千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦gre考試閱讀部分時(shí)間管理大法今日我給大家?guī)砹薵re考試閱讀部分時(shí)間管理大法，盼望能夠關(guān)心到大家，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

gre考試閱讀部分時(shí)間管理大法

一、查找同義詞、近義詞、相關(guān)詞。

在gre閱讀考試中，能否精確找出正確答案很大程度上取決于能否辯認(rèn)出同義詞、近義詞、相關(guān)詞及不同形式的短語。

1.詞形完全相同;

2.詞義相同，即同義詞;

3.詞義相近，但并非同義;

4.詞義相關(guān)。

上述四種詞匯/短語表達(dá)方式中，第一種當(dāng)然簡(jiǎn)單辯認(rèn)，其次種同義詞也相對(duì)不難，但第三種與第四種形式則不易辯認(rèn)，所以要在閱讀過程中多加比較練習(xí)。如能攻破這一關(guān)，則肯定能夠取得好的考試成果。

二、猜讀詞義。

gre考試時(shí)不許用詞典，而且也沒有必要去讀懂每一個(gè)詞。如所遇到的詞對(duì)理解全文及答題不構(gòu)成任何困難，則不必理睬它的詞義，但所遇到的詞使你在理解全文，甚至回答問題時(shí)消失困難，則要設(shè)法去猜想其詞義。

猜想詞義要從兩方面著手：

1.依據(jù)其所在句子的上下文，及前后的詞語，探其畢竟。

2.假如依據(jù)上下文及前后詞語還是無法準(zhǔn)確了解其真正含義，你可以再看一下這個(gè)詞對(duì)整個(gè)句子所構(gòu)成的影響是確定的(POSITIVE)，還是否定的(NEGATIVE)，實(shí)際上這對(duì)你理解的意圖已足夠了。

三、優(yōu)先查看數(shù)字。

在文章中，數(shù)字是極簡(jiǎn)單找到的，假如在問句中消失數(shù)字時(shí)，可優(yōu)先將數(shù)字作為標(biāo)示牌在文章中找出答案的位置。需留意有時(shí)問句中的數(shù)字在文章中可能會(huì)用文字形式表達(dá)

四、三點(diǎn)相符原則檢查答案。

匹配題除了配標(biāo)題外，還有匹配句子開頭或結(jié)尾形式，或圖表標(biāo)題與圖表部分相匹配的題型。

總而言之，所給出的答案必需與所匹配部分的內(nèi)容相全都。

三點(diǎn)相符原則在確定答案正確性方面關(guān)心極大。假如在匹配過程中找出三個(gè)規(guī)律上相同點(diǎn)既可確信答案正確無疑;兩點(diǎn)相同，精確率也應(yīng)在80%以上;一點(diǎn)相同，就須依據(jù)語法學(xué)問及相關(guān)信息加以推斷。

五、利用例句確定答案在文章中的位置。

如能在一組題內(nèi)先查看例句及最終一個(gè)問題，并確定例句的關(guān)鍵詞語與最終一個(gè)問題的關(guān)鍵詞語在文章中的位置，即可確定其它各題的答案肯定是處在它們之間的段落內(nèi)，從而縮小了搜尋答案的范圍。

這種方法特殊適用于填空題(GAPFILL)，而且也適用于其它題型。

六、把握句子挨次上的變化。

問句中所含信息與文章中相應(yīng)句子中的信息在挨次上有時(shí)可能消失不同，甚至前后完全倒置。這種狀況可能會(huì)導(dǎo)致迷失答題的方向。

還應(yīng)留意到文章中有關(guān)問句的信息并非全都能在每個(gè)句子中找到，甚至在關(guān)鍵詞及短語之間存在一些不相關(guān)的信息，這些都會(huì)是查找答案過程中的困難。

七、長(zhǎng)句短讀。

長(zhǎng)句短讀：即指將一個(gè)長(zhǎng)句子(有時(shí)不止一個(gè)句子，還包括從句)讀成一個(gè)相對(duì)短的句子，以對(duì)長(zhǎng)句子內(nèi)容作一總結(jié)式歸納，找出其所陳述的要點(diǎn)。

GRE閱讀：長(zhǎng)難句分析

Suchvariationsinsize，shape，chemistry，conductionspeed，excitationthreshold，andthelikeashadbeendemonstratedinnervecellsremainednegligibleinsignificanceforanypossiblecorrelationwiththemanifolddimensionsofmentalexperience.(5)

難免類型：簡(jiǎn)單修飾

譯文：類似于這些已經(jīng)被在神經(jīng)細(xì)胞中證明的在大小、外形、化學(xué)過程、產(chǎn)生的速度、興奮閾值及其類似的方面上所發(fā)生變化，當(dāng)他們被用來與大腦的體驗(yàn)以可能的方式聯(lián)系起來的時(shí)候，他們?cè)谥匾陨先耘f是微不足道的。

解釋：即使是初練難免的人其實(shí)也很熟識(shí)suchthingassomething這樣的語言方式，可是當(dāng)中間的小東西thing竟然變成了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十二個(gè)單詞的大東西的時(shí)候，實(shí)在令人搞不清后面的as及其后的something究竟為哪方神圣。再加上以suchas為中心的長(zhǎng)主語距離系動(dòng)詞remain太遠(yuǎn)，更增加了本句的難度。請(qǐng)讀者反復(fù)閱讀，直到讀出這樣的感覺：挨次閱讀原文時(shí)，原文好像就是幾大塊，就似乎是suchthingsasaremainnegligibleinacertainsense.

Itwaspossibletodemonstratebyothermethodsrefinedstructuraldifferencesamongneurontypes;however,proofwaslackingthatthequalityoftheimpulseoritsconditionwasinfluencedbythesedifferences,whichseemedinsteadtoinfluencethedevelopmentalpatterningoftheneuralcircuits.(5)

有可能通過其他方法來證明神經(jīng)元種類間的微小的結(jié)構(gòu)差異;可是，這樣的證據(jù)是缺乏的，即神經(jīng)沖動(dòng)的性質(zhì)或者狀態(tài)是受這些差異所影響的，而這些差異看起來卻能影響神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)育模式。

難免類型：簡(jiǎn)單修飾、倒裝

解釋：與許多人的印象相反，lack從來就不能作形容詞，它只有動(dòng)詞或名詞的詞性。其形容詞的形式是lacking,意思是缺乏的、不足的。

本句的在however之前和之后的兩個(gè)分句，是兩個(gè)倒裝結(jié)構(gòu)，前一個(gè)是小倒裝，正常語序是：todemonstraterefinedstructuraldifferencesamongneurontypesbyothermethods:however后面是個(gè)大倒裝，lacking之后的that引導(dǎo)的同位語人名是修飾主語proof的，但是由于它太長(zhǎng)，所以為了避開頭重腳輕，被放到lacking之后，正常的語序應(yīng)當(dāng)是proofthatthequalityof..waslacking

GRE閱讀：長(zhǎng)難句分析

IfonebeginsbyexaminingwhyancientsrefertoAmazons,itbecomesclearthatancientGreekdescriptionsofsuchsocietiesweremeantnotsomuchtorepresentobservedhistoricalfact–realAmazoniansocieties–butrathertooffer“morallessons”onthesupposedoutcomeofwomen’sruleintheirownsociety.(4)

假如我們先討論一下為什么古人會(huì)提到亞馬遜人，下面的一點(diǎn)就變得清楚了，那就是古希臘對(duì)于這種社會(huì)的廟睡不是太多的被用來表達(dá)觀看的歷史事實(shí)——真正的亞麻遜社會(huì)的——而是為了對(duì)于婦女在其社會(huì)中的統(tǒng)治的預(yù)期后果供應(yīng)一種“道德教育”。

難句類型：簡(jiǎn)單修飾、插入語、抽象詞

解釋：有兩個(gè)詞匯需要先解釋一下：somethingbemeanttorepresent是usesomethingtomean的被動(dòng)語態(tài)。mean在這里不是常用的……的意思是的意思，而是表示做某事所表達(dá)的目的、意圖，其英文釋義為：toserveorintendtoconvey,show,orindicate。句中的結(jié)構(gòu)為：somethingbemeantnotsomuchto,,,butratherto,實(shí)際上是把bemeantto和notrather的兩個(gè)固定搭配套在一起，意思是：不是為了...而是為了...

另外，suppose的意思很抽象，不簡(jiǎn)單理解。此詞既有據(jù)信、被認(rèn)為的意思，也有預(yù)期的意思，還有表示貶義的假想的被想當(dāng)然的意思。

本句的supposed用法極其特別，在此處的意思，用以上任何一個(gè)釋義來理解竟然都可以成立，既是在說一個(gè)預(yù)期的社會(huì)狀態(tài)，又是在說一個(gè)虛構(gòu)出來的、原來不存在的社會(huì)狀態(tài)，其用法類似于中文中的一語雙關(guān)，是文章自以為文筆精妙之處。

Thus，forinstance，itmaycomeasashocktomathematicianstolearnthattheSchrodingerequationforthehydrogenatomisnotaliterallycorrectdescriptionofthisatom，butonlyanapproximationtoasomewhatmorecorrectequationtakingaccountofspin，magneticdipole，andrelativisticeffects;andthatthiscorrectedequationisitselfonlyanimperfectapproximationtoaninfinitesetofquantumfield-theoreticalequations.(5)

因此，舉例來說，對(duì)數(shù)學(xué)家而言，了解到下述情形可能會(huì)令其驚愕不已，即薛定諤(Schrodinger)的氫原子方程式并非是對(duì)該原子作出的一種絕然正確的描述，而僅僅是個(gè)近似值，趨近于一個(gè)在某種程度上更為正確的將自旋、磁性偶極子、以及相對(duì)論效應(yīng)考慮在內(nèi)的方程式;而這個(gè)得以訂正的方程式就其本身而言也只是一個(gè)不完善的近似值，趨近于無窮無盡的一整套量子場(chǎng)論方程式。

難句類型：簡(jiǎn)單修飾、插入語、省略

解釋：讀到此句時(shí)，數(shù)學(xué)家不見得震動(dòng)，暈倒的考生唯恐不在少數(shù)。不但句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，而且排列了大量的專出名詞。對(duì)于不是理科的同學(xué)來講，在閱讀這篇文章的現(xiàn)場(chǎng)清晰地明白應(yīng)當(dāng)讀到什么程度遠(yuǎn)比討論這些生僻的專出名詞更重要。其實(shí)是否知道薛定鄂方程對(duì)讀者來說并不見得重要，GRE考試的出題者也不見得知道它;關(guān)鍵是要讀懂句子的主要意思;數(shù)學(xué)家不能理解不精確和近似值的宏大意義。不