中講解并描述了這樣一個故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側的一棵菩提樹上。起初，沈對恨之入骨。但是有一次，沈把小烏鴉從紅嘴藍喜鵲手里救了出來。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來，沈與烏鴉和諧相處。一天晚上，當沈呆在家里的時候，他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些驚奇，就離開了家，留在村長家。結果房子很快就塌了。之后烏鴉就消逝了。

在這個故事里，始終被人類視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。假如烏鴉不愿鳴笛救他，沈還不知道會發生什么事。相反，長相明麗的藍喜鵲利用人的危急去攻擊別人，內心極其惡劣。

不要以貌取人。假如把這件事帶入我們的生活，把紅嘴烏鴉和藍喜鵲當大人看待，我們身邊的這些人和這些事算不算？假如脫掉華麗的外表和語言的偽裝，里面是什么？

我們身邊，像一只烏鴉，沒有漂亮的容顏，卻有許多懂得報恩的人：日夜堅守崗位的警察叔叔；拋開冰冷酷酷的部門，靜默為社會清潔買單的清潔工爺爺；給我們學問的老師；也有我們的父母，在我們誕生的時候就注定要努力一輩子。這些靜默付出的人，從來不在乎別人說什么，卻依舊堅守崗位，盡職盡責。這是多么崇高的精神和堅決的信念啊！這不就是我們須要學習的嗎？

讓我們擺脫所謂的虛榮和偽裝，用自己的力氣站在每一個班次上，用我們的力氣證明我的力氣！

課外閱讀心得體會篇11

開心的假期起先了，但是老師說：假期也是學習和熬煉我們的時期，老師依據我們每個同學的特長和弱點進行了作業的布置。我的是讀一篇感受比較深刻的課外書，寫讀后感。

燥熱的夏天里，在媽媽的指導下，我讀了由世界童話安徒生所寫的《賣火柴的小女孩》，讀了幾遍這本童話后.我的腦海里始終反復的出現小女孩在寒冷的冬天光著腳丫始終在街邊叫賣：賣火柴，賣火柴，誰要買火柴!小女孩賣火柴的聲音雖然傳遍了大街小巷，但是也沒有賣出一根火柴。想起這些情景，我不由得看看我現在的生活，在寒冷的夜里，我們卻在溫煦的屋子里取暖，享受著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽的愛惜。而她只能點燃一根火柴，在火花中看看溫柔慈愛的奶奶，嘴里不停的一遍又一遍的呼喊著奶奶，想象著奶奶把她抱在懷里，不會挨凍挨餓，生活沒有那么多苦痛。

其次天早晨，小女孩微笑著凍死在街邊的墻角，手里還緊緊握著火柴。

雖然這個故事的結局不好，但是小女孩樂觀自信的性格是須要我去學習的，讓我感受最深刻的是：和小女孩相比.我的生活是那么的好!那么的華蜜!我們肯定要珍惜現在的美妙生活，好好地學習學問.圓我們五彩繽紛的夢。

課外閱讀心得體會篇12

曾看到一些中高年級的孩子在讀書時仍熱衷于插圖繪本類，對文字類的厚厚的名著敬而遠之；而有的孩子抱著一整本名人名言，在信手翻閱著……我們始終提倡讀書，那么讀書究竟是在讀什么呢？

信任許多家長激勵孩子讀書是為了拓寬孩子的視野，啟迪孩子的思維，通過一本本豐富多彩的書籍，孩子們看到了一個個新穎 的世界，感受到了世界百態，吸吮著學問與才智，圖書帶給孩子們的是一場心靈的盛宴。

激勵孩子們多讀書的另一個緣由：是希望孩子們“下筆如有神”，老師會要求孩子們做讀書筆記或好詞好句摘抄，乃至美文誦讀。這時的讀書，是學習作者美麗的辭藻和行文的藝術，須要孩子們不斷積累、練習和揣摩。

而我認為讀書重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動的故事，最終都要服務于思想，文章主旨，作者的感情，這才是一本書讀后應在我們心中留下的東西。

讀書時，或坐或躺或立，不