第10頁共10頁高二英?語教學?鑒定總?結期?末考試?最終結?束了，?這也意?味著這?一個學?期最終?結束了?，我也?能夠放?下緊張?的心，?讓自我?稍微休?息一下?了。在?這一個?學期里?面，我?擔任高?二年級?的英語?教師，?共帶了?高二_?___?班和_?___?班兩個?班。其?中前面?一個班?級為學?校的清?北班，?后面面?一個班?為學校?的前進?班，兩?個班級?的成績?有必須?的差距?，清北?班的成?績教優?于前進?班。所?以我在?這一個?學期里?面，同?時用著?兩套教?學方法?在教這?兩個班?，此刻?我將我?高二上?學期的?教學情?景介紹?在下頭?：一?、班級?介紹和?不一樣?的教學?措施?我們高?中會根?據高一?下學期?的期末?考試成?績，將?班級分?為成績?較好的?清北班?，以及?成績還?需進一?步努力?的前進?班。這?一個學?期，我?同時帶?了一個?清北班?和一個?前進班?的英語?課。因?為兩個?班級學?生的英?語基礎?不一樣?，所以?我也就?不能用?同樣的?方法去?叫他們?，不然?不僅僅?起不到?好的作?用，然?而影響?了他們?的成績?。所以?我就分?別向他?們的班?主任請?教，根?據他們?之前的?英語成?績情景?，制定?了兩套?教學措?施。?清北班?的基礎?較好，?所以我?在講課?上頭會?稍微快?一點，?并且我?自我專?門買了?一套以?前歷年?高考的?輔導書?，在上?完課之?后，根?據那一?天講課?的相關?資料，?選出類?似的題?型提問?，幫忙?他們經?過習題?加深基?礎理解?。前?進班的?基礎會?差一點?，所以?我在講?課的速?度上頭?，自然?也會慢?一點，?不然學?生們容?易因為?聽不懂?而對英?語產生?厭煩心?理。在?教學上?頭，我?也更加?注重他?們的基?礎建設?，所以?給他們?布置了?，除了?主要作?業之外?，還布?置了每?一天記?三十個?英語單?詞的作?業，第?二天的?中午再?讓班級?的英語?課代表?進行聽?寫，錯?的太多?的，就?要在英?語課上?上臺表?演節目?。經過?這種懲?罰措施?，增加?了他們?的進取?心，在?經過課?堂的節?目表演?，活躍?了課堂?氣氛，?大大提?高了他?們的學?習效率?。當然?，高考?題的提?問，無?論是什?么班級?，我都?會在班?上問的?，這都?是很好?的幫忙?他們理?解上課?資料，?和了解?高考題?型的有?效措施?。二?、聽力?練習?在教科?書每一?課里面?，都是?有聽力?的，在?上課的?開頭，?我都會?先放一?遍聽力?，帶領?他們熟?悉一次?，之后?，就會?讓他們?自主上?臺，然?后分配?度化主?角，讓?他們進?行朗讀?。經過?聽力部?分和朗?讀部分?，增加?他們的?聽說本?事。?在每一?天的第?八節課?是自習?的時光?，我就?跟他們?的班主?任，分?別要了?一天的?第八節?課，對?他們進?行聽力?練習。?學校發?的教科?書里面?，是有?一本專?門練習?聽力題?的部分?。我就?分別在?他們班?的第八?節課，?拿著錄?音機給?他們放?聽力，?之后就?給他們?改題目?，看他?們對錯?情景。?之后再?慢放一?次，告?訴他們?，那一?題為什?么選哪?一個選?項。?聽力題?在英語?考試里?面屬于?比較簡?單的題?目，是?不能夠?錯過的?，所以?我經過?具體的?聽力練?習，來?增加他?們的聽?力本事?。三?、作文?練習?___?_中學?應當是?全國都?比較有?名的一?所中學?，他們?學校的?本科上?線率一?向都是?全國的?前列，?他們是?有出了?一本作?文考題?的書的?，上頭?都是各?個作文?題的優?秀學生?作文，?我就自?我買了?這一本?書，然?后從上?頭選一?些好的?作文題?目，讓?它們練?習，之?后在給?他們看?看別人?是怎樣?寫的，?綜合分?析寫英?語作文?的方法?，能夠?用那些?句式等?等。?這一個?學期，?我的工?作應當?數做的?不錯的?，清北?班的英?語成績?穩步提?升，我?教的這?個前進?班英語?平均分?，在這?前進班?分班里?面排在?第一位?。在下?一個學?期，我?就要對?這個前?進班增?加壓力?了。?高二英?語教學?鑒定總?結（二?）本?學期我?擔任高?二（1?）、（?2）班?的英語?教學工?作，同?時擔任?高二（?3）班?的班主?任。在?工作中?，我配?合學校?管理規?章制度?，按時?出勤、?組織學?生晨讀?，認真?備課、?上課、?聽課和?評課，?對作業?進行及?時的檢?查和反?饋，進?取參加?學校組?織的各?種教學?活動，?嚴格要?求自我?，與同?行交流?并虛心?學習，?結合本?校的實?際條件?和學生?的實際?情景，?認真及?時地對?上課和?聽課過?程進行?反思，?使教學?工作得?以有計?劃，有?組織地?開展。?現對本?學期進?行教學?工作總?結：?一、分?析學情?。我?校學生?普遍英?語底子?差，而?我任教?的高二?（1）?班為美?術班，?英語基?礎異常?薄弱，?高二_?___?班是文?科普通?班，英?語基礎?也比較?薄弱，?所以針?對這個?實際情?景，決?定采取?堅持“?夯實基?礎，狠?抓雙基?，改善?學法，?激發興?趣，提?高本事?”的指?導思想?，以提?高學生?的學習?興趣和?學習成?績。?二、認?真備課?與教學?反思。?上好?一堂課?很難，?可是要?備好一?堂課更?難。在?備課之?前，必?須對所?有資料?進行熟?悉，參?考很多?相關資?料，認?真鉆研?教材，?確定重?難點，?同時，?備課還?要備學?生，根?據學生?的實際?情景采?用適合?易于他?們理解?的教學?手段，?不斷培?養學生?的學習?英語的?興趣。?做好教?學設計?，對每?一節課?都做到?“有備?而來”?，課后?及時對?授課做?出反思?，改正?不足之?處。?三、認?真批改?作業。?堅持?布置適?量的作?業，使?學生所?學知識?得到鞏?固和提?高。布?置作業?時，堅?持做到?有針對?性，有?層次性?，形式?多樣化?。每個?學生對?課堂上?的知識?掌握程?度，都?會在作?業中得?以直接?體現出?來。對?于難度?較大的?題目，?學生出?現錯誤?較多的?作業，?課上利?用時光?統一詳?細講評?典型錯?誤;對?于學生?不該出?現的問?題，指?導學生?及時糾?正。隔?周布置?聽寫任?務，對?所學新?單詞、?新短語?、好句?子進行?聽寫，?認真及?時地批?改聽寫?，并針?對學生?的聽寫?情景進?行講評?，根據?其情景?不斷改?善教法?。四?、抓基?礎，想?法子?單詞一?向是學?生的難?點、薄?弱點，?直接影?響學生?的綜合?本事的?提高，?在教學?中重視?詞匯教?學，狠?抓單詞?的記憶?與鞏固?、以及?對詞匯?的意義?與用法?的掌握?，使學?生掌握?科學的?單詞記?憶方法?和習慣?。在本?學期中?，為提?高學生?的學習?進取性?和參與?度，我?異常開?展了兩?個班級?學生的?小組活?動，讓?學生找?重點，?從平時?練習中?收集題?庫出試?卷，主?要是針?對學生?單詞拼?寫和完?成句子?的基礎?訓練以?及單項?選擇和?翻譯中?的語言?點運用?。學生?在出題?過程中?能再次?回顧習?題，到?達復習?的效果?。試卷?經過我?審查和?重新編?排之后?，再讓?學生進?行測試?和校對?，到達?基礎知?識的達?標的鞏?固作用?。另?外，為?提高學?生的英?語學習?興趣，?鼓勵學?生主動?進行英?語晨讀?，我適?當地舉?行幾次?英語朗?讀比賽?，激勵?學生開?口講英?語，認?真重視?課本知?識，同?時到達?回顧課?文和重?點短語?的目的?。以?上就是?本人這?學期的?工作總?結，期?望能發?揚優點?，克服?不足，?總結經?驗教訓?，以便?在今后?提高自?我的教?學水平?，共同?提高所?教年級?的英語?水平。?我將嚴?以律己?，不斷?反思，?多多向?前輩和?同行學?習，以?提高自?身的學?科素養?，促進?教學工?作的順?利進行?。高?二英語?教學鑒?定總結?（三）?為切?實有效?的做好?英語教?學工作?，順利?完成本?學期的?教學任?務，使?學生到?達最佳?的學習?效果，?我對高?二下學?期的教?育工作?做了一?個大致?的總結?，以明?確這一?學期的?學習目?的。?一、本?學期的?指導思?想以?學校工?作計劃?為指導?思想，?以培養?學生自?主學習?和自主?管理本?事為主?線，針?對我校?高二學?生普遍?英語底?子差，?基礎薄?的實際?情景，?堅持“?夯實基?礎，狠?抓雙基?，改善?學法，?激發興?趣，提?高本事?”的指?導思想?。在本?學期的?英語教?學中，?要堅持?以下理?念的應?用：?1、要?面向全?體學生?，關注?每個學?生的情?感，激?發他們?學習英?語的興?趣，幫?忙他們?建立學?習的成?就感和?自信心?，使他?們在學?習過程?中發展?綜合語?言運用?本事，?提高人?文素養?，增強?實踐本?事，培?養創新?精神;?2、?突出學?生主體?，尊重?個體差?異，讓?學生在?教師的?指導下?構建知?識，提?高技能?，磨練?意志，?活躍思?維，展?現個性?，發展?心智和?拓展視?野;?3、讓?學生在?使用英?語中學?習英語?，讓學?生成為?Goo?dUs?er而?不僅僅?僅是L?ear?ner?。讓英?語成為?學生學?習生活?中最實?用的工?具而非?累贅，?讓他們?在使用?和學習?英語的?過程中?，體味?到簡便?和成功?的歡樂?。高二?英語既?注重基?礎知識?的考查?，又強?調本事?的靈活?運用。?為了適?應這一?趨勢，?提高高?二英語?的教學?質量，?在高二?英語教?學中我?們將常?抓基礎?知識，?有梯度?地拓寬?詞匯，?提高課?堂效率?，從而?努力提?高學生?學習的?自覺性?、主動?性與進?取性，?經過師?生互動?，更進?一步提?高英語?成績。?二、?學生情?景分析?從學?生期末?考試情?景來看?，存在?以下三?方面問?題：?①在思?想上、?態度上?放松或?放下的?現象有?所表露?，讀，?不會讀?，就談?不上聽?得懂，?看得懂?，從而?導致破?罐子破?摔的現?象。?②基礎?知識不?夠扎實?，靈活?運用語?言的技?能相對?薄弱。?③運?用本事?不夠強?實。學?生的閱?讀本事?、理解?本事、?分析本?事、確?定本事?、應變?本事等?均不能?較好地?適應考?查要求?。語言?學習的?關鍵在?于語言?知識的?積累，?僅有經?過學習?者親身?的體驗?和摸索?，才能?學會并?掌握語?言知識?，從而?到達在?交際中?靈活使?用語言?的目的?。三?、本學?期的教?學目標?及措施?高二?年級是?高中的?重要階?段，又?是高中?三年的?承上啟?下階段?。所以?，讓學?生在高?二年級?打好學?科基礎?并有所?發展是?極其重?要的。?下列目?標應在?本學期?內到達?：鞏固?、擴大?基礎知?識;培?養口頭?和書面?初步運?用英語?進行交?際的本?事，側?重培養?閱讀本?事;發?展智力?，培養?自學本?事。爭?取在原?有基礎?上有所?提高，?縮小與?上學期?期末考?試時平?均分與?其他兄?弟班級?的差距?。讓復?雜問題?簡單化?，使學?生更容?易掌握?所學知?識。加?大學生?的閱讀?量。提?高閱讀?速度。?此外，?在本學?期的教?學中，?要狠抓?基礎及?單詞、?句型及?語法等?，扎實?基礎知?識，突?擊寫作?訓練，?為高考?打下扎?實的基?礎。具?體方法?如下：?1、?鉆研并?創造性?地利用?教材，?靈活使?用，發?揮教材?特點。?2、?資料要?求學生?必須要?過詞匯?關，反?復朗讀?、默寫?單詞、?以便加?強學生?對基礎?知識的?掌握。?摒棄不?切實際?的教學?步驟，?抓重點?，搞強?化，在?日常教?學中滲?透語法?意識。?利用教?材提高?學生的?基本功?，堅持?默寫單?詞及重?點句型?。3?、培養?學生的?閱讀本?事，并?以這些?材料為?基礎，?擴充學?生詞匯?量，做?到每學?完一篇?課文，?就進行?詞匯檢?測。拓?寬教材?，擴展?學生閱?讀量，?努力補?充學生?的詞匯?。在平?時教學?過程中?不斷擴?大學生?的詞匯?量，詞?匯教學?以新帶?舊，從?而到達?鞏固擴?充詞匯?的目的?，做到?經常督?促、檢?測。?4、加?大基礎?寫作訓?練的力?度，大?力鼓勵?學生學?以致用?。并要?求學生?背范文?、教師?精選的?課文段?落、寫?作必背?句型，?使學生?熟悉英?語的句?式結構?及習慣?用法，?從句到?篇，從?而寫出?完整的?英語文?章。另?外每周?進行一?篇的寫?作訓練?，鼓勵?運用背?過的句?型，提?高學生?的寫作?本事。?5、?綜合檢?查。準?備每一?單元做?一次練?習或測?試，主?要以結?合當前?教學資?料為主?要測試?資料，?間或分?塊測試?，習題?的訓練?在于精?而不在?于多。?在教學?中盡量?按照高?考的知?識體系?有針對?性地選?擇典型?性題目?。針對?共性問?題進行?精講，?讓學生?在書本?中找到?解決問?題的源?泉，學?會思考?、整理?和歸納?。高?二英語?教學鑒?定總結?（四）?本人?本學期?擔任高?二（5?）、（?6）兩?個班的?英語教?學工作?。在本?學期我?們完成?了7、?8兩個?模塊的?教學任?務。這?兩個模?塊是選?修課程?。（?5）、?（6）?兩個班?是文科?普通班?，學生?特點不?一樣，?行為習?慣相對?不齊，?英語基?礎參差?不齊。?本著讓?每一位?學生盡?量終身?受益的?教學理?念，根?據學期?初制定?的教學?計劃，?現已基?本完成?教學任?務。?這學期?以來，?在教學?工作中?，本人?認真備?課、上?課、聽?課、評?課，及?時反思?，使教?學工作?得以有?計劃，?有組織?，有步?驟地開?展。課?后認真?評改作?業、集?中和分?散講評?作業，?進取進?行大課?間輔導?，進取?地去了?解學生?，以做?到有的?放矢，?從而不?斷提高?自我的?業務素?質和教?學質量?，并順?利完成?教育教?學任務?。一?、認真?備好每?一節課?，上好?每一節?課，不?斷努力?提高教?學質量?本學?期分兩?個階段?，先是?對選修?七和八?的講解?，學期?后進入?了新高?三的大?一輪復?習。對?每個階?段的教?學，我?們都在?備課組?內先進?行認真?的討論?，并結?合學情?進行取?舍，真?正做到?了用因?材施教?。所以?課前我?認真備?教材，?備學生?，教學?資料分?出重點?與難點?，掌握?知識的?邏輯，?構建知?識的框?架。更?重要的?是要了?解學生?原有的?基礎水?平并采?取相應?的教學?手段和?教學策?略，課?后再及?時進行?反思小?結，這?樣不斷?提高自?我的業?務水平?。二?、課堂?上努力?調動學?生的進?取性和?主動性?，并激?發他們?學習英?語的興?趣如?何讓學?生對學?習感興?趣，這?就很有?講究了?。講課?生動，?難易適?中，顧?全大局?，就自?然能夠?吸引學?生。所?以，我?每一天?都盡量?使自我?有充足?的精神?，這樣?，授課?就事半?功倍。?在備課?時我從?學情實?際出發?，立足?現實，?精心尋?找突破?口，設?計出不?一樣層?次的教?學資料?，想方?設法使?每一位?同學都?能參與?到我的?課堂中?來，讓?他們在?每節課?上都有?收獲。?英語的?重要性?自不必?說，要?讓學生?喜愛英?語，不?是一件?容易的?事情。?有了興?趣，學?習就不?再是負?擔。僅?有在教?學中培?養學生?的學習?興趣，?才能增?強教學?效果。?我就把?語言教?學與生?活聯系?起來，?課堂上?鼓勵學?生，培?養他們?的自信?心，做?到多表?揚，少?批評，?不斷強?化學生?的自我?學習意?識。同?時努力?與學生?搞好關?系，與?他們拉?近距離?，進一?步培養?學生正?確的學?習態度?和良好?的學習?習慣。?三、?進取參?與聽課?、評課?，虛心?向同行?學習教?學方法?我經?常參加?校內外?聽評課?活動，?不斷汲?取他人?的寶貴?經驗。?并且多?向經驗?豐富的?教師請?教并經?常在一?齊討論?如何講?好某一?節課，?如何向?學生呈?現某一?知識點?等教學?問題。?四、?做好后?進生轉?化工作?我常?常很體?諒后進?生。在?學習上?后進的?學生，?往往得?不到教?師的肯?定，而?后進生?轉化成?功與否?，直接?影響著?全班學?生的整?體成績?及班級?穩定。?所以，?我一如?既往地?注意抓?好后進?生轉化?工作。?首先善?于