一全冊教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法,

認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀察物體和簡單

的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，簡單的

組合思想和邏輯推理方法等。

計算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學(xué)習(xí)

計算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因為任

何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。

因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)

知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決

問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識

解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起。這

不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生

應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認識，讓學(xué)生通過各種自

主探索的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建

立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位

置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，

初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認從不同位

置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

在認識時間方面，教材安排的是讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題

的過程。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推

理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全

面地思考問題的意識。

教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)

實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運

用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)

學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

二學(xué)情分析

在經(jīng)過了一個學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已

經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動

中去。但是有相當部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自

我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出，在加

上很多家長的重視程度不夠，所以我這個學(xué)期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是

使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、

成功體驗所獲得的樂趣中，同時加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教

育力度。

三新課標對本年段要求

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的

具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)

與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合

作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法，比

如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

四本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計

算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多

樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法

口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度

觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整

厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，

知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會

畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸

對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對

稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析

的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用

具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析

的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1

格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡

單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)

和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序

地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)

與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面（德育目標）

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過

程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的

訓(xùn)練。

六教學(xué)措施

（一）落實教學(xué)“六認真”的具體措施

1.筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同

時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)

用意識。

2.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3.表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索性。

4.結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。

5.注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識。

6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

（二）培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施

七全冊課時安排：（約60課時）

（一）長度單位（4課時左右）

（二）100以內(nèi)的加、減法（二）（14課時左右）

1、兩位數(shù)加一位數(shù)...........................3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)...........................5課時左右

3、連加、連減和加減混合.....................5課時左右

4、整理和復(fù)習(xí)...............................1課時左右

（三）角的初步認識（2課時左右）

（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認識...........................3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣.............................2課時左右

2、3、4的乘法口訣.......................4課時左右

乘加乘減.........................2課時左右

6的乘法口訣.............................3課時左右

復(fù)習(xí)和整理.........................1課時左右

（五）觀察物體（4課時左右）

（六）表內(nèi)乘法（二）（14課時左右）

7的乘法口訣3課時左右

8的乘法口訣4課時左右

9的乘法口訣5課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時左右

量一量，比一比.........................1課時

（七）認識時間（3課時左右）

（A）數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）

（九）總復(fù)習(xí)（4課時左右）

第一單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有

了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上

教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認識長度單位，初步建立1厘米

和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知

識。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學(xué)要求：

學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要

性，知道長度單位的作用。

在活動中，學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米

的長度觀念，知道1米=100厘米。

學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

學(xué)生初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元德育目標：

1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。

2、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習(xí)慣。

單元教學(xué)重、難點：1、在活動中，學(xué)生認識長度單位厘米和米,

初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

單元課時安排：約4課時

第一單元長度單位

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第1?3頁。

教學(xué)目標：

知識點：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的

必要性。

2、通過活動，使學(xué)生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀

念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。

德育點：使學(xué)生養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：通過活動，使學(xué)生認識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺

量整厘米物體的長度。

教學(xué)難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準備：PPT各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上

的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。

學(xué)生匯報量的結(jié)果。

問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？

師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：

1、認識1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察，匯報。

A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫

零刻度。

B、線，有長有短，叫刻度線。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。

一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每

一大格都是1厘米）

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

2、認識幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？

問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指

出6厘米的一段嗎？

3、用厘米量。

舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長。

三、拓展運用：

1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。

(1)沒對準0刻度線的。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？

3、小組合作量指定物體長度。

4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？

(介紹各種尺子)

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們

用什么進行測量？(手腳)回家量一柞、一步的長度。

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。

教學(xué)目標：

知識點：1、使學(xué)生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長

度觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工

具進行測量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率,

知道1米=100厘米。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度

觀念。

教學(xué)難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間

的進率，知道1米=100厘米。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準備：PPT米尺、軟尺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.提問學(xué)生自己的哪個手指的寬是1厘米。

2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實

際長度。

3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。

4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了

什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后,

提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺

方便些？”

教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的

長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不

方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單

位量比較長的物體的長度?！?/p>

板書課題：認識米用米量

二、自主探究：

1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準備好的米

尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平,

用米尺量出1米的長度。

2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

3、讓學(xué)生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度

給大家看。

4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少

厘米。教師提問:“1米里有多少厘米？也就是1米等于多少厘米？”

學(xué)生回答后，

教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。

三、拓展運用：

1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長

的距離。量跳遠的距離。

2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？

3、1米=()厘米100厘米=()米

5米=()厘米200厘米=()米

實踐活動：試測量一下教室的長度。

量跳遠的距離。

（指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳

后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要

放平拉直，這樣才能量出準確的長度。）

課后小結(jié)：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。

教學(xué)目標：

知識點：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩

個特征：直的和可度量的。

2、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知

識解決實際問題的能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。

教學(xué)難點：學(xué)會量線段、畫線段的方法。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準備：PPT直尺、各種直、彎的實物若干。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？

為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這

個問題。

二、自主探究：

1、認識線段。學(xué)生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛

筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

找出你認為直的東西。

從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一

端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學(xué)生這就

叫做線段。

問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？

判斷下面哪些是線段？

2、線段可以度量嗎？

試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度

對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾

厘米。

3、畫線段。

用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。

總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3

厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

三、拓展運用：

1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認為走哪條路最近？

3、畫一條5厘米長的線段。

本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？

實踐活動：估一估，再量一量

課后小結(jié)：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第6?7頁。

教學(xué)目標：

知識點：1、使學(xué)生進一步認識線段，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會

畫整厘米長的線段。

2、知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，

會估測物體的長度。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的

能力。

德育點：認真細心的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。

教學(xué)難點：估測物體的長度。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準備：PPT實物、尺子

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境:

這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。

二、自主探究：

學(xué)生匯報整理的結(jié)果。

誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約

是1厘米，什么物體的長度大約是1米？

如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。

三、拓展運用：

1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。

3、練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用

小方塊實際測量一下，然后將估測與實測的結(jié)果對比，修正自己的估

測策略。

4、練習(xí)一的8題。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量

的方法。

5、第9題，學(xué)生動手試一試，再計算，說明計算的方法。

6、第10題，先估計，再量一量。

開放題：1、數(shù)線段。

2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？

課后小結(jié)：

第二單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、

退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減

混合，加減法估算。

單元教才分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)

生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩

位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減

法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算

等內(nèi)容。實踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)

系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)生互相量

身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米

的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同

時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在

這個活動中，教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學(xué)生進一步鞏固對統(tǒng)計知

識的掌握。

單元教學(xué)要求：

知識點：

1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減

兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思

路。

3、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的

一些簡單問題。

能力點：

1、培養(yǎng)學(xué)生計算能力和估算的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析對比的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。

5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

德育點：

1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學(xué)與實

際生活的密切聯(lián)系。

2、鼓勵學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。

3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義教育。

教學(xué)重點：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減

兩步式題。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生

活中的一些簡單問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)課時：14課時。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)---------3課時

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)---------5課時

3、連加、連減和加減混合一一5課時

4.整理和復(fù)習(xí)-----------------1課時

第二單元、100以內(nèi)的加法和減法

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第8?10頁。

教學(xué)目標：

知識點：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌

握計算方法，能正確的進行計算。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

德育點：對學(xué)生進行公德教育。

教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準備：PPT小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4

個班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢？你們

能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車

呢？（小組交流）

匯報不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看

看是否超過70人）

二、自主探究：

1、驗證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作,

也可以請小棒來幫忙。

學(xué)生匯報：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70,

可以兩個班合乘一輛車。（2）M40+30=70,36+30肯定比70少，所

以兩個班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，

合起來是6捆零6根，也就是66,比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車。

（4）我使用豎式計算的，個位6+0=6,在個位寫6,十位3+3=6,

在十位下面寫6,所以等于66。

你認為哪一種方法又快又準確？

2、用你喜歡的方法驗證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛

車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。

3、用豎式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位

對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在

十位下面。

三、拓展運用：

1、計算下面各題。

59+40=20+67=24+63=46+53=

62+17=35+24=3+84=43+40=

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院:

17+20=1950+26=42+3=72

175042

+2+26+3

197672

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、

一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？

4、3745

+2?+?4

5979

開放題：36

+63你能寫出幾個象這樣的算式。

99

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。

教學(xué)目標：

知識點：1、使學(xué)生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法貝h

2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

教學(xué)難點：理解進位加法的算理。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準備：PPT小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：36+21=23+7556+304+52

2、二(1)和二(3)班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？

二、自主探究：

1、出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？

單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么

辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位

滿十向十位進lo在加十位時不要忘記加上這個1,也可以從這個1

加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同？

5、計算46+24,試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，

為什么？

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。

你認為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？

三、拓展運用：

1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手

解決問題。

2、猜一猜十位上是幾。

3867179

+39+4+53+36

3.數(shù)學(xué)醫(yī)院：

492165

+44+39+35

836100

說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？

4.圖形計算。

5.看誰加上一個相同的加數(shù)算得快。

6.開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎勵給誰。

課后小結(jié)：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第13?15頁。

教學(xué)目標：

知識點：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進一步理解筆算

加法的算理。能正確的進行計算。

2、能用所學(xué)知識解決實際問題。

能力點：提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

德育點：對學(xué)生進行細心計算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準備：PPT實物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如

果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費進入游樂場。小朋友你們

愿意和小花一起闖關(guān)嗎？

二、自主探究：

1、看誰算的正確？

57+12=40+38=16+52=23+72=

36+47=28+59=8+75=43+37=

24+68=19+49=85+9=18+47=

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計（張）

3、第15頁的第8題，分組完成。

4、那兩個數(shù)相加得和是100?請寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735015

開放題、第15頁第10題。

第（2）小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最

便宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。

使學(xué)生從小學(xué)會計劃開支。

課后小結(jié)：

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第16?17頁。

教學(xué)目標：

知識點：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方

法。

能力點：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)

學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達能力。

德育點：1、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準備：PPT圖片、圓片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申

辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅

僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬

人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得

多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多

少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么？

2、師：56—22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50-20=30,6-2=4,30+4=34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。

3、你認為筆算減法應(yīng)該注意什么？

三、拓展運用：

1、解決剛才沒有解決完的問題。

2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

3、48-18=35-31=

強調(diào)筆算35—31時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？

4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾

個？

5、猜一猜。

6.開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，

幾種玩具的價錢如下：

25元30元18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第18?19頁。

教學(xué)目標：

知識點：1、使學(xué)生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解

決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生認真審題、仔細計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團結(jié)

協(xié)作的合作精神。

教學(xué)重點：掌握豎式計算的方法。

教學(xué)難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。

教學(xué)模式：'‘自主探究”教學(xué)模式。

教具準備：PPT小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：43-23=89-62=59-5=92-71=

2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的

優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多

倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減,

怎么辦？拿出小棒擺一擺。

學(xué)情預(yù)測：

(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

(4)先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？(要拆開1捆)從幾里拿走了8?

2、你能試著列豎式嗎？

你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56—22與56—28在計算上有什么不同？

4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和

個位上的數(shù)合起來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67-39=35-8=81-56=50-24=

問：50—24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、拓展運用：

1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢

查。

2、做練習(xí)三第7題。

3、數(shù)學(xué)門診：

47806490

-28一51-23-17

29393187

4、螞蟻傳遞信息。

38-18()-8()+35()-25

()+40()—26=()

實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它

們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

課后小結(jié)：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第21?22頁。

教學(xué)目標：

知識點：1、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正

確的、比較熟練的進行計算。

2、會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實踐的能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確

的、比較熟練的進行計算。

教學(xué)難點：會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)準備：PPT

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

母雞851943

小雞16+2762-1944+4198-1390-5

64-4536+4991-7230-1190-4719+24

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。

45-9()-9()-9()

2、在圓圈里填上和“=在

30+63937+32375890-40

75-363957-302717+2844

100-4036+1063+872-19

3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青

蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

三、拓展運用，開放練習(xí)：

小明小華小方小蘭

跳的個數(shù)34414539

看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個問題列式算一算。

課后小結(jié)：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。

教學(xué)目標：

知識點：1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

2、會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。

德育點：體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣

和環(huán)保意識。

教學(xué)重點：會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。

教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準備：PPT主體圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)

生”的熱潮。我校也進行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已

經(jīng)貼出來了。

評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二(2)班得

多少面紅旗？

二、自主探究：

1、找一找表中有哪些信息？求二(2)班的多少面，需要什么信息？

該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。

2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。

(1)三(1)班比二(1)班少2面,二(1)班得16面。

(2)三(1)班比二(2)班多1面,二(2)班得13面。

(3)四(1)班比三(1)班多2面,三(1)班得14面。

(4)四(1)班比二(2)班多3面,二(2)班得13面。

(5)三(2)班比二(1)班少1面,二(1)班得16面?！?/p>

學(xué)生交流，說一說為什么。

3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，……）

三、拓展運用：

1、做“做一做”。

你從圖中得到了什么信息？

優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少8

元。）你能提出什么問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球

多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？

學(xué)生自己解決。

你還能提出什么問題？（1）買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要

多少錢？（2）足球比排球貴多少元？……

請同學(xué)們列式計算。

2、課本24頁第2題，獨立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？

4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？

開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)

境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認識到環(huán)

境的重要性，提出了“綠色奧運”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛

回來了，為了保護野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨

子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今

年有多少只？

課后小結(jié)：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第24?25頁。

教學(xué)目標：

知識點：1、使學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的

問題。會比較分析同類應(yīng)用題。

2、能利用所學(xué)知識解決問題。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

德育點：養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準備：PPT實物圖、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天我收集了我們班課外活動的資料，這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能

解決。

二、基本練習(xí)：

1、跳繩的有27人，踢穗的人數(shù)比跳繩的多9人，踢穗的有多少人？

2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小

華做了幾個？

3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少

投中7個，小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少

個？小麗投中多少個？小方投中多少個？

4、小南和小嬌踢穗子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。

?

5、，看書的比畫畫的少5

人，看書的有多少人？

三、拓展運用：

1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)

有19名，（1）男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多

跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。

你能提出什么問題？再列式計算。

3、完成教材25頁第5、6、7題。

第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要

合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計算。

第7題，讓學(xué)生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。

讓學(xué)生用平時實際算錢的經(jīng)驗得出答案。

開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的

是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小

半蘭各拿的是什么嗎？

課后小結(jié)：

3、連加、連減和加減混合

連加、連減

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁。

教學(xué)目標：

知識點：1、使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，

進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力和遷移的能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。

教學(xué)難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準備：PPT主體圖，卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今年農(nóng)場的西瓜豐收了，202班的同學(xué)去幫助收西瓜，他們分

小組進行比賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計，你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什

么問題？

第一組第二組第三組

28個34個23個

二、自主探究：

1、小組合作交流，提問題列算式。

學(xué)情預(yù)測：

第一組和第二組一共摘了多少個？28+34

第二組和第三組一共摘了多少個？34+23

第一組和第三組一共摘了多少個？28+23

第一組比第二組少摘了多少個？34-28

第二組比第三組多摘了多少個？34-23

三組一共摘了多少個？28+34+23

學(xué)生會做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。

摘出：28+34+23

2、小組討論：怎樣計算？

匯報：先算什么，再算什么？如何計算？

學(xué)情預(yù)測：2862

+314+23

6285

28

+314

62

+23

85

這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？

3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推

車運作了26個，還剩多少個？

學(xué)生列式，并試算。

學(xué)情預(yù)測：85-40-2640+26=6685-66=19

在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。

三、拓展運用：

1、46+25+1775-28-19

注意書寫格式。

2、54+20+1690-58-24

能口算的不必列豎式。

3、把每行的三個數(shù)加起來。

244530

48365

171834

4、26+()-20=3073+5+()=98

開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到

第8棵樹間共有多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法）

課后小結(jié)：

加、減混合

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3、4

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。

教學(xué)重點：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學(xué)準備：實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的

問題，說給同學(xué)聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3o

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28

人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在

練習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。

指名說說計算過程。

3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么

問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算

方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體

訂正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立

思考并說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運

算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

加減混合（練習(xí)五）

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：課本P29-31

教學(xué)目標：

1、幫助學(xué)生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確

率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問

題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。

教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問

題的能力。

教學(xué)難點：

1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P30練習(xí)五第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說說計算

方法。

2、完成P30練習(xí)五第10題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。

2、完成P30練習(xí)五第3題學(xué)生完成后說說計算方法。

3、完成練習(xí)五第9題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：問題是什么？

怎么解決？獨立列式，反饋。

教學(xué)反思：

解決問題

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：課本P32例5

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡

單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識

和能力。

教學(xué)準備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一

聽。指名匯報。

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決

問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例5

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理

解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。

學(xué)生匯報。

（二）、完成第32頁做一做。

觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。

思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。

全班交流并說出解答思路。

（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別

和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

［設(shè)計意圖］:在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和

解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)六第1題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習(xí)六第8題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”

的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

解決問題（練習(xí)課）

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：課本33-34頁

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一

個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。

教學(xué)難點：

進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)準備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）

班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組

內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標。

二、合作探索

1.完成第34頁第5題。學(xué)生獨立完成并回答。

2.完成練習(xí)六第3題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。

計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3.完成練習(xí)六第5題。學(xué)生思考、和同桌交流。選擇兩個題列式算一

算。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。

［設(shè)計意圖］:幫助學(xué)生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算，提高計算

的正確率，同時提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)六第2.4題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽

一聽。并匯報：怎樣解答？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報解題

思路。

2、完成練習(xí)六第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎

樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指

名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進一步

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第35頁。

教學(xué)目標：

知識點：使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，

更牢固的理解和掌握這些知識。

能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。

德育點：體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。

教學(xué)重點：筆算加、減法的計算方法，能運用所學(xué)知識解決實際的問

題。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：

小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。

把自己找到的知識點進行分類整理。

二、自主探究，發(fā)散思維：

1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。

2.完成P35頁第2題學(xué)生完成后說說計算方法。

二、合作交流，歸納整理

1.提出問題：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？他們共同的地方是什

么？不同的地方是什么？做筆算時應(yīng)注意什么？

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。

3.歸納

筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位

滿十，向十位進一。

筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。

學(xué)生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地

方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。

三、拓展運用：

1.37頁9題

你能提出什么問題？學(xué)生提問并解答。

3.36頁5題

讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。

4.小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？

（至少寫出兩種可能）并列出算式。

傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元

課后小結(jié)：

第三單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（角的初步認識）

1、角的認識、畫角。2、直角的認識、判斷直角、畫直角。

單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認識，這