第5頁共5頁小學科?研工作?的自我?總結?具體工?作如下?：一?、學習?為先，?積淀底?蘊。?學習是?充滿思?想的勞?動，真?正意義?上的學?習必定?能更新?觀念、?促進反?思、修?正行為?、增強?底蘊。?在實施?課程改?革的今?天，每?一個教?師都應?該自覺?地將學?習視作?自己職?業生命?的第一?需求，?讓學習?成為自?己教學?工作不?可或缺?的重要?組成部?分，通?過學習?不斷提?高教學?研究能?力。本?學期繼?續利用?業務學?習的機?會，輪?流讓教?師談學?習新課?程的感?受，個?人加強?自學，?廣泛學?習和專?題學習?相結合?的形式?，開展?教科研?的校本?培訓活?動，進?一步營?造科研?學習的?良好氛?圍，豐?富教師?的科研?理論知?識。繼?續采用?請進來?，走出?去的方?法，一?方面向?外聘請?有關的?專家學?者來校?講學，?另一方?面繼續?外派教?師參加?各級教?科研骨?干培訓?班和各?種教育?研討會?，拓寬?思路，?放大眼?界。學?校科研?室借助?網絡及?報刊雜?志，學?習教育?科研的?理論知?識，談?體會。?___?_月_?___?日，邀?請市教?研員王?紅老師?，區教?研員盧?麗老學?校講座?，指導?講課，?評課，?使教師?的科研?意識增?強了。?二、?加強教?研、科?研整合?，落實?研究過?程。?本學期?，將課?題組的?日常研?究納入?教研組?的常規?管理之?中，教?研組長?要全面?___?_本教?研組的?課題研?究進展?。全體?教師要?以全新?的理念?指導自?己的教?育教學?行為，?創建與?新課程?相適應?的新的?課堂教?學。市?級課題?《小學?生自主?學習能?力的培?養的策?略的研?究》滲?透到各?個學科?，使課?題研究?過程成?為教師?素質不?斷提高?、專業?水平不?斷提升?的過程?，因為?這是一?個教師?由職業?型向研?究型轉?變的必?經之路?。1?、每位?課題組?老師樹?立人人?都是研?究者上?課就是?研究的?新理念?，在日?常教學?中加以?研究，?將理論?層面與?操作層?面有機?結合。?在教學?實踐中?發現問?題并提?出問題?，在教?育教學?行動中?捕捉、?篩選、?提煉、?加工經?驗和做?法，把?研究成?果作為?一筆寶?貴的智?慧資源?，并收?集、整?理成豐?富的文?本資料?。2?、扎實?做好課?題的日?常研究?工作。?緊緊圍?繞課題?研究方?案，按?照課題?研究過?程管理?的要求?認真實?施課題?研究。?不斷改?進課題?研究的?策略與?方法，?保證課?題研究?工作的?有序進?行。課?題組對?課題研?究有布?置、有?落實、?有檢查?，對課?題活動?做到前?有計劃?，中有?記錄，?后有總?結與評?價。及?時召開?課題組?成員專?題會議?，抓好?研究方?案的落?實，密?切__?__、?適時指?導、加?強監控?，做到?項項有?人抓，?時時有?人問，?過程研?究與終?結成果?相聯系?，使其?規范化?、科學?化。在?課題研?究過程?中，努?力認真?做好以?下幾項?工作：?a、?學期初?根據實?驗方案?的設計?，分解?本學期?應完成?的實驗?目標，?結合教?材內容?，制定?課題研?究學期?計劃，?明確一?學期課?題研究?的主要?內容和?實施方?法。?b、根?據學期?計劃的?安排和?課題研?究的實?際進程?，每人?每學期?上好一?節課題?研究公?開課，?在研究?課活動?中必須?充分體?現學科?教學與?課題研?究的整?合，我?校本學?期從_?___?月--?___?_月分?別安排?不同學?年教師?開展課?題課展?示活動?，其間?涌現了?個別年?輕優秀?教師和?課例，?學校在?學期末?對這些?教師給?予了表?彰。?小學科?研工作?的自我?總結（?二）?堅持“?科研為?先、質?量為重?、以人?為本”?的原則?，以課?題研究?為抓手?，以校?本培訓?為依托?，深入?開展教?學研究?，進一?步加強?課題的?有效研?究與過?程管理?，積極?開展校?本教科?研活動?，使學?校教科?研工作?“源于?教學，?高于教?學，指?導教學?”，精?心打造?教師隊?伍，全?面提高?教育質?量，力?爭使教?科研工?作有新?的發展?，新的?突破，?新的高?度。下?面就是?本人的?自我總?結：?具體工?作如下?：一?、學習?為先，?積淀底?蘊。?學習是?充滿思?想的勞?動，真?正意義?上的學?習必定?能更新?觀念、?促進反?思、修?正行為?、增強?底蘊。?在實施?課程改?革的今?天，每?一個教?師都應?該自覺?地將學?習視作?自己職?業生命?的第一?需求，?讓學習?成為自?己教學?工作不?可或缺?的重要?組成部?分，通?過學習?不斷提?高教學?研究能?力。本?學期繼?續利用?業務學?習的機?會，輪?流讓教?師談學?習新課?程的感?受，個?人加強?自學，?廣泛學?習和專?題學習?相結合?的形式?，開展?教科研?的校本?培訓活?動，進?一步營?造科研?學習的?良好氛?圍，豐?富教師?的科研?理論知?識。繼?續采用?“請進?來，走?出去”?的方法?，一方?面向外?聘請有?關的專?家學者?來校講?學，另?一方面?繼續外?派教師?參加各?級教科?研骨干?培訓班?和各種?教育研?討會，?拓寬思?路，放?大眼界?。學校?科研室?借助網?絡及報?刊雜志?，學習?教育科?研的理?論知識?，談體?會。_?___?月__?__日?，邀請?市教研?員王紅?老師，?區教研?員盧麗?老學校?講座，?指導講?課，評?課，使?教師的?科研意?識增強?了。?二、加?強教研?、科研?整合，?落實研?究過程?。本?學期，?將課題?組的日?常研究?納入教?研組的?常規管?理之中?，教研?組長要?全面_?___?本教研?組的課?題研究?進展。?全體教?師要以?全新的?理念指?導自己?的教育?教學行?為，創?建與新?課程相?適應的?新的課?堂教學?。市級?課題《?小學生?自主學?習能力?的培養?的策略?的研究?》滲透?到各個?學科，?使課題?研究過?程成為?教師素?質不斷?提高、?專業水?平不斷?提升的?過程，?因為這?是一個?教師由?“職業?型”向?“研究?型”轉?變的必?經之路?。1?、每位?課題組?老師樹?立“人?人都是?研究者?”“上?課就是?研究”?的新理?念，在?日常教?學中加?以研究?，將理?論層面?與操作?層面有?機結合?。在教?學實踐?中發現?問題并?提出問?題，在?教育教?學行動?中捕捉?、篩選?、提煉?、加工?經驗和?做法，?把研究?成果作?為一筆?寶貴的?智慧資?源，并?收集、?整理成?豐富的?文本資?料。?2、扎?實做好?課題的?日常研?究工作?。緊緊?圍繞課?題研究?方案，?按照課?題研究?過程管?理的要?求認真?實施課?題研究?。不斷?改進課?題研究?的策略?與方法?，保證?課題研?究工作?的有序?進行。?課題組?對課題?研究有?布置、?有落實?、有檢?查，對?課題活?動做到?前有計?劃，中?有記錄?，后有?總結與?評價。?及時召?開課題?組成員?專題會?議，抓?好研究?方案的?落實，?密切_?___?、適時?指導、?加強監?控，做?到項項?有人抓?，時時?有人問?，過程?研究與?終結成?果相聯?系，使?其規范?化、科?學化。?在課題?研究過?程中，?努力認?真做好?以下幾?項工作?：a?、學期?初根據?實驗方?案的設?計，分?解本學?期應完?成的實?驗目標?，結合?教材內?容，制?定課題?研究學?期計劃?，明確?一學期?課題研?究的主?要內容?和實施?方法。?b、?根據學?期計劃?的安排?和課題?研究的?實際進?程，每?人每學?期上好?一節課?題研究?公開課?，在研?究課活?動中必?須充分?體現學?科教學?與課題?研究的?整合，?我校本?學期從?___?_月-?-__?__月?分別安?排不同?學年教?師開展?課題課?展示活?動，其?間涌現?了個別?年輕優?秀教師?和課例?，學校?在學期?末對這?些教師?給予了?表彰。?c、?完整地?積累課?題研究?過程中?的各種?原始資?料，如?課題研?究課設?計理念?、上課?教案、?教學反?思等。?d、?學期末?根據課?題研究?的實施?情況，?總結一?學期的?科研工?作，說?明課題?研究已?經取得?的成果?，展望?下階段?的實驗?設想。?三、?重視成?果總結?，提高?科研品?位。?1、每?位課題?研究教?師都要?有成果?意識。?在認真?學習理?論的基?礎上，?做到_?___?，努力?把理論?與自己?的課題?研究結?合起來?，及時?做好課?題研究?過程中?的成果?總結，?撰寫一?定數量?且有較?高質量?的課題?反思、?論文，?不斷提?高認識?，逐步?形成自?己的理?論認識?結構。?本學年?，科研?室__?__教?師參加?了各級?各類科?研科研?成果的?征集。?2、?認真開?展優秀?論文的?選送活?動。對?于上級?主管部?門__?__的