2016-2017學年度第一學期六年級英語教學進度表

科目英語教學班級六年級上課時間2016.8.28

總授課節

周授課節數232考試次數兩次

數

課題課時周次起時訖時說明

Lessonl-2228.289.2

Lesson3-4239.59.9

Lesson5-6249.129.14中秋放假

Again,Please!259.199.23

Lesson7一8269.2610.30

710.310.7國慶放假

Lesson91810.1010.14

LessonlO1810.1010.14

Lessonl1-122910.1710.21

Again,Please!21010.2410.28

復習UnitKUnit21010.3111.4

1111.711.11期中考試

Lessonl3-1421211.1411.18

Lessonl5-1621311.2111.25

Lessonl7一1821411.2812.2

Again,Please!21512.512.9

Lessonl9-2021612.1212.16

Lesson21-2221712.1912.23

Lesson23-2421812.2612.30

Again,Please!2191.21.6

復習Unit3,Unit4201.91.13期末考試

教學目的、要求及措施

教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣

放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養

學生良好的學習習慣。

教學目標

1.提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。

2.發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

3.能夠進行簡單的日常用語交流。

4.能夠用簡短的句子進行寫作。

5.掌握所學的歌曲、韻詩等。

6.注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。

7.重視雙向交流，了解中西方文化。

教學要求及措施

1.能背誦指定的課文和單詞，喜歡學習英語，能結合上下文及生活中的實際

掌握基本句型，并且在學習中鞏固單詞、句型。在聽說、書寫、表達等方面具有

初步的聽、說、讀、寫的能力。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，

聽懂清晰的話語和錄音。初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

2.學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發言，積極參加英語實踐活動。

也有極個別學生掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，因此教師應加強督促。

3.使學生進一步提高學生的自學能力，培養學生寫課堂筆記的習慣。培養學

生學會學習英語的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生

閱讀和寫作的指導。對待特殊學生，進一步了解學生學習時遇到的困難，并與之

共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，使其能快速的進步,

早日品嘗學習的樂趣。

課題：Lesson1AttheAirport

總課時第1課時

教學目標：知識目標：1.學生能聽懂會讀本課課文。

2.使學生通過練習復習句子：Whattimeisit?It's.復習所學過的時間

表達法。

能力目標：1.學生能夠模仿課文對話，能練習相互問候的日常用語。

2.培養以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習該如何表達時間。

情感目標：在對話交流中使學生養成用英語交流的習慣，培養學生良好的語音和

語感。

教學重點：1.掌握whattimeisit?It's_.

2.學生能夠準確的用英語表達時間。

教學難點：能夠根據實際情況用英語問答時間。

教學準備：時鐘、單詞卡片

教學過程：

Step1.Review

1.Playagame:"Thenumbergamevtoreviewnumber。

2.Reviewsomephrases:

Whatdayisit?Whattimeisit?

Step2.Presentation

1.引出新課題，教授新單詞airport,教讀數遍并讓學生明白單詞的意思。

2.Askandanswer:WhereisLiMing?WhywillLiMinggotoCanada?

3.Teaching"Whattimeisit?”

Teacherdrawsaclockontheblackboard.Morethehandsontheclockas

Tasksandanswerthequestion.

4.Practice:

(1)Practiceinpairs.

(2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskand

answerthequestion.

5.Teaching“thetext”.

Step3.Practice

小組合作學習，完成Part3.

Step4.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.

Use“Whattimeisit?ItJs.”

板書設計:

教學反思:

課題：Lesson2Jenny'sHouse

總課時第2課時

教學目標：知識目標：1.能聽、說、讀、寫單詞：room;kitchen;bathroom;living

room,掌握Therebe句型。

2.能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

能力目標：學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創設的情境中進行交流,

使語言交際與表達能力進一步得到提高。

情感目標：在符合實際生活的對話交流中使學生養成用英語交流的習慣，培養學

生良好的語音和語感。

教學重點：1.能正確運用room;kitchen;bathroom;livingroom,能準確理

解課文內容。

2.能正確理解兩個形容詞性物主代詞my,youro

教學難點：掌握Therebe句型，并在實際運用中體會Therebe句型的就近原

則。

教學準備：單詞卡片、房間小卡片

教學過程：

Step1.Greetings

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house",“classroom”,

“bathroom","bed”.

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointoutthewordroominbathroom,bedroomandliving

room.

c.Freetalk:Letthestudentsintroducetheirroomsandthethingsin

it.

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

My我的.Your你的.

b.Studentssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheir

handsorpointtotheobjectsandmaketheothersclearabouttheir

meaning.

Step4.Practice

Useapicture-promptdrill.Holdupvocabularycardsforobjectsfound

inparticularroom.

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogue

aboutshowingsomeonearoundanewhouse.

Step5.Homework

Writesomesentencestodescribeyourroomsinyourhouse.

板書設計:

教學反思:

課題：Lesson3MakingBreakfast

總課時第3課時

教學目標：知識目標：1.使學生爭取掌握(正確地說、讀、寫、用)單詞

make,breakfast

cook,sink.

2.學生能夠理解并且掌握句型:Whatwouldyou1ikeforbreakfast?Iwould

likea/an/some,please.

能力目標：使學生能進一步掌握更多有關廚房的名詞，擴充詞匯量。

情感目標：引導學生關注中西方家庭生活的差異，培養學生的跨文化意識。

教學重點：能夠熟練掌握本課單詞和詢問早餐吃什么的相關句型。

教學難點：理解中西方飲食文化的差異，培養學生的跨文化意識。

教學準備：單詞卡片、食物卡片

教學過程：

Step1.ClassopeningandReview

1.Greetings.Say“hello”toeveryone.

2.Review.

Step2.Teach“makeandcook”

Teachthenewwords“breakfast,stoveandsink”.

(l)T:What,sthis?

(2)T:Isthiscold?(Holdupthecardforstove)

(3)T:Doesasinkhavewater?

(4)Play“Simonsays”topracticethenewwords.

(5)Askthestudentstocometothefronttoread.

Step3.DrillandPractice

1.Studythedialogue

2.Openyourbooks,readthepartoneandanswermyquestion.

WhatwouldJennyandLiMinglikeforbreakfast?

3.Listentotheteacherandfillintheblank.

4.Role-playthedialogue.Dividetheclassintosmallgroups.Askeach

grouptomakeupadialogueaboutmakingamealinakitchen.

Step4.Homework

1.Makeadialogue.

2.writeashortdialogueorpassageaboutamealinakitchen.

板書設計：

教學反思:

課題：Lesson4MakingDinner

總課時第4課時

教學目標：知識目標：1.掌握單詞dinner,

kitchen,clean,dirty,dishes,wash,dryo理解clean,dirty的含義，并會在句

子中應用。

2.能夠運用"What'sfordinner?I'mcooking…”就就餐話題進行交

流。

能力目標：讓學生能夠理解并會書寫這些單詞及句型，并在情景中熟練運用。

情感目標：培養學生熱愛勞動，幫助父母做家務的意識。

教學重點：學生能夠理解并會書寫這些單詞及句型，并在情景中熟練運用。

教學難點：clean和dry的區別與運用，初步理解和使用一般過去時描述過去發

生的事情。

教學準備：單詞卡片

教學過程：

Step1.ClassOpeningandReview

Greeting.

Review:Playagame:"Guessinggamev

Usesomepicturestoreview“kitchen,livingroom,bedroom,

bathroom”.Talkabouttherooms.

Step2.Keyconcepts

1.Introduce:

Usetheposteraboutthebathroomtointroduceubathtub,shower,toilet”.

2.Demonstrate“mine"and“yours“andpractice

(1)T:(Holdupmypencil)Thisismypencil.

Thisismypencil.It'smine.

Whereisyourpencil?

T:(Pointtomypencil.)Thisismypencil.Thatisyourpencil.

Thisismine.Thatisyours.

(2)Practiceinpairs.is/aremine.is/are

yours.

3.Teachthetext

(1)Openyourbooks,turntopage8.Listentotheteacher。

(2)Askthestudentstoguessthemeaningof“dirty”and"wash”,

Thenexplain。

(3)Askthemtoreadthetextandthenanswerquestions。

Step3.Practice

小組合作學習，完成Part3.

Step4.Homework

Makeanewdialogueaccordingtothetextandactitout.

板書設計：

教學反思:

課題：Lesson5InTheLivingRooming

總課時第5課時

教學目標：知識目標：1.聽、說、讀、寫客廳里的物品一一TV,chair,couch,

以及描述或介紹各個房間及房間里的物品的名稱、顏色、位置等。

2.掌握人稱代詞的賓格形式，并將之靈活運用。

能力目標：能夠牢固掌握現在進行時，并將之靈活運用到課文圖片的談論及實際

生活中，就家人在家里的活動用現在進行時進行簡單、準確的描述。

情感目標：通過學習客廳物品及對家人的描述，教育學生珍惜親情，熱愛家庭,

尊重父母。

教學重點：1.掌握客廳里的物品單詞。如:TV,chair,couch.

2.掌握動詞短語。如：watchTV,readthenewspaper,playcards,writea

letter,sitinthechair,sitonthecouch.

教學難點：現在進行時的理解、掌握和運用。

教學準備：客廳圖片、單詞卡片

教學過程：

Step1.Warmingup

A.singasong“Inthelivingroom,,B.revision

Step2.Newteaching

T：Thereisaaandinthebedroom/kitchen

/bathroom.ButthereJsnothinginthelivingroom.Guess,what'sin

mylivingroom?（出示電視、小沙發、長沙發圖片）

T：IwanttowatchTV.（指黑板）IsthisaTV?

T：（課本打開看客廳的圖片）Whatcanyoufindinthelivingroom?

Step3.Game

教師讓一個學生看動詞短語，然后做動作，其他同學回答：whatishe/she

doing?whatareyou/theydoing?whatamIdoing?教師把黑板上

的短語變成現在進行時的句子。

Step4.Consolidation

T:listentotheteacherandanswerthequestion“Iseveryoneinthe

livingroomquiet?”

T:takeoutyourlisteningpaper,listenandfilltheblanks.

Step5.Activities

T:showapictureofyourlivingroomandtalkaboutitwithyourpartner.

Step6.Homework

Talkaboutyourlivingroomwithyourfriendsandyourfamily.

板書設計：

教學反思:

課題：Lesson6BabyBeckyatHome

總課時第6課時

教學目標：知識目標：1.能理解故事的大概意思，并準確找出“readandtalk”

的相應答案。

2.聽說讀客廳，廚房的物品一一TV,chair,couch,以及描述或介紹各個房間及

房間里的物品的名稱、顏色、位置等。

3.懂得my和your的意思和用法。

能力目標：讓學生閱讀故事、講述故事，培養學生大膽表演故事的能力。

情感目標：培養學生從小養成愛衛生、愛勞動的好品質。

教學重點：學生能夠聽懂、表演Storytime中的交際內容，能夠根據實際情況

用英語進行交流。

教學難點：正確使用一般現在時。

教學準備：課文錄音、鐘表、單詞卡片

教學過程：

Step1.GreetingandReview.

Step2.Cometothe"StoryTime”

PlaytheVidioofthestory,andaskthestudentstocirclethewordsabout

livingroomandkitchen.

Step3.Cometo"Readandtalk”

Askthestudentstoreadthestorybythemselves,thentalkwithparters

andfinishthequestions.

Step4.Learningthestory

Groupwork:trytotranslatethestoryintoChineseandknowaboutthe

meaningofthetest.

Thenteachercheckthestudy.

Reviewthewords“my"and“your”.

Step5.Dotheexercisebook,andfillintheblacks.

Step6.Homework

Learnthewordsofthisunitbyheart.

課題：Lesson6BabyBeckyatHome

總課時第6課時

教學目標：

知識目標：能理解故事的大概意思，并準確找出“readandtalk”的相應

答案；

聽說讀客廳，廚房的物品一一TV,chair,couch,以及描述或介紹各個房間及房

間里的物品的名稱、顏色、位置等；懂得my和your的意思和用法。

能力目標：讓學生閱讀故事、講述故事，培養學生大膽表演故事的能力。

情感目標：培養學生從小養成愛衛生、愛勞動的好品質。

教學重點:

學生能夠聽懂、表演Storytime中的交際內容，能夠根據實際情況用英語

進行交流。

教學難點：

正確使用一般現在時。

教學準備：

課文錄音、鐘表、單詞卡片

教學過程：

Step1.GreetingandReview.

Step2.Cometothe"StoryTime"

PlaytheVidioofthestory,andaskthestudentstocirclethewords

aboutlivingroomandkitchen.

Step3.Cometo"Readandtalk”

Askthestudentstoreadthestorybythemselves,thentalkwith

partersandfinishthequestions.

Step4.Learningthestory

Groupwork:trytotranslatethestoryintoChineseandknowabout

themeaningofthetest.

Thenteachercheckthestudy.

Reviewthewords“my"and“your”.

Step5.Dotheexercisebook,andfillintheblacks.

Step6.Homework

Learnthewordsofthisunitbyheart.

Prepiewthe“Again,please”

板書設計:

教學反思:

課題：Again,Please!

總課時第7課時

教學目標：

知識目標：1.聽說讀客廳、廚房的物品一一TV,chair,couch以及描述或

介紹各個房間及房間里的物品的名稱、顏色、位置等。

2.懂得mine和yours的意思和用法。

能力目標：通過師生互動、生生互動培養學生的聽說及綜合語言運用能力。

情感目標：讓學生了解西方國家的學校教育、民族風情以及飲食文化，對比

中西方之間的差異。

教學重點：掌握本課重點單詞和句子。

教學難點：

1.理解掌握mine,和yours的意思和用法。

2.能靈活運用Whattimeisit?It,s…句型問答時間。

教學準備：課文錄音、單詞卡片

教學過程：

Step1.Greetingeachother.

Step2.Reviewthewordsofthisunit,thenhaveadictationthewords

andcheckeachother.

Step3.Cometo“Listen.Tickorcross

Letthestudentslookatthepictures,thenplaythelistening,and

dotheListening“tickorcross”

Cometo“Listen,matchandwrite”

Letthestudentslookatthepictures,thenplaythelistening.

Afterlistening,askstudentstomatchandwrite.

Thenchecktogether.

Step4.Cometo“Listeningandcircle”

Playthelistening,whiledothelisteningexercise.

Thenchecktheanswerstogether.

Step5.Cometo“Lookandwrite”

Askthestudentstodotheexercise“Lookandwrite”bythemselves,

thenasksomeonetoreadthequestions,andcheckurightorwrongv

together.

Step6.Homework

Reviewthenotebookofthisunit.

板書設計:

教學反思:

課題：Again,Please!

總課時第8課時

教學目標：

知識目標：1.聽說讀客廳，廚房的物品一一TV,chair,couch以及描述或

介紹各個房間及房間里的物品的名稱、顏色、位置等。

2.能通過閱讀短文，明白文章大意、回答問題并體會文章背后蘊含的情感。

能力目標：通過師生互動、生生互動培養學生的聽說及綜合語言運用能力。

情感目標：讓學生了解西方國家的學校教育、民族風情以及飲食文化，對比

中西方之間的差異。

教學重點：掌握本課重點單詞和句子。

教學難點：

1.理解掌握mine,和yours的意思和用法。

2.能靈活運用人稱代詞的賓格形式。

教學準備：課文錄音、單詞卡片

教學過程：

Step1.Greeting

1.Greetingeachother.

2.Reviewthewords:him,her,them,you,me,us.

3.Reivewthewords:mine,yours.

Step2.Fillintheblacks

1.FillintheblacksofuReadandWrite”

2.Asksomeonetodothequestionsinfrontoftheclass,andtheothers

checkrightorwrong.

Ifwrong,theothersdotheexercisetogether.

Step3.Cometo"Read,drawandorder”

Reviewhowtoexpressthetime,andgivesomeexamples.

Dotheexercisefirst,thendotheexercisetogether.

Step4.Cometo"readandmatchw

Readthetext,thenmatchtherightpictures,andcheckwithsmall

groups.

Step5.Cometo“Lookandsay”

Groupwork:

Askandanswer:Wherearethey?

Whataretheydoing?

Step6.Homework

Learnthewordsoftheunitbyheart.

板書設計：

教學反思:

課題：Lesson7OntheSchoolBus

總課時第9課時

教學目標：

知識目標：1.學習并掌握always,sometimes,often,never等表示頻度的

詞匯。

2.掌握四會詞匯：dry/wet,umbrella,driver.

能力目標：學生能用所學詞匯、句型談論日常生活的一些話題。

情感目標:培養學生健康有效的生活理念，激發和培養學生學習英語的欲望。

教學重點：掌握用一般現在時（主語三單和非三單）和goto…by…，walkto…,

ride…bike等表達日常生活中的出行方式。

教學難點：頻度副詞：alwaysoftensometimesnever的理解和運用。

教學準備：課文錄音、單詞卡片

?.匕L.-rr-r

教學過程：

Step1.Greeting

Step2.Review

出示卡片復習常用短語：havebreakfast,watchTV,gotothepark,

gotoschool,bybus…

Step3.KeyConcepts

1.Always/usually/sometimes/never的教學。教師利用Danny/Jenny/

Steven/LiMing一周吃早餐的圖表學習單詞。Healwayseatsdonutsfor

breakfast.（教師放慢速度,并強調always）

2.單詞的理解和運用。（由于這四個表示頻度的副詞對學生來說比較抽象，

所以教師可以利用上面的圖示幫助學生認讀并熟記單詞，有必要讓學生說說這四

個單詞的區別，從而讓他們理解并能靈活運用。）

3.鞏固操練。

4.單詞umbrelladrywet的教學。Afterbreakfast,Jennyand

LiMinggotoschool,Howdotheygotoshool?出示對應的短語：busstop

schoolbusbusdriver在創設情境的過程中，可以讓學生在情境中理解單詞

的意思、，之后在教師的引導下出現另一幅畫面，讓學生形象的感覺到cky,wet的

意思，知道它們是反義詞。

5.學習課文。教師領讀，學生跟讀。

Step4.Let'ssing

Playthesongsothestudentscanhearthebeat.Tellstudentstolook

atthesongonpage21.Thenewwordsinthissongare:falling,sky,wet,

boot.Studentslistenandsingthesong.

Step5.Practice

Studentsfillintheblankswiththemasterywordsinthislesson.

Thentickandwritepart3-2.Checkasaclass.

Step6.Homework

Makeanewdialogueaccordingtothesurveyandactitout.

板書設計:

教學反思:

課題：Lesson8LiMingMeetssClass

總課時第10課時

教學目標：

知識目標：1.掌握新句型：(1)Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?

WehaveEnglish,math,science,art…

(2)Howmanyclassesdoyouhaveeachschoolday?Threeclassesin

themorningandtwointheafternoon.

2.能運用學過的重點句型，談論自己的年齡、姓名、興趣愛好等方面的話題。

能力目標：通過情景創設，讓學生理解句意，并在情景中進一步學習，培養

自主學習的能力，獲得與同學交流的方法。

情感目標：培養學生與他人進行交流的良好習慣。

教學重點：知識目標1。

教學難點：掌握Howmany+名詞復數+-?的句型結構，歸納總結名詞變復數

的規則。

教學準備：課文錄音、單詞卡片

教學過程：

Step1.Greeting

Step2.Singasong:SinganEnglishsong“TheRainSong”.

Step3.Setupsituation

在奧運會期間，北京的志愿者笑迎八方的來客，下面就是一名志愿者和一名

運動員的對話：有必要讓學生猜讓學生自問自答，復習以前學習的句型，給學生

一種自主說英語的機會，培養學生自主性。

Step4.Learnthetext

教師可以先介紹：LiMingwantstogotoschoolinCanada.Hewantsto

learnEnglish.NowLiMingmeetsJenny'sclass.Canyouguesswhatdo

theytalkabout?Practicethequestionsagain.播放錄音，讓學生回答問

題。

Step5.Practice

Studentschooseacitywheretheyarefrom(nottheonetheynolivein).

Eachstudentwritesthenameofthecitytheyhavechosenonacard.

Studentsaskandanswer,thentalkandwritepart2-2.

Step6.Homework

1.ReadParti.

2.Makeanewdialogueaccordingtothetextandactitout.

板書設計：

教學反思:

課題：Lesson9Mr.WoodTeachesaScienceLesson

總課時第11課時

教學目標：

知識目標：1.學生能夠聽、說、讀、寫單詞：class,ill,lesson,its。

2.學生能理解掌握temperature這個單詞，并實際做對話：What'sthe

temperature?Itis…。

能力目標:通過實際溫度的學習，學生能較容易的理解明白掌握單詞和句子。

情感目標：通過天氣、溫度的學習，激發學生熱愛生活。

教學重點：能夠運用句型What'sthetemperature?Itis…degree(s).

做對話。

教學難點：能夠理解degree的正確用法，學生能夠理解運用溫度詢問天氣。

教學準備：課文錄音、單詞卡片、實物溫度計

教學過程：

Step1.GreetingandReview

Reviewwords：rainy,sunny，windy,cloudy,snowyandsingthe

weathersong.

Step2.Newconcepts

出示一副中國城市地圖，分別標著每個城市的天氣情況。由此引出本課的重

點矢口識WhatJsthetemperature?Itis,?,degree(s).

Step3.Demonstrate

“temperature”witharealthermometer.安排適當的練習，通過練習學

生初步掌握。

2.Putthethermometerinacupofcoldwaterandthenacupofhot

water.學生分小組進行練習這個對話。教師可以分給每個小組一個溫度計，學

生可以隨意的去測量他們想測量的東西，這樣不僅體現出了學生的自主性，同時

提高了他們的動手能力，增加了學生的興趣，更好的掌握這部分的知識。

Step4.Readpartiandanswerthequestionsinpart2-l.

Step5.Practice

Tellstudentstolookatthe4weatherboardsonpage25inpart2.

Foreachoftheweatherboards,studentsshouldcomplete3sentencesbelow

onthecorrectlineusingthepatternedshown.

Step6.Homework

Writeareportaboutanimals'temperature.

板書設計:

教學反思:

課題：Lesson10HowManyAreThere?

總課時第12課時

教學目標：

知識目標：學生能夠理解名詞的復數并能靈活掌握和運用規則名詞和不規則

名詞的復數形式。

能力目標：利用游戲復習和引入規則名詞的復數，避免語法學習的枯燥。

情感目標：通過游戲的引入，激發學生的英語學習興趣。

教學重點：學生能夠掌握不規則名詞的復數形式。

教學難點：學生能夠掌握和在句中靈活運用名詞的復數。

教學準備：課文錄音、單詞卡片

教學過程：

Step1.Greeting

Step2.Newconcepts

出示圖片Whatisthis?（鉛筆,椅子，數量由一個變多個）Whatarethese?

從而引出規則單詞變復數的形式。學生觀察名詞單數和復數的區別，引出新單詞

difference和word.

Step3.Playagame

“WHANT'SWRONG”toreviewnounsthatformregularplurals.Here

aresomenounsthatformregularpluralsthatthestudentsalreadyknow:

book,chair,girl,boy,desk,school,teacher,eraser,pencil,pen,

marker,arm,ear,eye,leg,hand,finger,toe,apple,banana,

orange,stamp…用同樣的方法，引出buses,boxes.

Step4.Cometo“Boxesandbuses”

TellStuentsthewordendinx,s,sh,ch,theyneedtoadd“es”,

andpronounce/iz/.So:dishdishesbusbusesboxboxes

watchwatchesTherewordsgetbiggerwithanesattheend.

Step5.CometowTomatoes,potatoesandphotos”

Introducethenewwordsinpart3,usingyourpictures.Introducethe

conceptforadding“es“or"s“tomakethesewordsplural.Addthe

wordsandhavethestudentsrepeatthemonebyeone.

Step6.CometoaMen,womenandchildren”

Onlyoneman,onewomanandonechild?Somanygood-heartedmen,

women,andchildrendonatetheirthingsforthearea.(弓I出men,

children,women.)

manmenwomanwomenchildchildren

Step7.Homework

查找更多名詞復數的不規則變化。

板書設計:

教學反思:

課題：Lesson11AlwaysDoYourHomework!

總課時第13課時

教學目標：知識目標：1.學生能夠理解課文中的對話，并能按要求完成表格。

2.借助表格訓練學生的讀和寫，通過回答問題訓練學生的聽和說。

能力目標：通過表格練習，訓練和培養學生聽、說、讀、寫的能力。

情感目標：鼓勵學生積極參與教學活動，充分發揮學生的主體性。

教學重點：掌握頻度副詞always,often,sometimes,never的具體含義及正確

用法。

教學難點：能夠理解和使用含有實義動詞的一般疑問句“Doyou...?”掌握一

般現在時三單的用法。

教學準備：表格、單詞卡片

教學過程：

Step1.Organizingtheteaching

1.Greetings

2.SinganEnglishsong“TheRainSong”

Step2.Keyconcepts

1.Write”A,S,0,N^ontheblackboard.Besideeachletter,writeanadverb

offrequencyandsaythesentence:Let'sputAforalways.Let'sput

0foroften.Let'sputSforsometimes.Let'sputNfornever.

2.Charta.Teachitandletthestudentsrememberit.

3.Learnthetext

a.Teacherreadthetextasthestudentsfollowintheirbooks.

b.questions:DoesLiMingalwaysdohishomework?DoesLiMingalways

helphismother?DoesStevenalwayswalktoschool?WhydoesDennynever

weardresses?

c.Readthetextingroups.

Step3.PracticeReadthetextingroups.

a.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakechartslike

thestudents,book.

b.Findstudentstoreadtheirquestionandanswer.

Step4.Let'sdoit

1.小組合作學習，完成Part2.

2.RepeatthePart3ingroups.

Step5.Homework

L復習頻度副詞并學會運用。

2.Helpyourmotherdohousework.

板書設計：

教學反思:

課題：Lesson12BeSafeontheWay

總課時第14課時

教學目標：知識目標：1.復習本單元所學的詞匯、標準用語和問答。

2.通過故事的學習，使學生理解本課故事大意，復習本單元的詞匯。

能力目標：所學詞匯和句型的運用能力和閱讀能力。

情感目標：對所進行的英語活動感興趣，進一步提高學習英語的積極性。

教學重點：在相應情景下運用本單元所學句型對課后活動進行提問與回答。

教學難點：數詞的表達與祈使句在實際生活中的運用。

教學準備：課文錄音

教學過程：

Step1.ClassopeningandReview

1,寫出下列各詞的復數形式

Ihimthisherwatch

childphotodiarydayfoot

bookdresstoothsheepbox

strawberry

2.ReviewthewordsofUnit2.

Step2.Presentationandpractice

1.Thestudentsanswerthequestions.Howdoyougotoschool?Doyouknow

howtobesafeonthestreet?

2.Learnthestory:"BeSafeontheWay”

(1)Talkaboutthepictures.Listentothetapetounderstandthestory.

(2)Readthestudentstofollowalongasyouslowlyreadthestory.

(3)Playthetapeforthestory.Askthestudentstofollowalongintheir

bookssilently.Playthetapeagainandaskthestudentstoreadalong

withthetape.

(4)Readingroupsandroleplaythisstorywiththepictures.

Step3.Consolidation

1.ReviewwhatwehavelearntinUnit2.

2.Dotheactivitybook.

Step4.Homework

Makeanewdialogueaccordingtothetextandactitout.

板書設計：

教學反思:

課題：Again,Please!

總課時第15課時

教學目標：知識目標：1.能夠正確聽、說、讀、寫單詞

always,often,sometimes,never,temperature和getup,gethome等動詞詞組。

2.能夠運用always,often,sometimes,never在句子中表達自己或他人做事的頻

率。

能力目標：通過師生互動、生生互動培養學生的聽說及綜合語言運用能力。

情感目標：通過回答問題體會文章背后蘊含的情感，激發學生學習英語的興趣。

教學重點：能夠了解學校生活，知道如何正確使用頻度副詞來描述自己的校園生

活。

教學難點：能用can,howmany等向他人進行提問。

教學準備：課文錄音、單詞卡片

教學過程：

Step1.Greetingeachother.

Step2.Reviewthewordsofthisunit,thenhaveadictationthewords

andcheckeachother.

Step3.CometoListen.Tickorcross”

(1)Letthestudentslookatthepictures,thenplaythelistening,and

dothelistening“tickorcross”.

(2)Cometo“Listenandmatchv

Letthestudentslookatthepictures,thenplaythelistening.

Afterlistening,askstudentstomatchandwrite.

Thenchecktogether.

Step4.Cometo“Listeningandcircle”

Playthelistening,whiledothelisteningexercise.

Thenchecktheanswerstogether.

Step5,Cometo"Readandwrite”

Askthestudentstodotheexercise“Readandwrite“bythemselves,then

asksomeonetoreadthequestions,andcheck“rightorwrongvtogether.

Step6.Homework

Reviewthenotebookofthisunit.

板書設計：

教學反思:

課題：Again,Please!

總課時第16課時

教學目標：知識目標：1.能夠正確聽、說、認、讀和使用Therebe句型來描述

某地有某物。

2.能圍繞WhatdoyoudoonSaturday?話題寫小作文。

能力目標：通過師生互動、生生互動培養學生的聽說及綜合語言運用能力。

情感目標：通過回答問題體會文章背后蘊含的情感，激發學生學習英語的興趣。

教學重點：能正確運用名詞的復數。

教學難點：用所學單詞和句子寫短文。

教學準備：課文錄音、單詞卡片

教學過程：

Step1.Greeting

1.Greetingeachother.

2.Reviewthewords:always,often,sometimes,never.

3.Reivewthe

words:boxes,buses,tomatoes,potatoes,photos,men,women,children.

Step2.Fillintheblacks

1.Fillintheblacksof“Lookandwrite”.

2.Asksomeonetodothequestionsinfrontoftheclass,andtheothers

checkrightorwrong.

Ifwrong,theothersdotheexercisetogether.

Step3.Cometo"Readandwrite”

Reviewhowtousethefrequencyadverb.

Dotheexercisefirst,thendotheexercisetogether.

Step4.Cometo"Readandfollowthedirections”

Readthetext,thenmatchtherightpictures,andcheckwithsmallgroups.

Writethepassageabout“whatdoyoudoonSaturday?v.

Step5.Cometo“Askandanswerw

Groupwork:Askthequestionsonthebook,thenanswerthemeachother.

Step6,Homework

Learnthewordsoftheunitbyheart.

板書設計：

教學反思:

課題：Lesson13Seasons