一年級數學中考試卷分析

本次測試試題覆蓋所有章節，重點章節恰當，試題量適

中，大多數學生在規定的時間內完成，現將本次檢測試卷做

如下分析：

一、填空題

少數學生細心看題，認真填寫。大部分學生概念模糊，

誤解題意。失分多，今后在這方面要加強對學生基本含義的

培養，細讀題目，理解題意。

二、判斷題

多數學生能細心辨析、判斷正誤。也有部分學生理解能

力差，忽視人民幣的總量相等，以后在這方面加強輔導學生

對人民幣的認識。

三、計算題

這道題得分多，學生細心計算。但也有一小部分學生計

算能力差，今后不斷加強計算訓練。

四、列式計算

多數學生能獲滿分，但也有部分學生觀察能力差，加上

粗心。要加強培養學生的觀察能力。

五、應用題

多數學生不理解題意，加強培養學生的分析和理解能

力。

一年級下冊語文期中試卷分析

一、本張試卷以基礎知識為主。適當加以拓展，試卷中

卷面比較密，再加上一年級學生缺少耐心讀題，因此學生出

現了較多的錯誤，本次考試的成績不是那么理想。全校四個

班90分以上的只有29人，不及格的有50人。

二、本張試卷共有四大題：分為“我會寫”、“我會連”、

“我會選”和“我會填”。

1、我會寫：分為“抄寫”、“看拼音寫詞語”、“寫反義

詞”、“寫句子”四題。其中“寫句子”這一題很多學生都寫

作補充句子完整，其實是不難的，可能是學生一下子看不準

題，所以扣分很多。

2、我會連：分為“組詞”、“詞語恰當連線”、“圖和動

物名稱連線”三題。學生的錯誤出現在形近字組詞。以后得

加強字、詞訓練。

3、我會選：分為“選多音字”、“選助詞和顏色詞”和

“選標點”三題。其中“選多音字”、“選助詞”學生出錯最

多。可能是學生平時沒有練習過，再加上平時讀書比較馬虎,

以后要加強這方面類型的練習。

4、我會填：這一題是根據課文填空，大多學生對這幾

遍課文都能背的出來，只是讀書方法死板、認不準生字，所

以沒辦法填對。

從本次考試來看，學生基礎知識掌握還可以。可是在實

際運用中并不是那么理想，可以說缺少一種變通的能力，可

能是一些題目類型在書本和作業中沒有出現過，只有在試卷

才出現，學生就不大會了。以后盡可能以多種不同的形式上

讓學生進行練習，避免再次出現同樣的情況。

2009—2010年二年級語文下冊期中試卷分析

本次測試的試題共有十大題，分別是基礎部分寫話部

分。

第一題是“寫字訓練”。這題總分是5分，占總分的百

分之五，從卷面的得分情況看，本班學生對字的結構掌握比

較好，在這里失分的學生很少，令人滿意。

第二題是“看拼音，寫詞語。”這一題的總分是20分，

從卷面的得分情況看，大多數學生拼音及詞語掌握得不錯，

出現差錯的學生不多，至以這些學生都是由于平時拼音基礎

欠缺乏。

第三題是“練習同意字”組詞。這一題占總分的百分之

六，從得分來看，同學們對同意字都比較掌握。

第四題是“連線找朋友”。這一題占總分的百分之十五,

這一題是成語和反義詞連線，從得分知道，同學們對詞語很

熟悉，北得熟，得分也較高。

第五題是“選擇恰當的詞”。這一題總分是5分，占總

分的百分之五，這一題同學們得分也高，辨不清的只有“彈

奏”和“伴奏”，這兩個詞意思辨不清。

第六題是“詞語接龍”。相對來看，同學們對這題失分

較多，前后接不上。

第七題是“詞語分類”。這一題總共6分，占總分的百

分之六，從得分來看，這一題的失分幾乎為零，只有個別同

學寫字比較潦草，間隔不整齊。

第八是“判斷完整的句子”。這一題占總分的百分之十,

從卷面來看，這道看似簡單，但學生做起來又很棘手，失分

較多。

第九題是“按課文內容填空」這一題分值占總分的百

分之十五，這題完成得好，這跟平時讀書有密切的相連。

第十題是“看圖寫話”。這部分有一半學生平時喜愛看

書和寫話，所以能動筆寫出來，但還有一部分學生思想有惰

性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教

學中我一定要想方法激勵學生的積極性。

溫曉芳

二0一0年五月十九日

二年級下冊數學組期中試卷分析

和樂中心小學何海妹

一、試卷的特點

小學數學三年級（下冊）期中試卷從總體來看，試卷并

不難。它掌握教學新課程改革的路線，以教材為主要依據，

在緊扣教材的基礎上進行拓展，讓孩子在考試的過程中將知

識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。

整張試卷含蓋了我們二年級所學的所有知識，重點突

出，難占也比較分明，就知識點而言，它在不同的題型中體

現了計算，以大小、找規律、讀寫萬以內的數，分辨各種角

和圖形的平移和旋轉的現象等。就計算而言，出卷者的意圖

就是想以平時的練習為基礎，檢驗學生用乘法口訣計算以及

利用乘法口訣求商的能力，適當穿插了乘加、乘減的運用。

解決問題的第三道題，出卷者安排了一解兩問的方法，這樣

考學生的靈活性。

二、試卷的題型

試卷的題目類型屬于常規型試卷，共分為五大項：填空、

判斷、選擇、直接寫出得數和解決問題。下面我們來逐項和

大家分析。

（一）填空

這部分可以說是常規題目，它包括的內容是整改試卷中

知識點最多的部分，也是學生最容易丟分的部分。填空部分

有8小題，其中第1、2、3、4、5、8都是考學生的基礎概

念。包括讀寫萬以內數、平均分和角的名稱等知識的應用，

在填空知識里，3、6、7、8題的錯誤率比較高，第3題錯在

不理解概念，我想在以后的教學中只要對學生多講解和練

習，錯誤會減少一些，第7、8題，這種題型，我們只要是

少接觸，學生有點遲鈍，我想在平時的訓練中多多加以這種

題型的訓練，也就不難了。

二、反復比較，對號入座

這個題目的意圖，都是知識點的題，第4題，學生少接

觸，錯在一件上衣有兩只袖口，而學生都只和虎一只袖口，

只要和學生分析清楚，以后學生一般就不會錯。

三、鎮密思考，辨析正誤。

第4題，學生不理解自行車是平移還是旋轉，大多數學

生會認為自行車是旋轉的現象，因為在平時一些老師會拿自

行車的車輪來舉例，車輪的轉動是旋轉現象，但卻忘了說自

行車是平移的現象，學生缺少了分析能力、會誤判，我想平

時注意講到點上，這就不難了。

四、只要你細心，就會全算對。

可以說這部分中的內容都是基礎型，只要學生細心，把

口訣背熟了，錯誤是可以避免的。

五、解決問題

題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點，第

十題更是注重了比較，將學生作業中容易出現錯誤的乘法和

加法的計算并列出來，讓學生分清先算什么，再求什么，本

次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點、難點,

對基礎知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深

度，試題是靈活的，多樣的，創新性，實踐性，但是又不離

基礎。這就要求我們一線的老師在以后的教學工作中一定要

多看書，多找找資，參透教材，更要“活學活用二

三、教學建議

1、關注后進生的狀況

從總體上講試卷的題型并不復雜，但每個學校都有后進

生，這值得我們教師在平時的教學中關注的孩子，先分析一

下原因，然后找出方法因材施教。

2、注重教學的細微之外

從試卷的內容來看，我們在平時的教學中還要注意學生

的審題能力，培養一題多解的能力，不能讓我們的孩子學得

太死，教師也要在平時中多找一些不同類型的題，讓學生多

學多練，學會舉一反三。

三年級語文科中段檢測試卷分析

三年級中段檢測試卷注重考察學生知識的積累程度與

靈活運用的能力，側重考察學生聯系生活實際和具體語境理

解詞語，運用詞語進行閱讀的能力。本試卷偏難，要求學生

認真審題，否則很容易出錯。

一、成績數據分析

人數平均分總分及格率優秀率

212人54分11437分43%13.4%

二、典型錯題情況分析

1、第五題錯誤率較高。一是看錯題，都把有錯別字的

一組給圈出來了；二是選擇不恰當。

2、第六題猜成語、只有少數同學全寫對，出錯最多的

就是叵（先人后己）這個成語。

3、第七題連詞成句，四個班都出現了同一個問題：句

子寫對了，但是標點符號加錯了。

4、第九題口語交際，孩子們的口語表達能力很差，而

且很呆板，直接把寓意給寫上去了。

5、第一題閱讀，第2小題大部分學生沒有抓住主題；

第三小題有部分學生不理解題意。

6、作文出現兩大問題：一是內容缺乏真情實感；二是

對學本領的過程具體描述不夠。

三、對試題的意見

我個人覺得試題很好，符合孩子們的特點，很貼近現在

升學考試的試題，很好。

四、反思與改進

1、首先語文教師必須認真、深入地鉆研教材，把教材

研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有

教師的深入，才能引導學生在淺出中學得輕松愉快，真正的

喜歡學習語文。

2、讓寫時刻圍繞著你。為了幫助學生改掉錯別字多的

問題，教師應積極挖掘語文教材中可用來引發寫作的點，讓

寫貫穿在每一堂課上。學生通過寫字、仿寫、改寫、續寫、

標注體會等寫的實踐，在學會表達的同時，學會正確使用漢

字。

3、教師要積極創設情境，積極引導學生進行課外閱讀。

因為學生的閱讀量很大程度影響著學生的閱讀能力。

三年級數學中段檢測試卷分析

一、學生基本情況：

三年級共有4個班，學生210人，參考學生210人，年

級組優秀率占12%,及格率60.9%。

二、試卷題型分析：

1、題型全面

試卷共有五大題（共100分）：一填空題（22%）,二、

判斷題（12%）,三選擇題（10%）,四、計算題（26%）,五

解決問題（30%）。題型較為全面，而且從各題型的分值上可

以看出這份試卷突出考查了學生的計算能力，因為這冊中

“除數是一位數的除法”是教學重點之一，是最基礎的，必

須使學生切實掌握好的內容。

2、注重能力

這份試卷不僅考查了學生對計算等基本能力的掌握情

況，更注重了考查學生多方面的能力。在強調重視基礎知識、

基本技能的同時，試題的取材貼近學生的實際，體現學以致

用的原則，立足密切聯系生活實際，可以讓學生發現生活中

蘊含大量的數學信息，感受到生活中處處有數學，并善于從

習以為常的現象里，促進學生學會真正地學習。

3、試題體現以人為本的新理念

充滿鼓勵、期待的語言，有助于拉近學生與試卷的距離,

消除學生對考試的緊張與恐懼，使學生感覺考試就是愉快的

自我檢查和練習。

4、存在的問題

（僅是我們年級的意見，不當之處敬請海涵）。沒有涉

及面積和乘、除法驗算的題目，缺少時間方面的知識。

三、答題情況分析

填空題主要考查學生對時間的掌握情況，位置與方向的

考查，乘、除法的知識，都注重學生在生活中去理解應用數

學知識，但學生在這些基本概念方面出現失誤不少，說明教

學過程中教師對基礎知識沒有落實到位，沒有真正讓學生做

到學以致用。

計算題分口算、估算、豎式筆算。這部分內容是學生應

該掌握和形成的基礎知識和基本技能，大部分學生都能正確

掌握計算方法，但得滿分者卻不多，有個別同學由于粗心出

錯，方法掌握了，但正確率有待提高。

解決問題考查學生對知識的理解，學生能根據實際情

境，找到合適的方法計算，有部分同學不理解。分析試卷，

可以看出，當問題出現較靈活時，學生的出錯率就高，學生

缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強，學生

馬虎現象嚴重。

四、改進措施

1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進

行分析。

2、狠抓學生舉一反三能力的培養。

3、繼續培養學生良好的學習習慣，向四十分鐘要質量,

從最后一名學生抓起，及時反饋，及時補差，落實到位堂堂

清。

4、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，提高學

生綜合素質。

四年級下冊數學試卷分析

一、成績統計

我校參加這次中段考試共206名同學，最高分100分，

最低分16分，平均分66.9分，及格率61%,優秀率19%,

從統計的這些指標看，成績不夠理想，有待提高。

二、卷面分析

(1)試卷質量分析

本次的期中試卷，檢測了學生基礎知識和技能的掌握程

度，突出了基礎性和靈活性，應用性和探索性，層次性和差

異性，試題切實把握了本冊教材的重要知識，在數學基礎知

識、基本技能、基本能力和基本態度四個方面體現基礎性。

試題知識覆蓋面較廣，同時突出了平時教學中的難點、疑點、

試題不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活

性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學，用

數學的興趣和信心，促進數學教學的提高。

(2)學生答案情況分析

(-)填空題：學生失分較多是(5)(8)(10)題。第

(5)題是數位和計數單位的填寫，學生錯誤原因是把整數

部分和小數部分混亂了，所以在以后的教學中要有意識地引

導學生多動手自己制作數位順序表。第(8)題是單位換算

問題，學生錯誤原因是單位之間的進率記憶不深，在以后的

教學中應注重聯系生活實際，第10題是填寫和小數相鄰的

整數，學生錯誤原因是粗心，把相鄰的整數看成相鄰的小數。

（二）判斷題：這道題主要是對重要問題，學生平時容

易混淆的知識的檢測，是檢測理解能力，從答題來看，學生

對有關概念性的知識沒有理解，只有表面粗淺的認識，因而

造成知識模棱兩可，判斷不準，所以以后教學中要讓學生理

解概念，熟記概念，才能熟能生巧。

（三）選擇題：大部分學生都完成得很好，個別學生失

分于第3小題，第3小題主要檢測學生對長度單位的運用，

只要學生把長度單位連想到實物上，就很易解決了。所以在

以后教學中引導學生多觀察身邊的物體，能用長度，單位地

描述物體。

（四）計算題：第1小題是口算題，新課標強調應加強

口算題的教學，提高學生的口算能力。這道題中的9個小題

都是一些最基礎的，簡單的口算題，但學生在答案中粗心大

意，有看錯運算符號的，有計算忘了進位的，準確度差，所

以在以后教學中，要要求學生牢固、緘。第2小題是簡便方

法計算題。這是整個年級中失分率最高的一題，這里不光粗

心的習慣問題，在算理上也存在一些問題，所以在以后教學

中要先引導學生明白算理才能靈活地掌握計算方法和計算

技巧。

（五）操作題，有部分學生不能夠按比例尺畫路線圖的

距離，也有部分學生弄不清方向，體現學生對于所學知識不

能舉一反三，所以在以后的教學中多引導學生動手操作。

（六）解決問題，本次測驗來看，有相當一部分學生沒

有認真審題，對條件問題的分析綜合能力不夠；計算能力較

差，并且沒有驗算的習慣，在以后的教學中應注重引導學生

認真審題，學會畫圖的方法，理解題意。

三、對今后教學工作建議

1、加強學生學習習慣和主動學習能力的培養。

2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過

程與能力發展并重。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位，練習多樣

的訓練。

4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式,

思維的靈活性，聯系生活做數學能力等方面的差距，做到既

面向全體，又因材施教...

小學四年級語文下冊段考試卷分析

一、試卷成績分析

年級人數：206及格人數：99優秀人數：34

平均分：54.1最高分：90最低分：3

二、此次考題覆蓋面廣，重視基礎學習，注意課內外的

積累，注重知識的遷移、應用和思想品德的訓練。

三、學生的知識學的較死板，靈活運用起來有難度，特

別是第八題修改病句，錯的人比較多，句子的成分分不清楚,

審題不夠細致。還有，作文有些同學離題、偏題，沒有寫出

真實的感受，作文里得流水帳。有些時間來不及，平時動作

慢，作文沒寫完。

四、總之，總體情況如上所述，在下一段的工作中，我

們四年級全體語文老師將把工作重點放在學生對知識的理

解運用上，注重培養學生的實踐能力，提高課堂效率。繼續

加大閱讀量，培養寫作能力。力爭在下一次考試中考出能力，

考出水平，向家長、學校、社會交一份滿意的答卷。

王妹

二0一0年五月十七日

五年級語文中考考試評析

一、試題關注語文根基的知識

語文乃是百科之母，是學好其它學科的根基。語文學科

的特征是人文性和工具性的統一，而小學階段偏重工具性的

習得。試卷關注字、詞、拼音、積累。這都是學生學好語文

的根基。指向明確。

二、試卷關注語文學習能力

學習目標是什么？是為了“會學”，是為了“不學”！所

以語文課堂上，教師關注不應當是效果，而是關注達到效果

的過程，通過這個過程提升學生的語文學習能力，最終讓學

生學會表達。試題關于這方面指向明確。

三、試題關注生活

語文學習的外延是全部生活，生活處處有語文。通過測

試，讓學生能夠在生活中學會學習，試題指向明確。如：對

聯、作文題都能體現這一點。

四、成績

從總體看，學生語文根基知識控制牢靠。每個班都有

55%以上的學生及格,平均在60分以上，及格率在50%以上,

低分數少，高分數占相當比例。

五、問題

是綜合運用語文知識的能力，還有待加強。

二是學生語文學習能力有待加強。閱讀題，習作學生丟

分最多處，究其原因在于學生的理解能力不靈活，應變能力

不強，積累不豐富，思維不開拓。因此，老師在語文教學中

得有針對性加強訓練。先簡到難，有層次、有步驟，做到循

序漸進，開展“一幫一”的教學手段。

李朝云

二0一0年五月二十日

五年級下冊數學期中試卷分析

和樂中心學校吳挺云

本次期中考試從試卷卷面上看，分為6大塊，分別為概

念，計算、判斷、應用四大面考查學生的雙基、思維、問題

解決能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。從題目

中看，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況，基本技

能的形成及對數學知識的靈活應用能力，聯系學生生活實

際，增強了學生學數學的興趣。

一、考試成績分析

全年級參加檢測，最高分是99分，全年級的平均分為

66分，及格率為68%,按90分核算優秀，優秀率為13%。

二、試卷分析

縱觀期中試卷和成績，題目有點難度，題目靈活，有很

多題都需要認真思考才能解答正確。學生對有些知識已經淡

忘，有一些學生平時抓的不牢，以致與他們的數學成績不太

理想。

我對各大題的得失分情況作了統計，從試卷的情況反映

以下問題。

1、學生對概念的理解不深，掌握不牢固。部分學生在

填空題和判斷題對概念的理解不深，掌握不牢固，有時出現

了不應該的粗心錯誤，認真答題等學習習慣等方面還要加強

訓練。

2、通分、約分的知識的掌握有待提高，得分率相對好

些，但大多數同學或多或少的出錯，這里不光有粗心的習慣

問題，也有同學沒有掌握方法。

3、第五大題體積和表面積的計算掌握的較好。從題中

可以看出學生在直觀條件下，掌握好，應用體積和表面積的

計算方法，可以想到平時老師對學生的嚴格訓練的結果。

4、學生分析問題能力不強，失分最嚴重的在填空、判

斷和應用題。學生多數根本沒有理解自己求出來的是什么，

他們不能正確運用數量關系，分析問題的能力不強，引起解

決能力不夠，我想在以后教學中要重這方面有所側重，才能

使學生學有所獲。

5、知識的綜合應用能力還不夠。應用題中的靈活出現

了體積和表面積的計算，學生就難以應答了，還體現在填空

題和選擇題中，學生的分析，解決能力有待提高，希望老師

在這方面要加強。

三、教學建議

通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們要把握好

知識體系，熟悉知識覆蓋之外，還要鉆研新課程理念，理解

研究教材，找到知識與理念的結合點，憑借教學手段方法，

在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透，理解掌握知識。

1、關心年級上學習有困難的學生，關注他們的學習生

活等方面，多點時間照顧與輔導學困生。

2、注重過程的探究與生活實踐的聯系。

數學知識來源于生活應用于生活，要把學到的知識，形

成系統便于應用于生活，避免在課堂上的枯燥機械的演練。

3、以學生為本

學習中的結合知識多創設一些生動活潑的具有挑戰性

的問題情境，將學生放置于問題之中，激活學生，培養了學

生獨立思考的習慣。

2010年六年級數學期中測試試卷評析

卓有聰

一、試題總體情況

本次期中測試有填空、判斷、選擇、計算、操作題，解

決問題共六大題，總分100分，內容主要集中在圓柱和圓錐、

比例和統計這三個單元，分值分布：圓柱和圓錐約占38分,

比例約占50分，統計占7分。

1、主干知識突出，重視兩基考查

本次試題重點集中，同一學習內容，通過不同形式的命

題、多角度，多方位地考查學習的掌握情況、難度適中，如

圓柱和圓錐這一單元的命題有填空、選擇、判斷、計算及解

決問題，全面考查了圓柱的表面，體積及圓錐的體積。比例

考查了比例的意義、解比例、比例尺的意義，正反比例的判

斷及比例的應用。試題注重基礎，不偏不怪，關注新舊知識

的聯系，重點考查所學內容的基本知識、基本技能，圖形的

計算及解決問題立意簡明，貼近課本。

2、重視教材調整后內容的考查

比例尺原在舊教材第十一冊教學內容，但在新教材是比

例這一單元的增加內容，本次命題通過填空、判斷及操作題、

考查了比例尺的意義及其應用，并占有一定的分值。

3、體現課改要求

第5題操作題和第6題的第5題統計題，強調了學生的

操作能力和統計意識，同時也加強了教學和生活的密切聯

系。

二、學生答卷分析

1、填空題。100條填空題，先易到難，沒有偏題，學生

答題錯誤率較大的是第8題，考查學生掌握圓柱體側面積和

表面積情況，這是一個基本知識，但約有35%的學生答錯，

其原因是學生平時計算依賴計算機、自己動筆計算少，稍有

難度的計算，少不從心。

2、圓形計算

圓柱的表面積計算錯的同學也不少，其原因也是筆算能

力不理想。

3、操作題

本操作題，由于打印時把比例尺“”打印成給學生

造成許多困惑，畫圖時丁沒有認真審題，沒有注明原始數據。

或比例尺，操作不規范，往往得不到滿分。態度用權然。

4、解決問題

第4題，許多同學把“噸”化成“千克”再解答，沒有

想到比的基本性質，造成計算量增加。

第5題扇形統計圖，學生沒有理解好“儲蓄”和“支出”

的關系，把“儲蓄”當成“支出”的一部分結果許多同學失

分。

三、幾點建議和思考

1、試題打印出來后，出卷者應認真核對、不該有錯題。

2、作為中段考試題