PAGEPAGE1科學發展理念學習心得教育觀念、教學方法、業余知識、業務能力都必需緊隨時代車輪，教師必需做到與時俱進。太陽每天都是新的時代的日新月異就是面臨的第一挑戰。不時地更新、拓展、空虛、提高。要勇敢地拋棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不時地提升自身素質。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何發展，有一點是不變的那就是只有將個人的發展與國家、社會、黨的發展緊密聯系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今天，要認真學習堅持以人為本，理解和掌握其深刻內涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業信而有做出自己的貢獻，其先進性的具體體現和要求如何做一名合格的教師，隨著時代的發展。這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的過去是不進則退”現在慢進則退”不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業務水平，不時的學習、探索，才干成為一名合格的教師。加強師德修養。電大是培養應用型人才的基地，教師必需做到愛崗敬業。學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才干成為適應社會需求的合格人才。這就要求電大教師不只要有扎實的業余知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面發生影響。因此，時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，教授知識的同時滲透做人的道理，協助學生完善人格。教師博學多才，教師必需做到博學多才。教師是學生心目中的偶像。學生才會“親其師、信其道”所以教師必需有扎實的業余知識。表示在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不只要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，舉一反三，運用自如，Ji發學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的推進高質量發展性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不時空虛自己，完善知識結構。業余知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續教育，始終站在知識的前沿。就是要真正找到學生身上的可愛之處，教師必需拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生。這樣的愛才會是發自內心，耐久的基于這一點，教師更應該不時縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他難處與痛苦。黨員教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他溝通情感，成為他好朋友

科學發展理念學習心得從我做起，同志們從我做起。從現在做起，只要我每個人都行動起來，身體力行的踐行科學發展理念，相信，社會將會更加的和諧，生活也將更加美好!作為一名黨員，必須要用黨的理論來武裝頭腦，指導工作，只有這樣才能保證工作沿著正確的方向不斷取得進步。而作為一名機關的工作人員，只有身體力行地踐行科學發展理念，才能真正做到適應新形勢，完成新任務，實現新發展”要求。貫徹落實科學發展理念是每一個先進分子的事情,科學發展理念是黨的最新理論成果。落實科學發展理念就在眼前，就在身邊;落實科學發展理念要從我做起,從現在做起。首先應全面學習科學發展理念,踐行科學發展理念。深刻領會科學發展理念。科學發展理念，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。馬克思主義中國化的最新成果，建設社會主義和諧社會、推進社會主義現代化必須長期堅持的重要指導思想，解決經濟社會發展中各種矛盾、各種問題必須遵循的基本原則。其內涵極為豐富，涉及政治、經濟、文化、社會發展的方方面面,既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關系和上層建筑問題;既管當前，又管長遠;既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。只有認真學習領會科學發展理念的深刻內涵，切實用科學發展理念的理論指導我工作，才能實現真正意義上的科學發展。必須要樹立推進高質量發展的觀念和思維。有了推進高質量發展的觀念和思維，踐行科學發展理念。才能有推進高質量發展的思路和舉措。由于受計劃經濟體制的影響，有的黨員思想僵化、觀念落后，墨守成規、故步自封，遇到矛盾和問題時，往往習慣于用老眼光看待新事物，用老辦法處理新問題，用老思維思考新現象，以致嚴重制約了思想，妨礙了工作的開展;有的習慣于照既定模式辦事，思想上患得患失，工作上畏首畏尾，不能主動研究和解決問題，以致工作上很難形成新思路、新突破，等等。凡此種種，都是與踐行科學發展理念相違背的工作要“出精品、創特色、爭一流”就必須從那些不合時宜的觀念、做法中解放出來，從長期以來形成的一些思維定勢中擺脫出來，以科學發展理念作為我行動的指南，樹立適應社會主義市場經濟和民族政治發展的全新工作理念和思維方式。應從我做起，從身邊力所能及的點滴小事做起，憑借自身的努力為落實科學發展理念做貢獻。對此，有人說，科學發展理念的理論太博大精深，找不到落腳點，科學發展太遙遠，怎樣才能算是科學了發展了其實，只要我用心留意，生活中許多觸手可及的小事無不體現著科學發展的重大意義。比方說,踐行科學發展理念。科學發展理念要求我社會經濟發展過程中節約能源和資源,那么我們日常生活和工作中節約每一度電,每一噸水,節省每一張紙,都是為社會作貢獻,都是以實際行動落實科學發展理念。就是要用科學發展理念指導日常工作的開展，踐行科學發展理念。踏踏實實地干好本職工作。要深化對本職工作規律性的認識，及時研究解決實際工作間出現的新情況新問題。要提高學習的能力，樹立終身學習的理念，培養勤學善思的習慣，努力學習業務知識，不斷提高自己的思想素質、業務水平和工作能力，增強業務大局的本領。要提高實踐科學發展理念的能力，善于將理論與實踐相結合，將上級精神與個人實際相結合，本職工作的實踐、認識、再實踐、再認識的過程中去創造，抓落實中去推進高質量發展，普普通通的工作崗位上努力踐行科學發展理念

科學發展理念學習心得黨校是傳媒渠道，在這塊宣傳的主陣地上，我們用自己的行動詮釋著科學發展理念。今天，當您信步走進榮成市委黨校，呈現在您面前的是一個解放思想、改革推進高質量發展的黨校，是一個圍繞中心、業務大局的黨校，更是一個踐行科學發展理念、親民愛民型的黨校!對每一個黨校人來說，是兢兢業業，奮戰拼搏的一年，也是我們辛苦付出，成果豐碩的一年。這一年，我們完成了老校園的改造，真正做到了“用舊樓辦新校，花少錢辦大事”。置身于美麗的校園、感受著濃郁的文化底蘊，聆聽著深入淺出的講解，這何嘗不是我這個初出茅廬學子的夢想啊。去年八月份，我校承擔了市委市政府“關于建設經濟文化強市”的重大課題，接到任務時，我從老教師那凝重的表情中讀到了認真、負責和全心全意的付出。之后的調查研究，更是讓我佩服他們的敬業、專注和對待工作的一絲不茍。最終形成的調研報告不僅成為市委市府領導決策的參考，也成為經濟文化強市建設的權威性文獻。當金融危機開始蔓延時，我們敏銳地感覺到社會需要理論的指導，馬上組織得力人員深入調研，撰寫了《對當前國內外經濟形勢的分析和我國宏觀政策調整與變化》的講座稿，印發各部門，宣講工作也同時起步。從那時起，在機關、在企業、在街道，在鄉村，在榮成大地樹起了一個信心，響起一個聲音，那就是，眾志成城，攻堅克難!回想年，“大”和“屆中全體會議”精神宣講60多場次，聽眾達5000多人;高標準、高質量地舉辦各類培訓班二十余個，培訓學員1500多名;包村扶貧工作取得可喜成果，榮獲了年社會主義新農村建設“先進單位”;科研工作再創佳績，近30篇理論文章獲獎;信息化建設邁上新臺階，建立了高質量的“黨校網站”和“網上辦公系統”;榮獲“省級衛生先進單位”、“威海市文明機關”、“落實目標責任制先進單位”等12項省市級稱號。在市委督查考核辦公室對各單位進行的社會民意測評中，我校位居前列。當榮譽接踵而來，當社會好評如潮，當人人贊不絕口時，黨校人卻更加冷靜，我們做了什么，讓榮成人民如此寬容地把榮譽給了我們，我們還要做些什么才能對得起這份信任和口碑啊，黨校人在思考，是的，這份成績恰恰是我們高度領會和全面把握了科學發展理念的內涵，才使各項事業發展不斷上升到新的水平。展望，新的形勢、新的任務要求我們要以推進高質量發展的精神抓住機遇，以全新的姿態迎接挑戰。在深入學習實踐科學發展理念活動中，我們按照“規定動作不走樣，自選動作有推進高質量發展”的原則，結合我校實際，推進高質量發展性地開展了各項活動。圍繞著自身存在的突出問題，本著“主動想事、主動干事、落實到底、管理到位”的工作要求，我們在全體教職工中深入開展“反思四問”活動。問一問自己對光榮的集體校的貢獻有多大?問一問自己的潛能發揮了嗎?問一問自己在增收節支中都做了什么?問一問自己不開源增收只消費支出行嗎?在各處室和每名同志已經制定的年工作目標的基礎上，進一步完善了各自的年度工作目標并狠抓落實;充分發揮好黨校理論宣講的優勢，在做好各類班次培訓的同時，積極到部門、進企業、下基層，為廣黨員干部宣講科學發展理念和十九屆三中全體會議精神，開展活動以來已經有6名校領導和高級講師應邀到30個部門單位宣講30多場(次)，聽眾達3800多人;定期開展了“四個人人”精品講壇活動。“人人當講師、人人當學員、人人當主持、人人當評委”，并評選出“優秀主講人”和“優秀主持人”，有效調動了全體教職工的學習積極性，提高了全體教職工的綜合素質;圍繞9個重點選題，開展了進“五村五企”調研活動。將9個重點選題分解落實到29名教職工，并舉行調研成果匯報會，提高了大家理論聯系實際解決問題的能力，并通過校內外宣講、黨校網站、新聞媒體等多種形式將調研成果推向社會，達到共享共知;積極準備和運作了“品牌課”。每個處室每年確保打造1—2個叫得響、過得硬的“品牌課”，力爭達到領導滿意、聽眾滿意、主辦方滿意和自己