架起溝通的橋梁讓孩子在良好學校教育和家庭教育下健康成長目的和意義:正是通過家庭教育,家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經驗,潛移默化地傳授給下一代,并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。教學重點與難點:1、重點是讓家長了解怎樣和學校配合完成教育孩子的任務。2、難點是培育孩子按照正確的目標和方向成長。教學方法、手段設計:運用啟發式教學方法,通過擺事實、講道理的方法教育家長,和學校配合完成對孩子的教育教學過程各位家長,大家好:入學是孩子生活的新起點,是人生道路上的一段重要的里程。從孩子背上書包,興高采烈地走進學校的第一天起,就意味著告別了無憂無慮的以游戲為主要活動方式的幼兒時代,開始正式跨入以學習為主要任務的學生時代。進入學校,就將被各種制度所約束,如:每天必須要去,上課不能說話,放學按時回家,要做作業等等,這些良好習慣的養成,要從上學第一天開始嚴格要求。我今天和大家交流的就是家長應該怎樣做,才能幫助孩子盡早適應小學生活并養成良好的學習習慣。為什么從家長的角度來談問題呢?因為家庭教育是整個教育體系的重要組成部分,具有重要的地位和作用,是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。我們常說,“家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學校,父母是孩子第一任且永不卸任的教師。”學校教育是同一的、公開的,老師面對全班同學講授的內容是一致的、相同的,在一個孩子成長過程中,影響最大的是家長,因為家長與孩子接觸最多,孩子的心田是一塊神奇的土地,你播種了一種思想,便會有行為的收獲,習慣的收獲,品德的收獲,命運的收獲。一、培養孩子課前認真準備的習慣首先要讓她知道:自己如今已是一名小學生了,主要的任務是學習,為了提高學習效率就要課前做好一些準備:讓他們自己整理書包,比如每天晚上對照課程表準備好第二天要用的書本、削好鉛筆等,這樣做既可避免第二天清晨的忙亂,又可保證第二天能夠帶齊學習用具,不形成"丟三落四"的壞毛病。剛開始的時候,你在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學習用品,怎樣將故事書、課本、練習本等能分類擺放。堅持一段時間后,她就會慢慢養成習慣。6至7歲的孩子好動,在課堂上注意力集中的時間只有15分鐘,而花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力,也會滋長攀比心理。所以家長給孩子準備樸實好用的文具就好。更不要以學習十分辛苦、小學的學習生活非常緊張來影響孩子,使其對入學產生恐懼。可以多告訴孩子一些上學時愉快的經歷,使他對學校充滿美好的向往。在家里盡可能為孩子創設一個學習場所,有單獨的房間最好。書桌、椅子的高度要適中,因為兒童容易受暗示的影響,所以書桌整理得越干凈,越能靜下心寫好字,減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現象。同時,調整孩子的生活起居習慣,制定好作息時間,嚴格遵守時間安排,這樣可以幫孩子樹立時間觀念。你不妨在家里準備一個小鬧鐘,并教會孩子看鐘。督促孩子按照時間表去做,這樣就會養成孩子自己掌握時間的習慣,同時為了保證精力充沛,晚上要讓孩子早點睡覺,養成早睡早起的好習慣。二、培養孩子課前預習課后復習的習慣預習是促使孩子積極主動學習,提高學習質量的關鍵,對于一年級的孩子,由于學前教育不均衡,孩子學習的起點參差不齊。通過預習,可以縮短孩子在學習上的差距。進入一年級后,拼音會在兩個月之內完成,幼兒對單韻母剛剛接觸,發音若不及時糾正,很難準確拼出音節,所以要叮囑孩子在校要專心學習,學會發音的正確方法。家長如果對漢語拼音不是特別清楚的,可以打電話請教老師,或收聽錄音磁帶等。當孩子們掌握了發音方法后,要達到讀準字音,正確拼讀,還需較長時間的練習,鞏固。如果一本正經地讓孩子讀五遍,練十遍;讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。我們可以嘗試愉快學拼音方法。比方說你制作拼音卡片,做“戴帽子”、‘找朋友“玩拼音撲克牌”的游戲。“戴帽子“——結合學校老師教學進度，每天給孩子做拼音卡片。如教學了單韻母aoe，媽媽爸爸就和孩子一起制作aoe的卡片。制作卡片中，可發揮孩子繪畫、想象等特長,讓孩子給拼音字母配上美麗的圖,生動的景。然后做出四個聲調“帽子”,讓孩子給單韻母戴帽子,然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）“玩拼音撲克牌”——指導孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌,媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌,孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌,拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌,兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節,這兩張撲克牌就歸誰。最后,看誰手里的撲克牌多,誰就贏了。或者聯系日常生活常編兒歌、貼標簽。“編兒歌”—一如：阿姨阿姨aa@;生日快樂lll……貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書寫聲母、韻母的能力后,還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物,用拼音寫下來制作成標簽,貼在家里相應的物品上。及時評價,多多鼓勵。我們家長應該擁有一雙善于發現的眼睛,及時捕捉到孩子的亮點,搜索到孩子的成績和進步,并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑,一個手勢，一句稱贊,一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅,不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法,我們就及時地進行表揚和鼓勵,并進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。有了預習,還要有及時的復習。有一位教育家把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車夫,忘記了所裝載的東西捆在車上,也不往后看看,只是一個勁地往前趕路,東西顛簸丟了也不知道,結果趕回家去的僅是一輛空車。中國“狗熊掰玉米”的故事更可謂婦孺皆知,狗熊每掰一個玉米,便夾在腋下,同時扔掉了前一個舊玉米,這樣忙了很長時間,還只是有一個玉米。這個故事告訴我們要及時復習,溫故知新:上課時認真聽課是短時記憶,及時復習可以使知識從短時記憶轉化為長時記憶。不要認為復習嘛,太簡單了,一遍又一遍的讀,一遍又一遍的記就是了。只有科學的復習,才能有好的效果,這需要家長的指導。你可以在家考一考他:今天老師主要講了幾個字?哪些生字會寫了?那些生字還不會?通過這個字你可以擴出幾個詞?能否用其中的一個詞說句完整的話?還要讓他認真看書,回答問題。對大多數一年級孩子來說,學習的最大困難是識字,而大量、機械的識字不但枯燥乏味,還會使孩子失去學習語文的信心。心理學研究表明:復現形式越多越新,記憶的效果越好。三、培養孩子認真完成作業的習慣作業可以檢查孩子的學習效果,鞏固課堂學到的知識,加深對課本知識理解。當天作業必須當天完成。這樣做既能鞏固當天所學的內容,又可防止養成拖拉作業的壞毛病。寫一手好字或者寫一手規范的漢字是一個優秀人才應具備的素質之一。所以在書寫生字時,一方面強調寫字姿勢、握筆姿勢;另一方面滲透一些必要的書寫知識,如字的基本構成、間架結構、占格問題等。還要求她做到“三到”:眼到、心到、手到。眼到,眼睛要看清字結構;心到,字形要牢記心中;手到,字寫的正確美觀。對于寫得漂亮的作業,不妨給他一些鼓勵,她學習的積極性大大加強,興趣變得也越來越濃。這樣,認真寫作業的習慣也就在不知不覺中養成。過于依賴父母的輔導,作業從來都要在家長的督促下完成,這是一個弊端!解決辦法是,小孩在完成作業的時候不要一遇到困難就追著你問個不停,這時候家長應該是采取一個鼓勵的形式,鼓勵孩子開動腦筋,不要一下子就潑冷水,說“你怎么這樣子啊?這么簡單都不會,上課肯定又沒聽啦!”這類的話,很傷孩子的自尊心的!記住,要對自己孩子有信心!有些孩子因玩耍時間過長,而不能正常完成作業。甚至有家長因睡覺時間已過,怕影響孩子第二天的學習,就主動代替孩子做作業,這是一種錯誤行為。無論多么晚,都一定要讓孩子獨立完成。有的小孩做作業拖拉,家長非罵既罵。現在的孩子,學的東西很難,往往我們以前三年級學的東西現在一年級也學到了,甚至更高水平的,連我們大人有時候也不能轉過彎來的更不要說小朋友了!誰都知道打罵是不能解決問題的,這時候就是考驗你們耐心的時候了,家長要用最大的耐心克服困難,你一急,小孩也急,做出來的作業不會有質量,他們又得重做,這樣不斷的重復,孩子會覺得很煩。方法一,你可以跟孩子約定時間完成。每天作業限時多久能完成,如果提早完成了,那么今天他自由活動的時間就多了,如果不能完成,你就剝削他看電視玩耍的時間!識時務的小孩就會知道該怎么做的!方法二:你可以跟他比賽完成任務,你的任務是做家務,他的任務的做作業,那么看誰做的又快又好。四、家長在其他方面應注意的問題1、關于考試上學了就免不了要考試,有了考試就免不了有分數,有了分數就會有高分、低分之分,考試只是對孩子一段學習的一個評估和測驗,分數本身并不重要,重要的是分數所反映出來的問題,在看過分數之后能和孩子一起分析一下試卷,看看哪里是孩子的薄弱環節需要補習、鞏固的,哪里是不該犯的錯誤,下次要注意的,都要跟孩子分析,這對孩子一個很好的引導,他能夠知道以后考完試應該做些什么。其實一年級的孩子分數并不可能對他的一生產生什么樣的影響,但家長的態度卻會對孩子的一生產生絕對的影響,孩子考得不好,先別急著罵孩子,平時孩子用功,家長的工作做得到位,不怕孩子考不了好的成績。人人都說現在的孩子苦,課業負擔重,沒有時間玩,既然知道他這樣很辛苦,那么在他很好的完成了作業,或者考了一個好分數,我們給他一個肯定,一個鼓勵和獎勵,會使他體驗到學習的快樂。2、關于閱讀“書籍是我們最好的朋友和老師”。家庭閱讀的好處,也不僅僅是配合了學校的教育。它會對孩子的終身學習有很大的影響。當孩子有閱讀的愿望時,家長和老師要及時抓住這個時機,盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料,如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩,也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優秀兒童作品、中國的《三字經》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣,電視節目如《人與自然》、《科技博覽》、等也可鼓勵孩子觀看。這樣培養出來的孩子,知識面廣,思維自然活躍,知識的遷移能力就比較強,學習起來自然輕松愉快。特別提醒:.不要當著孩子的面,評說老師的過錯或作業上有什么什么問題。我